Soạn bài Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt) 

Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt) (trang 90)

Văn 8

TUẦN 29 VĂN 8

TUẦN 14 VĂN 8

TUẦN 6 VĂN 8

TUẦN 17 VĂN 8

TUẦN 21 VĂN 8

TUẦN 24 VĂN 8

TUẦN 31 VĂN 8

TUẦN 9 VĂN 8

TUẦN 28 VĂN 8

TUẦN 23 VĂN 8

TUẦN 34 VĂN 8

TUẦN 33 VĂN 8

TUẦN 2 VĂN 8

TUẦN 12 VĂN 8

TUẦN 4 VĂN 8

TUẦN 22 VĂN 8

TUẦN 27 VĂN 8

TUẦN 13 VĂN 8

TUẦN 10 VĂN 8

TUẦN 16 VĂN 8

TUẦN 5 VĂN 8

TUẦN 30 VĂN 8

TUẦN 7 VĂN 8

TUẦN 8 VĂN 8

TUẦN 19 VĂN 8

Hai chữ nước nhà

Câu phủ định

Ôn tập và kiểm tra phần Tiếng Việt (trang 130)

Chương trình địa phương

<h2 style="text-align:center;">BÀI TOÁN DÂN SỐ</h2><h2>I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 131)</h3>* Bố cục của văn bản: 3 phần:- Phần 1 (Từ đầu cho đến “sáng mắt ra”): Bài toán dân số dường như đã có từ thời cổ đại.- Phần 2 (Từ chỗ tiếp theo cho đến “sang ô thứ 34 của bàn cờ”): Tốc độ gia tăng dân số thế giới.- Phần 3 (Còn lại): Cần hạn chế sự gia tăng dân số thế giới.<h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 131)</h3>- Vấn đề chính mà tác giả đặt ra trong văn bản này: sự bùng nổ, gia tăng dân số thế giới.- Điều khiến tác giả “sáng mắt ra”:+ Bài toán dân số đã được đặt ra từ thời cổ đại.+ Tốc độ gia tăng nhanh của dân số thế giới.+ Một người phụ nữ có khả năng sinh được rất nhiều con.<h3>Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 131)</h3>- Câu chuyện kén rể của nhà thông thái tạo nên sự lôi cuốn, hấp dẫn cho văn bản; đồng thời, giúp người đọc hình dung rõ hơn về tốc độ gia tăng dân số của thế giới.<h3>Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 132)</h3>- Việc đưa ra những con số về tỉ lệ sinh con của phụ nữ ở một số nước theo thông báo của Hội nghị Cai-rô giúp người đọc nhận ra rằng để thực hiện được kế hoạch hóa gia đình – mỗi nhà sinh từ 1 – 2 con không hề dễ dàng vì một người phụ nữ có khả năng sinh được rất nhiều người con.- Các nước thuộc châu Phi: Ru-an-đa, Tan-za-ni-a, Ma-đa-gát-xca. Các nước thuộc châu Á: Việt Nam, Ấn Độ, Nê-pan. Hai châu lục này có sự gia tăng dân số tương đối nhanh, ảnh hưởng đến sự phát triển của xã hội: về kinh tế, văn hóa, giáo dục,…<h3>Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 132)</h3>Văn bản giúp cho người đọc hiểu được nếu không hạn chế sự gia tăng dân số thì con người sẽ tự làm hại chính mình. Đây không còn là thời kì “trời sinh voi, trời sinh cỏ” như trước kia nữa, mỗi con người cần có nhận thức và hành động đúng đắn trước vấn đề gia tăng dân số.<h2>II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2><h3>1. Giá trị nội dung</h3>Đất đai không sinh thêm, con người ngày càng nhiều lên gấp bội. Nếu không hạn chế sự gia tăng dân số thì con người sẽ tự làm hại chính mình. Từ câu chuyện một bài toán cổ về cấp số nhân, tác giả đã đưa ra các con số buộc người đọc phải liên tưởng và suy ngẫm về sự gia tăng dân số đáng lo ngại của thế giới, nhất là ở những nước chậm phát triển.<h3>2. Giá trị nghệ thuật</h3>- Lập luận chặt chẽ.- Số liệu phong phú, giàu sức thuyết phục.<h2>III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 132)</h3>- Con đường tốt nhất để hạn chế sự gia tăng dân số chính là con đường giáo dục. Bởi lẽ chỉ có hiểu biết, nhận thức rõ về những ảnh hưởng của sự gia tăng dân số lên đời sống xã hội mới khiến con người “sáng mắt ra”.<h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 132)</h3>- Sự gia tăng dân số có tầm quan trọng hết sức to lớn đối với tương lai nhân loại, nhất là đối với các dân tộc còn nghèo nàn, lạc hậu vì:+ Sự gia tăng dân số và sự phát triển đời sống xã hội có mối liên hệ chặt chẽ với nhau. Những quốc gia nghèo đói, trẻ em phải chịu nhiều thiệt thòi thường là những quốc gia có tỉ lệ sinh cao, tốc độ gia tăng dân số nhanh.+ Gia tăng dân số thế giới là một bài toán khiến con người phải đối diện với thất nghiệp, ô nhiễm môi trường, tệ nạn xã hội…<h3>Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 132)</h3>- Dân số tăng mỗi năm (từ năm 2000 đến 2010) là 77 258 877. Vậy từ năm 2000 – 2003, sau 3 năm dân số sẽ tăng 77 258 877 x 3 = 231.776.631.- Dân số Việt Nam theo số liệu thống kê vào năm 2018 là 95,54 triệu người.⇒ Dân số thế giới gấp gần 2,5 lần so với dân số Việt Nam.&nbsp;Gợi ý Văn 8 Soạn bài Bài toán dân số do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc bác bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Bài toán dân số

Bài toán dân số

Viết bài Tập làm văn số 7 - Văn nghị luận (làm tại lớp) (trang 128)

Câu cảm thán

<h2 style="text-align:center;">LUYỆN NÓI: THUYẾT MINH VỀ MỘT THỨ ĐỒ DÙNG</h2><h2>Đề bài: “Thuyết minh về cái phích nước (bình thủy)”.</h2>1. Mở bài: Giới thiệu đối tượng cần thuyết minh: Cái phích nước (bình thủy).2. Thân bài- Nguồn gốc ra đời: Phích nước được phát minh bởi nhà vật lý học kiêm hóa học người Scotland - James Dewar (1842-1923) vào năm 1892. Ông đã cải tiến từ thùng nhiệt lượng kế của Newton. Vì chiếc máy của Newton cồng kềnh, nhiều bộ phận nên bảo quản và làm vệ sinh khó khăn trong điều kiện phòng thí nghiệm.- Cấu tạo:+ Cấu tạo ngoài gồm: vỏ, quai xách, nắp, thân và đáy.<ul><li style="text-align:justify;">Vỏ phích: thường làm bằng làm bằng nhôm, nhựa; có hình trang trí đơn giản, đẹp mắt.</li><li style="text-align:justify;">Nắp phích: thường làm bằng nhôm, nhựa.</li><li style="text-align:justify;">Đáy bằng giúp đặt phích vững vàng.</li><li style="text-align:justify;">Quai xách: thường làm bằng nhôm hoặc nhựa, rất tiện di chuyển.</li></ul>+ Cấu tạo trong: ruột phích được cấu tạo bởi 2 lớp thủy tinh, ở giữa là chân không làm mất khả năng truyền nhiệt ra ngoài; phía trong lớp thủy tinh được tráng bạc nhằm hắt nhiệt trở lại để giữ nhiệt; miệng bình nhỏ làm giảm khả năng truyền nhiệt.- Bảo quản và sử dụng phích:+ Khi mới mua về, rửa sạch, để ráo nước rồi mới đổ nước nóng vào, khi mới đổ nước lần đầu, nên đổ ít, đậy nắp lại rồi sau đó mới đổ tiếp nước.+ Khi nước nguội, nên đổ nước ra ngoài, tráng sạch hết cặn dưới đáy rồi mới đổ nước sôi vào.+ Cần để phích xa tầm tay trẻ em, tránh gây nguy hiểm.+ Sau thời gian sử dụng, vỏ kim loại bị mục, cần thay vỏ mới để an toàn cho người sử dụng.- Công dụng của phích nước:+ Đây là một vật dụng quen thuộc trong mỗi gia đình ngày trước.+ Hiệu quả giữ nhiệt: trong vòng 6 tiếng đồng hồ nước từ 100 độ còn giữ được 70 độ.+ Làm quà biếu tặng, nhất là đối với những cặp vợ chồng mới cưới…3. Kết bài: Khẳng định vai trò của phích nước đối với cuộc sống con người.&nbsp;Gợi ý Văn 8 Soạn bài Luyện nói: Thuyết minh về một thứ đồ dùng do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc bác bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Luyện nói: Thuyết minh về một thứ đồ dùng

Luyện nói: Thuyết minh về một thứ đồ dùng

Tổng kết phần Văn (tiếp theo) (trang 148)

<h2 style="text-align:center;">NÓI QUÁ</h2><h2 style="text-align:justify;">I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 101)</h3>- Nói đêm tháng năm chưa nằm đã sáng, Ngày tháng mười chưa cười đã tối và Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày là quá sự thật, là phóng đại mức độ và tính chất nội dung nhằm nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm.- Hai câu đầu ngụ ý muốn nhấn mạnh tới sự đối lập về thời gian hai mùa trong năm: đêm tháng năm (mùa hè) rất ngắn, ngày tháng mười (mùa đông) rất ngắn. Câu cuối ngụ ý nói về lao động của người nông dân hết sức vất vả.Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 101)Cách nói cường điệu có tác dụng nhấn mạnh, gây ấn tượng tới điều được nói tới.<h2 style="text-align:justify;">II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất của sự vật, hiện tượng được miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm.<h2 style="text-align:justify;">III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 102)</h3>a. Có sức người sỏi đá cũng thành cơm.Nói quá nhấn mạnh vai trò của sức lao động con người có thể cải tạo tự nhiên mang lại nguồn sống.b. Em có thể đi lên đến tận trời.Nói quá nhằm khẳng định tinh thần không ngại khó, không ngại khổc. Thét ra lửa.Nói quá thể hiện nhân vật cụ bá có thế lực, có quyền lực.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 102)</h3>a. Ở nơi chó ăn đá, gà ăn sỏi thế này, cỏ không mọc nổi nữa là trồng rau, trồng cà.b. Nhìn thấy tội ác của giặc, ai ai cũng bầm gan tím ruột.c. Cô Nam tính tình xởi lởi, ruột để ngoài da.d. Lời khen của cô giáo làm cho nó nở từng khúc ruột.e. Bọn giặc hoảng hồn vắt chân lên cổ mà chạy.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 102)</h3>Đặt câu với thành ngữ:- Nàng Kiều trong “Truyện Kiều” của Nguyễn Du có vẻ đẹp nghiêng nước nghiêng thành.- Kẻ trượng phu xưa thường mơ chuyện dời non lấp biển.- Nhưng việc lấp biển vá trời dành cho kẻ anh hùng hào kiệt.- Chúng tôi là người chứ đâu phải mình đồng da sắt. Chúng tôi thử hành hạ các ông thế này một buổi xem các ông có chịu nổi không.- Tôi nghĩ nát óc vẫn không tìm được đáp số bài toán.<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 103)</h3>- Ngáy như sấm.- Nhanh như chớp.- Lớn như thổi.- Đen như cột nhà cháy.- Khỏe như voi.<h3 style="text-align:justify;">Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 103)</h3>Lan và tôi rất thân nhau, tôi vẫn hay đùa rằng bạn ấy cao như cây chuối hột. Ngày bạn lên đường theo gia đình đi xa tôi chỉ biết chúc bạn bình yên mà nước mắt rơi như mưa. Sau này, dù có phải đi lên đến tận trời, tôi cũng sẽ nhất định tìm gặp lại bạn.<h3 style="text-align:justify;">Câu 6 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 103)</h3>- Giống nhau: Đều nói những điều không có thật, nói phóng đại lên.- Khác nhau:+ Nói quá nhằm gây ấn tượng mạnh, khẳng định, tăng sức biểu cảm.+ Nói khoác là nói những điều không đúng sự thật, không có thật để phô trương, khoe khoang…Trên đây là gợi ý soạn bài Nói quá siêu ngắn gọn do giáo viên ICAN trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Nói quá 

Nói quá

<h2 style="text-align:center;">CÔ BÉ BÁN DIÊM</h2><h2 style="text-align:justify;">I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 68)</h3>- Văn bản chia làm 3 phần:+ Phần 1 (từ đầu … cứng đờ ra): Hoàn cảnh đáng thương của cô bé bán diêm+ Phần 2 ( tiếp … chầu Thượng đế): Những lần quẹt diêm của em bé+ Phần 3 (còn lại): Cái chết của em bé và thái độ của mọi người.- Căn cứ vào những lần quẹt diêm của cô bé để xác định những đoạn nhỏ:+ Ba lần quẹt đầu tiên ước mơ về lò sưởi, đồ chơi, thức ăn hiện ra.+ Lần thứ 4, người bà hiện lên hiền hậu+ Lần thứ 5 cô bé quẹt hết số diêm trong hộp để níu giữ hình ảnh người bà.Nhìn chung, truyện diễn biến theo trình tự ba phần mạch lạc, hợp lí.&nbsp;<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 68)</h3>- Gia cảnh của cô bé bán diêm:+ Gia cảnh sa sút, mồ côi mẹ, bà ngoại mất+ Sống với người bố nghiện ngập, hay mắng nhiếc, chửi rủa, đánh đập trên căn gác sát mái nhà.- Hình ảnh cô bé bán diêm:+ Đầu trần, chân đất, bụng đói, dò dẫm đường+ Cả ngày không bán được bao diêm nào- Thời gian: đêm giao thừa- Không gian:+ Ngoài đường phố lạnh lẽo, mọi nhà đều sáng rực đèn+ Trong phố sực nức mùi ngỗng quay- Những hình ảnh tương phản: An-đéc-xen trong tác phẩm này đã sứ dụng nhiều hình ảnh tương phản:+ Ngôi nhà xinh đẹp, nơi em sống có cây thường xuân bao quanh &gt;&lt; gác sát mái gió lùa lạnh lẽo+ Cửa sổ mọi nhà sáng rực, ấm áp &gt;&lt; ngoài đường phố tối, góc tường lạnh lẽo giữa hai ngôi nhà+ Phố xá sực nức mùi ngỗng quay &gt;&lt; em bé đói rét,bụng đóiè Những hình ảnh tương phản này được chọn lọc, nhằm nêu bật tình cảnh tội nghiệp, đáng thương của cô bé vừa rét vừa đói vừa khổ.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 6)</h3>- Mộng tưởng của cô bé bán diêm hiện ra hợp lý với thực tế:+ Muốn được sưởi ấm và ăn no: lò sưởi, ngỗng quay+ Khao khát được sum họp gia đình bên cây thông Noel+ Muốn được vui vẻ bên người bà hiền hậu+ Cảnh hai bà cháu bay lên trời: thoát khỏi những đau buồn- Mộng tưởng gắn với thực tế: lò sưởi, ngỗng quay, cây thông- Mộng tưởng thuần túy là mộng tưởng: gặp lại người bàè Những mộng tưởng của cô bé bán diêm cũng là mộng tưởng chung của bất kì đứa trẻ nào cùng cảnh ngộ: muốn ấm no, hạnh phúc bên gia đình.<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 68)</h3>- Cảm nghĩ về truyện Cô bé bán diêm:Cô bé bán diêm của nhà văn Đan Mạch An-đéc-xen là một truyện ngắn đặc sắc. Câu chuyện thật thương tâm. Hạnh phúc đến với cô bé đáng thương ở đây không thể nào có được trên trần thế mà chỉ có trong ước mơ, trong mộng tưởng. Khi sắp sửa lìa đời, người đời đều ghẻ lạnh, chỉ có mẹ cô và bà nội của cô là thương yêu cô hết lòng nhưng cả hai đều không còn trên đời này nữa. Bố cô vì nghèo khó nên lúc nào cũng cau có, cũng luôn luôn mắng nhiếc, chửi rủa cô. Trong cái xã hội thiếu hẳn tình thương ấy, nhà văn An-đéc-xen đã nhỏ những giọt nước mắt của lòng nhân đạo xuống số phận cô bé đáng thương. Hình ảnh thi thế cô với đôi má hồng và đôi môi đang mỉm cười và cảnh huy hoàng hai bà cháu bay lên trời để đón lấy những niềm vui đầu năm chính là niềm ưu ái mà nhà văn dành cho những số phận đau khổ.- Cảm nghĩ về đoạn kết của truyện: Cảnh tượng cô bé bán diêm chết vì giá rét nhưng miệng vẫn mỉm cười - đây là sự tưởng tượng của tác giả, giảm bớt sự đau thương. Cái chết lúc này là sự cứu rỗi - hai bà cháu bay về chầu Thượng đế. Cái kết ấy vừa có sự bi thương lại vừa mang màu sắc cổ tích đó là sự phản ánh ước mơ, khát vọng được hạnh phúc, ấm no của con người.<h2 style="text-align:justify;">II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Giá trị nội dung</h3>Tác phẩm Cô bé bán diêm của An-đéc-xen truyền cho chúng ta lòng thương cảm sâu sắc đối với một em bé bất hạnh.<h3 style="text-align:justify;">2. Giá trị nghệ thuật</h3>- Nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn.- Đan xen giữa hiện thực và mộng tưởng.- Các tình tiết diễn biến hợp lí.&nbsp;Hy vọng Soạn bài Cô bé bán diêm của ICAN soạn thảo giúp bạn học tốt Ngữ Văn 8 tốt hơn. Chúc bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Cô bé bán diêm 

Cô bé bán diêm

Lựa chọn trật tự từ trong câu

Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận

<h2 style="text-align:center;">TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ</h2><h2 style="text-align:justify;">I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 60)Đáp án đúng nhất là b: Ghi lại một cách ngắn gọn, trung thành những nội dung chính của văn bản tự sự.Câu a (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 60)- Văn bản tóm tắt trên kể lại nội dung của văn bản Sơn Tinh, Thủy Tinh. Dựa vào sự kiện, tên nhân vật, cốt truyện để nhận ra văn bản.- Văn bản trên đã tóm gọn được những nội dung chính của văn bản Sơn Tinh, Thủy Tinh.Câu b (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 61)- Sự khác nhau giữa văn bản gốc với văn bản tóm tắt:+ Văn tóm tắt có dung lượng ngắn hơn văn bản gốc.+ Văn bản tóm tắt có số lượng sự việc, nhân vật ít hơn so với tác phẩmCâu c (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 61)- Yêu cầu đối với văn bản tóm tắt:+ Ngắn gọn, chính xác về nhân vật và sự kiện quan trọng+ Lời văn của văn bản tóm tắt là lời văn của mình, không phải lời văn của văn bảnCâu hỏi phần 2. Các bước tóm tắt văn bảnĐể tóm tắt được văn bản:- Đọc toàn bộ tác phẩm, nắm được ý tưởng nội dung của tác giả- Lựa chọn những nội dung chính cần ghi lại- Sắp xếp hợp lý nội dung chính theo trình tự hợp lý- Diễn đạt bằng lời văn của mình những nội dung đã xác định<h2 style="text-align:justify;">II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>- Tóm tắt văn bản tự sự là dùng lời văn của mình trình bày một cách ngắn gọn nội dung chính (bao gồm sự việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng) của văn bản đó.- Văn bản tóm tắt cần phản ánh trung thành nội dung của văn bản được tóm tắt.- Muốn tóm tắt văn bản tự sự, cần đọc kĩ để hiểu đúng chủ đề văn bản, xác định nội dung chính cần tóm tắt, sắp xếp các nội dung ấy theo một trình tự hợp lí, sau đó viết thành văn bản tóm tắt.&nbsp;Hy vọng Soạn bài Tóm tắt văn bản tự sự của ICAN soạn thảo giúp bạn học tốt Ngữ Văn 8 tốt hơn. Chúc bạn học tập vui vẻ&nbsp;

Soạn bài Tóm tắt văn bản tự sự 

Tón tắt văn bản tự sự

Luyện tập đựa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận

Lựa chọn trật tự từ trong câu (tiếp theo)

Ngắm trăng

<h2 style="text-align:center;">TRONG LÒNG MẸ</h2><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/tac-gia/nguyen-hong">- Nguyên Hồng -</a><h2>I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 20)</h3>* Nhân vật bà cô là một người hẹp hòi, tàn nhẫn, độc địa:- Trước hoàn cảnh bất hạnh của đứa cháu (bố mất sớm, mẹ phải đi tha hương cầu thực), bà cô tỏ vẻ quan tâm “cười hỏi: “Mày có muốn vào Thanh Hóa chơi với mẹ mày không?” nhưng thực chất là muốn gieo rắc vào đầu Hồng những ý nghĩ khinh miệt, để Hồng ruồng rẫy mẹ mình.- Mặc dù giọng vẫn ngọt ngào nhưng ánh mắt bà cô lại “chằm chặp” nhìn vào đứa cháu.- Bà cô cố tình ngân dài hai tiếng “em bé” nhằm làm tổn thương cậu bé Hồng, khiến cho cậu “nước mắt ròng ròng rớt xuống hai bên mép rồi chan hòa đầm đìa ở cằm và ở cổ”.- Bà cô là một người giả dối. Nụ cười nham hiểm “cười rất kịch”, lúc thì nói “mợ mày phát tài lắm”, lúc lại nói mẹ bé Hồng “ăn vận rách rưới, mặt mày xanh bủng, người gầy rạc đi”.<h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 20)</h3>* Tình yêu thương mẹ mãnh liệt của cậu bé Hồng:- Khi nghe những lời giả dối, thâm độc xúc phạm sâu sắc tới mẹ:+ Hồng vẫn luôn yêu thương, kính trọng mẹ của mình dẫu rằng bà cô tìm mọi cách gieo rắc vào đầu Hồng những rắp tâm tanh bẩn xúc phạm đến mẹ.+ Hồng thương mẹ, căm tức những cổ tục đã đày đọa mẹ: “Giá những cổ tục đã đày đọa mẹ tôi là một vật như hòn đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ, tôi quyết vồ ngay lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn mới thôi”.- Cảm giác sung sướng cực điểm của chú bé Hồng khi gặp lại và nằm trong vòng tay người mẹ mà chú mong chờ mỏi mắt:+ Chỉ chợt nhìn thấy một bóng người giống mẹ ngồi trên xe, cậu bé Hồng đã cất tiếng gọi: “Mợ ơi! Mợ ơi! Mợ ơi!...”. Tiếng gọi chất chứa sau bao ngày xa cách mẹ, như không thể kìm nén phải cất lên thành lời.+ Gặp lại mẹ, Hồng òa khóc. Những giọt nước mắt của hạnh phúc; trái ngược với những giọt nước mắt đớn đau khi nói chuyện với bà cô trước đó.+ Hồng nhận ra mẹ vẫn đẹp như thuở còn sung túc, mọi giác quan của cậu bé căng mở để tận hưởng niềm hạnh phúc trong lòng mẹ.+ Niềm hạnh phúc ấy khiến Hồng quên đi cả những lời cay độc của bà cô: “tôi không mảy may nghĩ ngợi gì nữa…”.<h3>Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 20)</h3>- Chất trữ tình thể hiện trước hết ở nội dung tác phẩm. Tác giả đã tái hiện sinh động những rung động cực điểm của cậu bé Hồng khi được gặp lại mẹ sau thời gian dài xa cách.- Chất trữ tình được thể hiện ở cách kể chuyện:+ Kết hợp giữa kể, tả và bộc lộ cảm xúc.+ Sử dụng nhiều hình ảnh giàu giá trị gợi hình, gợi cảm để bộc lộ cảm xúc của nhân vật.+ Lời văn say mê, đầy cảm xúc (nhất là đoạn cuối) lôi cuốn người đọc cùng đồng cảm với nhân vật.<h3>Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 20)</h3>Hồi kí là thể văn dùng để ghi lại những câu chuyện có thật đã xảy ra trong cuộc đời mình.<h3>Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 20)</h3>* Có thể nói, Nguyên Hồng là nhà văn của phụ nữ và nhi đồng là bởi:- Phụ nữ và nhi đồng là những người xuất hiện nhiều nhất trong thế giới nhân vật của Nguyên Hồng.- Nguyên Hồng viết rất hay về phụ nữ và nhi đồng. Ông luôn dành cho các nhân vật này niềm yêu thương, trân trọng.Điều này được thể hiện sâu sắc qua đoạn trích “Trong lòng mẹ”. Nhà văn thấu hiểu nỗi bất hạnh của người phụ nữ trong xã hội xưa; trân trọng khát khao hạnh phúc của trẻ thơ. Bởi vậy, đoạn trích giống như một khúc ca ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, cao quý. Ở đó, dẫu bà cô có tìm mọi cách gieo rắc vào đầu bé Hồng những ý nghĩ cay độc, Hồng vẫn yêu thương, kính trọng và bảo vệ mẹ của mình.<h2 style="text-align:justify;">II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Giá trị nội dung</h3>Đọc trích kể lại một cách chân thực và cảm động những cay đắng, tủi cực cùng tình yêu thương cháy bỏng của nhà văn thời thơ ấu đối với người mẹ bất hạnh.<h3 style="text-align:justify;">2. Giá trị nghệ thuật</h3>- Nghệ thuật khắc họa tâm lí nhân vật thông qua việc tạo dựng tình huống truyện, ngôn ngữ, cử chỉ và hành động của nhân vật.- Phương thức biểu đạt kết hợp giữa tự sự với biểu cảm, miêu tả.- Giọng văn thấm đẫm chất trữ tình.- Ngôn ngữ giàu hình ảnh.&nbsp;Hy vọng Soạn bài Trong lòng mẹ của ICAN soạn thảo giúp bạn học tốt Ngữ Văn 8 tốt hơn. Chúc bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Trong lòng mẹ 

Trong lòng mẹ

Ông Giuôc-đanh mặc lễ phục

<h2 style="text-align:center;">TỪ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI</h2><h2 style="text-align:justify;">I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2>Câu hỏi phần I. Từ ngữ địa phương (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 56)- Từ địa phương: bắp, bẹ- Từ toàn dân: ngôCâu hỏi phần II. Biệt ngữ xã hội (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 57)a. Trong các đoạn văn này, có chỗ tác giả dùng từ mẹ, có chỗ dùng từ mợ vì hai từ cùng nói về một người, nhưng ở hai trường hợp khác nhau. “Mẹ” là cách gọi khi tự nói với lòng mình, gọi phổ biến chung, gọi “mợ” khi nói với người cô, đó là cách gọi trước Cách mạng tháng Tám.b. Từ ngỗng có nghĩa là điểm thấp (điểm 2 – hình dáng con ngỗng giống số 2), trúng tủ có nghĩa là đề thi vào đúng câu đã học kĩ.Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 57)- Việc sử dụng từ ngữ địa phương hay biệt ngữ xã hội cần chú ý hoàn cảnh giao tiếp để sử dụng cho phù hợp.- Không nên lạm dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội bởi không phải đối tượng nào cũng hiểu nghĩa của từ và sử dụng được những từ đó.Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 57)Tác giả Nguyên Hồng trong bài Nhớ, Bỉ vỏ có sử dụng các từ ngữ địa phương như "mô", "bầy tui", "ví"… nhằm:+ Làm tăng giá trị biểu cảm cho đoạn thơ+ Tô đậm màu sắc địa phương, tầng lớp xã hội và tính cách nhân vật.<h2 style="text-align:justify;">II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>- Khác với từ ngữ toàn dân, từ ngữ địa phương là từ ngữ chỉ sử dụng ở một (hoặc một số) địa phương nhất định.- Khác với từ ngữ toàn dân, biệt ngữ xã hội chỉ được dùng trong một tầng lớp xã hội nhất định.- Việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phải phù hợp với tình huống giao tiếp. Trong thơ văn, tác giả có thể sử dụng một số từ ngữ thuộc hai lớp từ này để tô đậm màu sắc địa phương, màu sắc tầng lớp xã hội của ngôn ngữ, tính cách nhân vật.- Muốn tránh lạm dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội, cần tìm hiểu các từ ngữ toàn dân có nghĩa tương ứng để sử dụng khi cần thiết.<h2 style="text-align:justify;">III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 58)<figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:312px;">Từ ngữ địa phương</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:312px;">Từ ngữ toàn dân</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">má, u, bầm</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">mẹ</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">heo</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">lợn</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">vô</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">Vào</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">nói trổng</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">nói trống không</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">ba</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">bố</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">Chén</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">Bát</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">vết thẹo</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">vết sẹo</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">mô, rứa</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">đâu, thế nào</td></tr></tbody></table></figure>&nbsp;Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 59)- Một số từ ngữ của tầng lớp học sinh:+ ngỗng (điểm 2), cọc trâu (điểm 1), trứng (điểm 0): Bài viết của tao được con ngỗng mày ạ.+ phao (tài liệu): Phao này khó phát hiện lắm!+ quay (nhìn, sao chép tài liệu): Giám thị nhắc nhở vì có học sinh quay bài.Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 59)- Trường hợp nên dùng từ ngữ địa phương: a- Trường hợp nên dùng từ ngữ toàn dân: b, c, d, e, gCâu 4* (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 59)Đứng bên ni đồng, ngó bên tê đồng, mênh mông bát ngátĐứng bên tê đồng, ngó bên ni đồng, bát ngát mênh mông(Ca dao)Bầm ơi, có rét không bầmHeo heo gió núi, lâm thâm mưa phùn.(Bầm ơi, Tố Hữu)Trèo lên trên rẫy khoai langChẻ tre đan sịa cho nàng phơi khoai.(Hò ba lí của Quảng Nam)Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 59)Trao đổi trong nhóm các bài tập làm văn. Đọc và sửa giúp nhau các lỗi lạm dụng từ ngữ địa phương trong mỗi bài tập làm văn.&nbsp;Hy vọng Soạn bài Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội của ICAN soạn thảo giúp bạn học tốt Ngữ Văn 8 tốt hơn. Chúc bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội 

Từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội

<h2 style="text-align:center;">TỪ TƯỢNG HÌNH, TỪ TƯỢNG THANH</h2><h2>I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3>Câu a (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 49)</h3>- Những từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái của sự vật: móm mém, xồng xộc, vật vã, rũ rượi, xộc xệch, sòng sọc.- Những từ mô phỏng âm thanh của tự nhiên, của con người: hu hu, ư ử.<h3>Câu b (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 49)</h3>- Những từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái hoặc mô phỏng âm thanh như trên giúp cho bài văn miêu tả, tự sự trở nên sinh động, có giá trị biểu cảm cao.<h2>II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>- Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái của sự vật. Từ tượng thanh là từ mô phỏng âm thanh của tự nhiên, của con người.- Từ tượng hình, từ tượng thanh gợi được hình ảnh, âm thanh cụ thể, sinh động, có giá trị biểu cảm cao; thường được dùng trong văn miêu tả và tự sự.<h2>III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 49)</h3>- Từ tượng thanh: soàn soạt, bịch, bốp, nham nhảm.- Từ tượng hình: rón rén, lẻo khoẻo, chỏng quèo.<h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 50)</h3>- Từ tượng hình gợi tả dáng đi của người: lom khom, bệ vệ, khép nép, nhanh nhẹn, hoạt bát, khoan thai, chậm rãi…<h3>Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 50)</h3>- ha hả: cười to, rất khoái chí.- hì hì: cười phát ra cả đằng mũi, thể hiện sự thích thú, hiền lành.- hô hố: cười to, bất lịch sự, gây khó chịu.- hơ hớ: thoải mái, vui vẻ, không cần che đậy.<h3>Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 50)</h3>- Mưa lắc rắc trên mái nhà.- Nước mắt lã chã tuôn rơi.- Trên mái hiên, lấm tấm những bông hoa xoan cuối mùa.- Đường lên biên giới khúc khuỷu, gập ghềnh.- Anh đom đóm lập lòe giữa đêm khuya.- Đồng hồ vẫn tích tắc điểm nhịp thời gian.- Hạt mưa lộp bộp rơi trên nóc nhà.- Những chú gan lạch bạch về chuồng.- Bác ấy có giọng nói ồm ồm.- Gió thổi ào ào trên những ngọn cây.<h3>Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 50)</h3>- Trong bài thơ “Tây Tiến”, nhà thơ Quang Dũng có viết:Dốc lên khúc khuỷu, dốc thăm thẳmHeo hút cồn mây súng ngửi trờiNgàn thước lên cao ngàn thước xuốngNhà ai Pha Luông mưa xa khơi.- Trong bài thơ “Mùa xuân chín” của Hàn Mặc Tử có đoạn:Trong làn nắng ửng khói mơ tan,Đôi mái nhà tranh lấm tấm vàngSột soạt gió trêu tà áo biếc,Trên giàn thiên lí, bóng xuân sang.Hy vọng Soạn bài Từ tượng hình, từ tượng thanh của ICAN soạn thảo giúp bạn học tốt Ngữ Văn 8 tốt hơn. Chúc bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Từ tượng hình, từ tượng thanh

Từ tượng hình, từ tượng thanh

<h2 style="text-align:center;">HAI CÂY PHONG</h2><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/tac-gia/ai-ma-top">- Ai - ma - tốp -</a><h2 style="text-align:justify;">I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 100)</h3>- Căn cứ vào đại từ nhân xưng người kể chuyện (tôi hoặc chúng tôi) để phân biệt hai mạch kể:+ Từ đầu… mảnh vỡ của chiếc gương thần xanh: mạch kể xưng “tôi”+ Từ năm học…sau chân trời xanh biêng biếc: mạch kể xưng “chúng tôi”+ Đoạn còn lại: mạch kể trở về xưng “tôi”- Trong mạch kể xưng “tôi”, tôi là người kể chuyện. “Tôi” tự giới thiệu mình là họa sĩ. Trong mạch kể xưng là “chúng tôi " vẫn là người kể chuyện nhưng lại nhân danh cả bọn con trai ngày trước đế kể. Người kể chuyện chính là một trong đám con trai thời đó. Trong hai mạch kể, mạch kể của người kể chuyện xưng “tôi” quan trọng hơn trong văn bản này.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 100)</h3>- Có 2 đoạn kể về kỉ niệm của "chúng tôi":+ Đoạn 1: kể về kỉ niệm về trò chơi tinh nghịch của bọn trẻ trước kì nghỉ hè năm cuối+ Đoạn 2: mở ra những chân trời mới đẹp đẽ, bao la trước mắt bọn trẻ.- Điều thu hút người kể chuyện cùng bọn trẻ và làm cho chúng ngây ngất chính là thế giới sinh động, nhiệm màu ở những vùng đất xa lạ chưa biết tới.- Quang cảnh nơi có hai cây phong được miêu tả bằng ngòi bút đậm chất hội họa:+ Hình ảnh hai cây phong: khổng lồ, nghiêng ngả, bóng mát rượi, cao ngang tầm cánh chim, tiếng lá xào xạc dịu hiền, cành cao ngất…+ Quang cảnh: đất rộng bao la, dải thảo nguyên hoang vu mất hút trong sương mờ đục, dòng sông lấp lánh tận chân trời…=&gt; Bức tranh thiên nhiên qua lời kể có màu sắc, đường nét, sinh động… thông qua ngòi bút quan sát tài tình, miêu tả có hồn của tác giả.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 101)</h3>- Trong mạch kể chuyện xưng “tôi” hình ảnh hai cây phong đóng vai trò là trung tâm, gợi lên nhiều ấn tượng và cảm xúc sâu sắc.+ Hình ảnh hai cây phong gắn với chuỗi kỉ niệm học trò “tuổi trẻ của tôi đã để lại nơi ấy… như mảnh vỡ của chiếc gương thần xanh…”+ Đặc biệt hai cây phong là nhân chứng cảm động về tình thần trò giữa cô bé An-tư-nai và thầy Đuy-sen.- Sự kết hợp tài tình giữa ngòi bút họa sĩ và thi sĩ đã tạo ra nét đẹp, sức cuốn hút diệu kì đối với hình ảnh hai cây phong:+ Phác họa hình ảnh hai cây phong: sinh động khác thường, nghiêng ngả thân cây, lay động cành lá…+ Hai cây phong như hai con người, có tiếng nói riêng và tâm hồn riêng.+ Trí tưởng tượng phong phú giúp người kể nghe được tiếng nói nhiều cung bậc cảm xúc, nhiều sắc thái khác nhau của hai cây phong.+ Sử dụng biện pháp nhân hóa để làm sống động thế giới của hai cây phong.è Hai cây phong được miêu tả sống động, có hồn gây xúc động và tạo dư vị cho người đọc.<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 101)</h3>Học sinh có thể chọn một trong hai đoạn sau đây:a. “Trong lòng tôi... ngọn lửa bốc cháy rừng rực”.b. “Vào năm học cuối cùng... không gian bao la và ánh sáng” để học thuộc.<h2 style="text-align:justify;">II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Giá trị nội dung</h3>Trong đoạn trích truyện Người thầy đầu tiên của Ai-ma-tốp, hai cây phong được miêu tả hết sức sinh động. Người kể chuyện truyền cho chúng ta tình yêu quê hương da diết và lòng xúc động đặc biệt vì đấy là hai cây phong gắn với câu chuyện về thầy Đuy-sen, người đã vun trồng ước mơ, hi vọng cho những học trò nhỏ của mình.<h3 style="text-align:justify;">2. Giá trị nghệ thuật</h3>- Ngòi bút đậm chất hội họa.- Sử dụng thành công các biện pháp tu từ: nhân hóa, so sánh, điệp ngữ.Gợi ý soạn bài Hai cây phong khoa học, ngắn gọn do giáo viên ICAN trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Hai cây phong 

Hai cây phong

Tìm hiểu các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận

Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt) (trang 145)

Tổng kết phần Văn (tiếp theo) (trang 144)

<h2 style="text-align:center;">ĐÁNH NHAU VỚI CỐI XAY GIÓ</h2><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/tac-gia/xec-van-tec">- Xéc - van - téc -</a><h2 style="text-align:justify;">I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 79)</h3>- Theo trật tự diễn biến trước, sau, trong và sau khi Đôn Ki-hô-tê đánh nhau với cối xay gió, bài văn có thể chia ra làm ba phần như sau:+ Phần 1 ( Từ đầu… không cân sức) Trước khi đánh nhau với cối xay+ Phần 2 (tiếp… người văng ra xa): Cuộc giao tranh giữa Đôn-ki và cối xay+ Phần 3 (còn lại): Sau khi đánh nhau vớis cối xay- Năm sự việc chủ yếu qua đó tính cách của lão hiệp sĩ và bác giám mã được bộc lộ:+ Nhìn thấy và nhận định của mỗi người về những chiếc cối xay gió.+ Thái độ và hành động của mỗi người đối với những chiếc cối xay gió.+ Quan niệm và cách xử sự của mỗi người khi:• Bị đau đớn• Chung quanh chuyện ăn, chuyện ngủ.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 79)</h3>- Những nét hay:+ Có lý tưởng sống: tham gia cuộc chiến chính đáng nhằm quét sạch sự xấu xa để phụng sự chúa.+ Dũng cảm, quyết liệt: dù phía trước là những tên khổng lồ nhưng vẫn không sợ hãi, một mình cùng ngựa vào chính chiến. Tiếp tục chọn con đường mà chàng cho rằng ở đó có nhiều người qua lại đề được phiêu lưu những chuyện khác.+ Không quan tâm đến những chuyện tầm thường: không hề rên rỉ khi bị thương, không đam mê việc ăn uống hay lấy việc ăn uống làm niềm vui.+ Chung thủy, say đắm trong tình yêu: nhớ đến nàng Đuyn- xuy-ni-a xinh đẹp trong lúc hiểm nguy, thức trắng đêm chỉ để nghĩ đến nàng Đuyn-xuy- ni-a.+ Kiên trì, thất bại không chán nản hay bỏ cuộc- Những nét dở:+ Bị hoang tưởng do đọc nhiều truyện kiếm hiệp: nghĩ rằng những chiếc cối xay gió là các gã khổng lồ.+ Sống cứng nhắc, viển vông, không nhận thức đúng thực tiễn.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 79)</h3>- Những mặt tốt:+ Sống thực tế, tỉnh táo, khá sáng suốt+ Vui vẻ, thoải mái, không lo nghĩ quá nhiều- Những mặt xấu:+ Hèn nhát, hay rên rỉ+ Sống vì bản thân mà ít quan tâm đến người khác+ Có lối sống hưởng lạc, thực dụng.<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 79)</h3><figure class="table" style="width:645px;"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;">Phương diện</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:249px;">Đôn-ki-hô-tê</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:230px;">Xan-chô-pan-xa</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;">Nguồn gốc xuất thân</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:249px;">Quý tộc</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:230px;">Nông dân</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;">Dáng vẻ bên ngoài</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:249px;">Gầy gò, cao lênh khênh, cưỡi con ngựa gầy còm</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:230px;">Béo lùn, cưỡi lừa thấp lè tè</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;">Suy nghĩ</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:249px;">Ảo tưởng, mê muội, phi thực tế</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:230px;">Thực tế, tỉnh táo</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;">Hành động</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:249px;">Điên rồ, hấp tấp, thiếu suy xét</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:230px;">Thực dụng</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;">Mục đích</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:249px;">Làm hiệp sĩ trừ tà</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:230px;">Thu chiến lợi phẩm</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;">Tính cách</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:249px;">Dũng cảm, trọng danh dự, ảo tưởng</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:230px;">Nhát gan, thật thà, thực tế</td></tr></tbody></table></figure>&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Giá trị nội dung</h3>Tiểu thuyết Đôn Ki-hô-tê của Xéc-van-tét tạo nên một cặp nhân vật bất hủ trong văn học thế giới. Đôn Ki-hô-tê thật nực cười nhưng cơ bản có những phẩm chất đáng quý; Xan-chô Pan-xa có những mặt tốt song cũng bộc lộ nhiều điểm đáng chê trách.<h3 style="text-align:justify;">2. Giá trị nghệ thuật</h3>- Sử dụng thành công thủ pháp tương phản đối lập.&nbsp;Hy vọng Soạn bài Đánh nhau với cối xay gió của ICAN soạn thảo giúp bạn học tốt Ngữ Văn 8 tốt hơn. Chúc bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Đánh nhau với cối xay gió 

Đánh nhau với cối xay gió

Đi bộ ngao du

<h2 style="text-align:center;">TRỢ TỪ, THÁN TỪ</h2><h2 style="text-align:justify;">I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 phần I. Trợ từ (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 69)</h3>* Khác nhau :- Nó ăn hai bát cơm: nói lên sự việc khách quan.- Nó ăn những hai bát cơm: ngoài ý nghĩa khách quan, còn có ý nhấn mạnh đánh giá việc nó ăn hai bát cơm là nhiều.- Nó ăn có hai bát cơm: đánh giá nó ăn hai bát cơm là ít, không đạt mức bình thường.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 phần I. Trợ từ (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 69)</h3>Các từ "những" và "có" đều đi kèm cụm từ "hai bát cơm" nhằm biểu thị mức độ đánh giá, nhấn mạnh biểu thị sự vật, sự việc được nói đến trong câu.<h3 style="text-align:justify;">Câu 1 phần II. Thán từ (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 69)</h3>Các từ “này”, “a” và “vâng” trong những đoạn trích sau đây biểu thị:+ Từ “này” để gọi, thu hút sự chú ý của người đối diện.+ Từ “A” bộc lộ cảm xúc tức giận khi nhận ra điều xấu đang ập đến+ Từ “vâng” thể hiện sự lễ phép của người bề dưới với người bề trên.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 phần II. Thán từ (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 69)</h3>Câu trả lời đúng:a, Các từ ấy có thể làm thành một câu độc lập.d, Các từ ấy có thể cùng những từ khác làm thành một câu và thường đứng đầu câu.<h2 style="text-align:justify;">II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Trợ từ</h3>- Trợ từ là những từ chuyên đi kèm một số từ ngữ trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc được nói đến ở từ ngữ đó.Ví dụ: những, có, chính, đích, ngay,…<h3 style="text-align:justify;">2. Thán từ</h3>- Thán từ là những từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc của người nói hoặc dùng để gọi đáp. Thán từ thường đứng ở đầu câu, có khi nó được tách ra thành một câu đặc biệt.- Thán từ gồm hai loại chính:+ Thán từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc: a, ái, ô, ô hay, ôi, than ôi, trời ơi,…+ Thán từ gọi đáp: này, ơi, vâng, dạ, ừ,…<h2 style="text-align:justify;">III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 70)</h3>Các câu có chứa trợ từ là :a. Chính thầy hiệu trưởng đã tặng tôi quyển sách này.c. Ngay tôi cũng không biết đến việc này.g. Cô ấy đẹp ơi là đẹp.i. Tôi nhắc anh những ba bốn lần mà anh vẫn quên.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 70)</h3>a. Trợ từ “lấy” có tác dụng nhấn mạnh mức tối thiểu, tới việc đã rất lâu không nhận được bất cứ một lá thư, lời hỏi thăm, sự quan tâm của mẹ.b. Trợ từ “nguyên” nhấn mạnh duy chỉ một thứ. Trợ từ “đến” nhấn mạnh mức độ cao, làm ít nhiều ngạc nhiên.c. Trợ từ “cả” biểu thị nhấn mạnh về mức độ cao, ý bao hàm.d. Trợ từ “cứ” biểu thị nhấn mạnh thêm về sắc thái khẳng định, không kể khách quan như thế nào.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 71)</h3>Các thán từ là :a. này, àb. ấyc. vângd. chao ôie. hỡi ơi<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 71)</h3>Nghĩa của các thán từ :a.- Ha ha : từ gợi tả tiếng cười to tỏ ý thoải mái.- Ái ái : tiếng thốt lên khi bị đau đột ngột.b. Than ôi : biểu thị sự đau buồn, thương tiếc.<h3 style="text-align:justify;">Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 71)</h3>- Ôi không! Bạn đang làm cái gì thế ?- Vâng, chiều em sẽ nấu cơm giúp chị.- Ơ kìa! Tôi đang làm phần đấy rồi mà !- Trời ơi! Con làm gì mà bày đồ bừa ra nhà thế ?- Ôi, phong cảnh ở đây mới đẹp làm sao !<h3 style="text-align:justify;">Câu 6 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 71)</h3>Giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ Gọi dạ bảo vâng.+ Gọi dạ bảo vâng chỉ người biết lễ phép, có thái độ cung kính đối với người bề trên.+ Câu tục ngữ này khuyên chúng ta phải khiêm nhường, lễ phép, lễ độ.&nbsp;Hy vọng Soạn bài Trợ từ, thán từ của ICAN soạn thảo giúp bạn học tốt Ngữ Văn 8 tốt hơn. Chúc bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Trợ từ, thán từ 

Trợ từ, thán từ

Chữa lỗi diễn đạt (lỗi lô-gic)

<h2 style="text-align:center;">CÂU GHÉP</h2>(Tiếp theo)<h2>I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 123)</h3>- Quan hệ giữa các vế câu: nguyên nhân – kết quả.+ Vế chỉ nguyên nhân: bởi vì tâm hồn của người Việt Nam ta rất đẹp, bởi vì đời sống, cuộc đấu tranh của nhân dân ta từ trước tới nay là cao quý, là vĩ đại, nghĩa là rất đẹp.+ Vế chỉ kết quả: có lẽ tiếng Việt của chúng ta đẹp.<h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 123)</h3>- Một số quan hệ ý nghĩa khác:+ Quan hệ điều kiện – giả thiết: nếu … thì.Ví dụ: Nếu trời mưa thì chúng tôi sẽ liên hoan ở nhà, không đi cắm trại nữa.+ Quan hệ tương phản: tuy … nhưng, mặc dù … nhưng,…Ví dụ: Tuy thầy Tùng rất nghiêm khắc nhưng học trò vẫn luôn yêu quý, kính trọng thầy.+ Quan hệ tăng tiến: không chỉ … mà con, không những … mà cònVí dụ: Thầy Hùng không những dạy hay mà thầy còn đá bóng giỏi nữa.+ Quan hệ lựa chọn: hay, hoặc.Ví dụ: Oanh ở nhà hay Oanh đi chơi?<h2>II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>- Các vế của câu ghép có quan hệ ý nghĩa với nhau khá chặt chẽ. Những quan hệ thường gặp là: quan hệ nguyên nhân, quan hệ điều kiện (giả thiết), quan hệ tương phải, quan hệ tăng tiến, quan hệ lựa chọn, quan hệ bổ sung, quan hệ tiếp nối, quan hệ đồng thời, quan hệ giải thích.- Mối quan hệ thường được đánh dấu bằng những quan hệ từ, cặp quan hệ từ hoặc cặp từ hô ứng nhất định. Tuy nhiên, để nhận biết chính xác quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu, trong nhiều trường hợp, ta phải dựa vào văn cảnh hoặc hoàn cảnh giao tiếp.<h2 style="text-align:justify;">III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 124)</h3><figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:60px;">Câu</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:564px;">Quan hệ ý nghĩa giữa các vế của câu ghép</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:60px;">a.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:564px;">- Vế 1 – vế 2: kết quả - nguyên nhân- Vế 2 – vế 3: được giải thích – giải thích</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:60px;">b.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:564px;">Giả thiết – kết luận</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:60px;">c.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:564px;">Tăng tiến</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:60px;">d.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:564px;">Tương phản, đối lập</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:60px;">e.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:564px;">- Câu 1: tiếp nối- Câu 2: nguyên nhân – kết quả</td></tr></tbody></table></figure><h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 124)</h3>a, b.<figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:300px;">Câu ghép</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:324px;">Quan hệ ý nghĩa giữa các vế của câu ghép</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:300px;">Trời xanh thẳm, biển cũng xanh thẳm như dâng cao lên, chắc nịch.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:324px;">Điều kiện – kết luận</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:300px;">Trời rải mây trắng nhạt, biển mơ màng dịu hơi sương.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:324px;">Điều kiện – kết luận</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:300px;">Trời âm u mây mưa, biển xám xịt nặng nề.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:324px;">Điều kiện – kết luận</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:300px;">Trời ầm ầm dông gió, biển đục ngầu, giận dữ,…</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:324px;">Điều kiện – kết luận</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:300px;">Buổi sớm, mặt trời lên ngang cột buồm, sương tan, trời mới quang.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:324px;">Nguyên nhân – kết quả</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:300px;">Buổi chiều, nắng vừa nhạt, sương đã buông nhanh xuống mặt biển.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:324px;">Nguyên nhân – kết quả</td></tr></tbody></table></figure>c. Không nên tách mỗi vế câu trên thành một câu đơn, vì nội dung, ý nghĩa của các câu văn sẽ bị thay đổi, đoạn văn sẽ mất đi sự mạch lạc, logic.<h3>Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 125)</h3>- Về mặt lập luận: không nên tách các vế của câu ghép thành câu đơn vì sẽ làm mất mối quan hệ logic giữa các vế trong câu.- Xét về giá trị biểu hiện, những câu ghép dài như vậy góp phần biểu hiện tính cách của nhân vật: sự dài dòng trong cách nói chuyện của lão Hạc; đồng thời tác giả cũng thể hiện hoàn cảnh éo le, trớ trêu của lão Hạc.<h3>Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 125)</h3>a.- Quan hệ ý nghĩa: quan hệ điều kiện – kết quả.- Không nên tách mỗi vế câu thành câu đơn. Vì các vế của câu ghép này có mối quan hệ chặt chẽ với nhau.b. Nếu tách các vế trong các câu ghép thứ nhất và thứ bà thành một câu đơn, ta được các câu văn ngắn, nối tiếp nhau, nhịp câu nhanh, gấp, bị ngắt quãng. Qua đó, có thể thấy được sự nghẹn ngào, đau đớn của nhân vật.&nbsp;Gợi ý Văn 8 Soạn bài Câu ghép (tiếp theo) do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc bác bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Câu ghép (tiếp theo) 

Câu ghép (tiếp theo)

Văn bản tường trình

Hành động nói

Chương trình địa phương (phần Tập làm văn) (trang 55)

<h2 style="text-align:center;">ÔN DỊCH, THUỐC LÁ</h2><h2>I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 121)</h3>- Việc dùng dấu phẩy trong nhan đề để ngắt giọng, nhấn mạnh sắc thái biểu cảm, bộc lộ thái độ vừa căm tức, vừa ghê tởm của tác giả đối với thuốc lá.- Không nên sửa thành “Ôn dịch thuốc lá” hay “Thuốc lá là một loại ôn dịch” được vì sẽ làm mất đi tính biểu cảm/ tính hàm súc của nhan đề.<h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 121)</h3>- Tác giả trích dẫn lời của Trần Hưng Đạo đã gây được ấn tượng cho người đọc về tác hại của thuốc lá đối với sức khỏe con người. Những người hút thuốc lá không thấy ngay, không thấy rõ tác hại bởi thuốc lá cứ từ từ “gặm nhấm” sức khỏe con người, đến một giai đoạn nào đó là vô phương cứu chữa.<h3>Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 121)</h3>Tác giả đặt giả định “Có người bảo: Tôi hút, tôi bị bệnh, mặc tôi!” trước khi nêu lên những tác hại về phương diện của xã hội thể hiện sự am hiểu tâm lí của những người hút thuốc lá, là cách để mọi người tranh luận với những lời “chống chế” vốn đã thành thói quen của nhiều người trong xã hội. Từ thực tế đó để bác bỏ quan điểm sai trái, khẳng định tác hại của thuốc lá không chỉ ảnh hưởng tới người hút mà còn gây ảnh hưởng tới sức khỏe của người hít phải, làm gương xấu cho thế hệ trẻ.<h3>Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 121)</h3>Tác giả đã đưa ra những số liệu so sánh tình hình hút thuốc lá ở nước ta với các nước Âu – Mĩ trước khi đưa ra kiến nghị: Đã đến lúc mọi người phải đứng lên chống lại, ngăn ngừa nạn ôn dịch này là để nhấn mạnh: nước ta còn nghèo nhưng số tiền chi vào việc hút thuốc lá tương đương với các nước phát triển trên thế giới. Điều đó cũng sẽ kéo theo nhiều cản trở, khó khăn trong phát triển kinh tế, nâng cao chất lượng cuộc sống của nhân dân ta.<h2>II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2><h3>1. Giá trị nội dung</h3>Giống như ôn dịch, nạn nghiện thuốc lá rất dễ lây lan và gây những tổn thất to lớn cho sức khỏe và tính mạng con người. Song nạn nghiện thuốc lá còn nguy hiểm hơn cả ôn dịch: nó gặm nhấm sức khỏe con người nên không dễ kịp thời nhận biết, nó gây tác hại nhiều mặt đối với cuộc sống gia đình và xã hội. Bởi vậy, muốn chống lại nó, cần phải có quyết tâm cao hơn và biện pháp triệt để hơn là phòng chống ôn dịch.<h3>2. Giá trị nghệ thuật</h3>- Lập luận chặt chẽ, thuyết phục.- Dẫn chứng cụ thể, chính xác.<h2>III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 122)</h3>- Những người thân, bạn bè em biết rất ít người sử dụng thuốc lá:+ Một số người lớn (40 – 50 tuổi) sử dụng là để giải tỏa những căng thẳng, áp lực trong công việc.+ Một số bạn bè (20 – 30 tuổi) sử dụng là vì lịch sự, xã giao, hay phải đi tiếp khách.<h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 122)</h3>Bản tin của “Báo Sài Gòn tiếp thị” để lại cho em nhiều suy nghĩ. Vì sao con người đã biết có hại mà vẫn đâm đầu vào hút thuốc lá? Liệu tiền bạc, gia sản có thể mua lại được tính mạng của bản thân? Đánh đổi tuổi trẻ, sự sống của mình bằng thuốc lá thật ngu ngốc, chúng ta cần lựa chọn một lối sống lành mạnh để tận hưởng cuộc đời tươi đẹp cũng như tránh xa thuốc lá. Đừng để thuốc lá cướp đi sự sống mà cha mẹ đã ban tặng cho bạn.&nbsp;Gợi ý Văn 8 Soạn bài Ôn dịch, thuốc lá do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc bác bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Ôn dịch, thuốc lá 

Ôn dịch, thuốc lá

<h2 style="text-align:center;">VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2</h2><h2 style="text-align:center;">VĂN TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM</h2><h2 style="text-align:justify;">Đề 1: Hãy kể về một kỉ niệm đáng nhớ đối với một con vật nuôi mà em yêu thích.</h2><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/van-mau/ke-ve-mot-ki-niem-dang-nho-doi-voi-mot-con-vat-nuoi-ma-em-yeu-thich">Văn mẫu đề 1</a>a. Mở bài:- Giới thiệu về kỉ niệm đáng nhớ với con vật nuôi mà em yêu thích ( con mèo, con chó…).- Giới thiệu về nguồn gốc của con vật nuôi đó (được tặng hay do ba mẹ mua về)b. Thân bài:- Tả qua hình dáng của con vật nuôi đó:+ Tả bao quát hình dáng bên ngoài của con vật: bộ lông, màu da, vóc dáng+ Tả từng bộ phận: đầu, tai, mắt, thân hình, chân, đuôi+ Tả sơ lược về thói quen sinh hoạt, sở thích của con vật nuôi đó.+ Nói về môi trường sống của con vật nuôi đó- Kỉ niệm đáng nhớ với con vật nuôi:+ Hoàn cảnh không gian, thời gian.+ Sự việc diễn ra: bắt đầu, quá trình, kết quả ra sao? (Ví dụ: Đưa vật nuôi đi dạo và bị lạc mất vật nuôi nhưng cả hai đều tìm thấy nhau sau đó/Vật nuôi do một lần bị mắng khi làm đổ vỡ đồ trong nhà, nó bỏ đi, sau đó trở về/Vật nuôi lập kì tích đuổi trộm, trông nhà.- Những ấn tượng sâu đậm về kỉ niệm đó để lại trong em cảm xúc gì khi sự việc xảy ra và trong hiện tại.c. Kết bài: Tình cảm và lời hứa với vật nuôi.<h2 style="text-align:justify;">Đề 2: Kể về một lần em mắc khuyết điểm khiến thầy, cô giáo buồn.</h2><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/van-mau/ke-ve-mot-lan-em-mac-khuyet-diem-khien-thay-co-giao-buon">Văm mẫu đề 2</a>a. Mở bài:- Dẫn dắt vấn đề: Có nhiều lỗi học sinh thường mắc phải khiến thầy cô buồn lòng như nói dối thầy cô, quay cóp trong giờ kiểm tra, bỏ học, trêu chọc thầy cô…- Giới thiệu vấn đề một lần em mắc khuyết điểm với thầy, cô giáo.b. Thân bài:- Hoàn cảnh, thời gian mắc lỗi:+ Năm học lớp 6, trong giờ học môn tiếng Anh+ Năm lớp 3, trong giờ học Văn- Kể về việc sai trái mình mắc phải+ Mắc lỗi vào thời điểm nào? Mắc lỗi với ai?- Nêu nguyên nhân mắc lỗi:+ Do chủ quan+ Khách quan- Diễn biến khi gây lỗi: kể theo trình tự nhất định.- Hậu quả gây ra đối với lớp,với gia đình, với bản thân.- Sau khi mắc lỗi cảm xúc của em thế nào, em đã hối lỗi và sửa lỗi như thế nào?c. Kết bài:- Bài học sâu sắc rút ra sau khi mắc lỗi- Lời khuyên dành cho các bạn khá<h2 style="text-align:justify;">Đề 3: Kể về một việc em đã làm khiến bố mẹ rất vui lòng.</h2><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/van-mau/ke-ve-mot-viec-khien-bo-me-vui-long">Văn mẫu đề 3</a>a. Mở bài:Giới thiệu việc tốt em làm – giúp một đứa trẻ đi lạc tìm mẹ trong khu vui chơi đông đúc. Cảm xúc của em và thái độ của bố mẹ khi đó.b. Thân bài:- Hoàn cảnh xảy ra sự việc: Vào một buổi lễ hội… Em đi chơi và gặp một em bé chừng 4 tuổi đang thút thít vẻ sợ hãi trong một góc.- Sự việc xảy ra:+ Em đến gần bé hỏi han và biết bé đang bị lạc mẹ giữa đám đông.+ Em quyết định dẫn bé ra quầy trung tâm nhờ người thông báo tìm mẹ cho bé. Em ở cạnh bé suốt thời gian chưa gặp được mẹ, vì bé rất sợ hãi.+ Cuối cùng mẹ bé cũng chạy đến với khuôn mặt đầy lo lắng ôm chầm lấy con. Thế là bé đã gặp được mẹ rồi.- Cảm xúc của em khi kể chuyện cho bố mẹ nghe: vui mừng và hãnh diện về sự quan tâm, giúp đỡ của mình dành cho bạn bè.- Cảm xúc của bố mẹ khi nghe em kể về việc tốt của em: Tự hào và vui khi thấy em trưởng thànhc. Kết bài: Em cảm thấy rất vui và tự hào, cũng vui vì khiến bố mẹ vui lòng. Tự hứa với bản thân sẽ làm nhiều việc tốt hơn nữa.<h2 style="text-align:justify;">Đề 4: Nếu là người được chứng kiến cảnh lão Hạc kể chuyện bán chó với ông giáo trong truyện ngắn của Nam Cao thì em sẽ ghi lại câu chuyện đó như thế nào?</h2><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/van-mau/neu-la-nguoi-duoc-chung-kien-canh-lao-hac-ban-cho-voi-ong-giao-trong-truyen-ngan-cua-nam-cao-thi-em-se-ghi-lai-cau-chuyen-ay-nhu-the-nao">Văn mẫu đề 4</a>a. Mở bài: Dẫn dắt hoàn cảnh việc chứng kiến câu chuyện của lão Hạc kể lúc bán chó.b. Thân bài:- Nêu các sự việc chính theo trật tự truyện kể+ Vừa gặp lão Hạc đã nói “bán rồi”+ Lão cười như mếu và đôi mắt ầng ậng nước+ Lão bắt đầu khóc hu hu như đứa trẻ, cái miệng móm mém của lão cứ méo xệch đi.+ Lão tự dằn vặt bản thân bằng này tuổi còn nhẫn tâm lừa một con chó, lão ân hận.- Cảm xúc và suy nghĩ về nhân vật lão Hạc.c. Kết bài: Từ hoàn cảnh của lão Hạc, bản thân em ( sự hóa thân vào người kể chuyện) em có suy nghĩ gì về thân phận người nông dân trong xã hội cũ trước cách mạng tháng Tám.Gợi ý soạn bài Tập làm văn số 2 với dàn ý khoa học, ngắn gọn do giáo viên ICAN trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Viết bài tập làm văn số 2 siêu ngắn

Viết bài tập làm văn số 2 - Văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm (làm tại lớp) (trang 103)

Quê hương

<h2 style="text-align:center;">DẤU NGOẶC KÉP</h2><h2 style="text-align:justify;">I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 141)a. Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu phần trích dẫn trực tiếp.b. Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu từ ngữ được hiểu theo nghĩa đặc biệt.c. Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu từ ngữ có hàm ý mỉa mai.d. Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu tên tác phẩm.<h2 style="text-align:justify;">II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>- Dấu ngoặc kép dùng để:+ Đánh dấu từ ngữ, câu, đoạn dẫn trực tiếp.+ Đánh dấu từ ngữ được hiểu theo nghĩa đặc biệt hay có hàm ý mỉa mai.+ Đánh dấu tên tác phẩm, tờ báo, tập san,… được dẫn.<h2 style="text-align:justify;">III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 142)</h3><figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:60px;">Câu</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:564px;">Công dụng của dấu ngoặc kép</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:60px;">a.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:564px;">Đánh dấu lời nói trực tiếp.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:60px;">b.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:564px;">Chế giễu, mỉa mai.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:60px;">c.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:564px;">Đánh dấu lời trực tiếp của nhân vật.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:60px;">d.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:564px;">Chế giễu, mỉa mai.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:60px;">e.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:564px;">Trích dẫn nguyên văn từ ngữ trong tác phẩm văn học.</td></tr></tbody></table></figure><h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 143)</h3>a. Biển vừa treo lên, có người qua đường xem, cười bảo:- Nhà này xưa quen bán cá ươn hay sao mà bây giờ phải đề biển là “cá tươi”?Nhà hàng nghe nói, bỏ ngay chữ “tươi” đi.b. Nó nhập tâm lời dạy của chú Tiến Lê: “Hãy vẽ cái gì thân thuộc nhất với cháu”.c. Lão Hạc ơi! Lão hãy yên lòng mà nhắm mắt! Lão đừng lo lắng gì cho cái vườn của lão. Tôi sẽ cố giữ gìn cho lão. Đến khi con trai lão về, tôi sẽ trao lại cho hắn và bảo hắn: “Đây là cái vườn mà ông cụ thân sinh ra anh đã cố để lại cho anh trọn vẹn; cụ thà chết chứ không chịu bán đi một sào…”.<h3>Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 143)</h3>a. Dùng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép để đánh dấu lời dẫn trực tiếp, nguyên văn lời Chủ tịch Hồ Chí Minh.b. Không dùng dấu hai chấm và dấu ngoặc kép như trên vì câu nói không được dẫn nguyên văn (lời dẫn gián tiếp).<h3>Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 144)</h3>Tham khảo đoạn văn: Môi trường là toàn bộ các điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh con người có tác động tới đời sống, sự tồn tại và phát triển của con người và thiên nhiên. Những điều kiện đó hoặc đã có sẵn trong tự nhiên (rừng cây, đồi, núi, sông, hồ…) hoặc do con người tạo ra (nhà máy, đường sá, công trình thủy lợi, khói bụi, rác, chất thải…). Bảo vệ môi trường là giữ cho môi trường trong lành, sạch đẹp, đảm bảo cân bằng sinh thái; ngăn chặn, khắc phục các hậu quả xấu do con người và thiên nhiên gây ra. Bảo vệ tốt môi trường giúp con người tạo ra cuộc sống tốt đẹp, phát triển bền vững lâu dài. Vì vậy, để bảo vệ môi trường, con người cần sống và hành động theo lời kêu gọi: “Vì một thế giới xanh, sạch đẹp”.- Dấu hai chấm được sử dụng để đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp.- Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú thích, bổ sung thêm thông tin cho phần đứng trước đó.- Dấu ngoặc kép dùng để đánh dấu lời dẫn trực tiếp.<h3>Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 144)</h3><figure class="table" style="width:648px;"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:342px;">Ngữ liệu</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:132px;">Dấu câu</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:174px;">Công dụng</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:342px;">Ngày trước, Trần Hưng Đạo căn dặn nhà vua:“Nếu giặc đánh như vũ bão thì không đáng sợ, đáng sợ là giặc gặm nhấm như tằm ăn dâu”.(Ôn dịch, thuốc lá)&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:132px;">Dấu ngoặc kép</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:174px;">Dùng để đánh dấu lời dẫn trực tiếp.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:342px;">Người ta cấm hút thuốc ở tất cả những nơi công cộng, phạt nặng những người vi phạm (ở Bỉ, từ năm 1987, vi phạm lần thứ nhất phạt 40 đô la, tái phạm phạt 500 đô la).(Ôn dịch, thuốc lá)&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:132px;">Dấu ngoặc đơn&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:174px;">Dùng để giải thích, bổ sung thêm thông tin về hình phạt đối với những người hút thuốc lá ở nơi công cộng của nước Bỉ.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:342px;">Có người bảo: Tôi hút, tôi bị bệnh, mặc tôi!(Ôn dịch, thuốc lá)</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:132px;">Dấu hai chấm</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:174px;">Đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp.</td></tr></tbody></table></figure>Gợi ý Văn 8 Soạn bài Dấu ngoặc kép do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc bác bạn học tập vui vẻ&nbsp;

Soạn bài Dấu ngoặc kép 

Dấu ngoặc kép

<h2 style="text-align:center;">LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ</h2><h2 style="text-align:center;">KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM</h2><h2 style="text-align:justify;">I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu hỏi phần I. Từ sự việc và nhân vật đến đoạn văn tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 83)</h3>a. Chẳng may em đánh vỡ một lọ hoa đẹp.- Bước 1: Sự việc chính do sơ ý làm vỡ lọ hoa.- Bước 2: Lựa chọn ngôi kể: ngôi thứ nhất- Bước 3: Xác định thứ tự kể:+ Lọ hoa bị đánh vỡ trong trường hợp nào (thời gian, địa điểm)+ Lọ hoa vỡ như thế nào+ Mảnh vỡ được dọn ra sao- Bước 4: Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm dùng trong đoạn văn tự sự sẽ viết+ Hình dáng lọ hoa chưa vỡ+ Hình dáng lọ hoa khi đã vỡ+ Ý nghĩ sau khi làm vỡ lọ hoa- Bước 5: Viết thành đoạn vănMột ngày đẹp trời, em chăm chỉ quét dọn, lau nhà, bỗng đâu một âm thanh gây hoang mang phát ra ngay bên cạnh: “Choang!”. Ôi không! Không thể cứu vớt nổi, chiếc bình hoa cổ lọ đẹp đẽ đã ra đi. Đó là chiếc bình hoa yêu thích của bà nội em. Bà rất hiền từ, bà sẽ không trách mắng nặng lời với cháu. Nhưng cảm giác tội lỗi cứ hằn sâu vào suy nghĩ khiến em không thể yên lòng được.b. Em giúp một bà cụ qua đường vào lúc đông người và nhiều xe cộ đi lại.- Bước 1: Lựa chọn sự việc chính - giúp bà cụ qua đường lúc xe đông- Bước 2: lựa chọn ngôi kể- ngôi thứ nhất (có thể ngôi thứ 3)- Bước 3: Xác định thứ tự kể ( trình tự sự việc)+ Hoàn cảnh gặp bà cụ muốn qua đường (địa điểm, thời gian)+ Quá trình, hành động giúp bà cụ qua đường+ Tâm trạng của bà cụ và bản thân em sau khi bà cụ qua đường- Bước 4: Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm dùng trong đoạn văn tự sự+ Dáng đi, nét mặt của bà cụ+ Bối cảnh xung quanh đông người và nhiều xe qua đường+ Cảm nghĩ khi làm được việc có ý nghĩa- Bước 5: Viết đoạn vănChiều sụp bóng râm trên lề phố, giữa đường vẫn nắng và rất đông xe cộ. Bên lề đường đối diện, em thấy một bà cụ tóc bạc, người gầy, lưng cong, tay chống gậy cứ nhìn hết bên này đến bên kia đường. Bà đứng gần đường cho người đi bộ, nhưng nhìn dòng xe tấp nập, bà không dám đi sang. Thấy vậy, em nhanh nhẹn đi qua đường, đến bên và nắm lấy khuỷu tay bà: “Để cháu giúp bà nhé!”. Bà cười thật hiền hậu: “Cám ơn cháu bé nhé! Cháu tốt bụng quá!”. Thế là hai bà cháu đi qua đường khi đèn xanh sáng. Em vui lắm, vui vì giúp đỡ được người khác. Về nhà em còn khoe với mẹ về chiến công của mình.c. Em nhận được một món quà bất ngờ nhân ngày sinh nhật hay ngày lễ, tết.- Bước 1: Lựa chọn sự việc chính – nhận được một món quà bất ngờ nhân ngày sinh nhật- Bước 2: Lựa chọn ngôi kể - ngôi thứ nhất- Bước 3: Xác định thứ tự kể - (trình tự sự việc)+ Hoàn cảnh diễn ra: có nhiều người, bố mẹ, ông bà, bạn bè,…+ Quá trình buổi sinh nhât: được tặng nhiều quà, gặp gỡ anh trai với món quà bất ngờ+ Tâm trạng của hai anh em khi gặp lại nhau- Bước 4: Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm dùng trong đoạn văn tự sự+ Căn phòng trang trí đẹp mắt+ Những món quà đẹp+ Hình dáng của anh+ Cảm xúc khi bất ngờ gặp lại anh- Bước 5: Viết đoạn vănHôm nay em sẽ bước sang một tuổi mới với bao mơ ước và hi vọng. Buổi tối thật tuyệt vời. Các bạn đến chúc mừng sinh nhật, cùng ăn bánh gato, hát mừng sinh nhật em, và còn tặng rất nhiều quà mà em thích nữa. Nhưng sinh nhật năm nay đặc biệt vì món quà đặc biệt của một người đặc biệt. Đó là anh trai em. Đã ba năm qua em không được gặp anh trai. Anh trai đi làm việc xa, sang tận Nhật Bản, vì thế cơ hội được gặp anh thật khó biết bao. Trong ánh đèn mập mờ của buổi tối, hình dáng anh dần hiện ra một rõ nét hơn, dáng người to lớn ấy. Mừng đến phát khóc, em chạy đến ôm chầm lấy anh. anh bế thốc em lên “Em gái bé nhỏ của anh”. Thật sự là một món quà bất ngờ. Anh trai chính là món quà em mong chờ suốt bao năm qua.<h2 style="text-align:justify;">III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 4)</h3>Trông thấy tôi, lão làm bộ vui vẻ. Nhưng rồi lão nói ngay câu chuyện:- Cậu Vàng đi đời rồi ông giáo ạ!Hóa ra lão đã bán con chó mà lão vẫn luôn yêu quý ấy. Lão không nén nổi xúc động, khuôn mặt nhăn nhúm ép hai dòng nước mắt chảy ra. Rồi lão bật khóc nức nở. Tôi xót xa mà không giúp được lão.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 84)</h3>- Đoạn văn Nam Cao kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm ở phần tả tâm trạng qua khuôn mặt và tiếng khóc của lão Hạc.“Lão cố làm ra vẻ vui vẻ. Nhưng trông lão cười như mếu và đôi mắt ầng ậng nước, tôi muốn ôm choàng lấy lão òa lên khóc.… Lão hu hu khóc."- Nhờ có sự kết hợp giữa yếu tố miêu tả và biểu cảm mà tác giả:+ Khắc họa rõ nét một cách đặc sắc hình ảnh lão Hạc và những diễn biến tâm trạng phức tạp của nhân vật.+ Người đọc cảm nhận rõ ràng nỗi đau, sự dằn vặt tới tột cùng cảm xúc khi phải bán “cậu Vàng”&nbsp;Hy vọng Soạn bài Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm của ICAN soạn thảo giúp bạn học tốt Ngữ Văn 8 tốt hơn. Chúc bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm 

Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

Hội thoại (tiếp theo)

<h2 style="text-align:center;">LẬP DÀN Ý CHO BÀI VĂN TỰ SỰ</h2><h2 style="text-align:center;">KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM</h2><h2 style="text-align:justify;">I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu a (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 94)</h3>Bài văn trên có thể chia làm ba phần: Mở bài, thân bài và kết bài.- Mở bài: Từ đầu đến "bao nhiêu thứ bày la liệt trên bàn”. Kể và tả lại quang cảnh chung của buổi sinh nhật.- Thân bài: Từ “Vui thì vui thật” đến “Trinh vẫn lặng lẽ cười, chỉ gật đầu không nói”: Kể về món quà sinh nhật độc đáo của người bạn.- Kết bài: Từ “Cảm ơn Trinh quá” đến “đến hôm nay có được chùm quả Làng tươi thơm mát này...”: Cảm nghĩ của người bạn về món quà sinh nhật.<h3 style="text-align:justify;">Câu b (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 94)</h3>- Truyện kế về một tấm lòng thơm thảo đáng trân trọng của một người bạn, thể hiện qua món quà sinh nhật đầy ý nghĩa. Người kế chuyện là Trang, nhân vật xưng tôi (ngôi thứ nhất).- Câu chuyện xảy ra tại nhà Trang giữa buối sinh nhật đông đủ tấp nập, chỉ thiếu mỗi Trinh (bạn của Trang)- Chuyện xảy ra với nhân vật xưng tôi (Trang). Có nhiều nhân vật nhưng chủ yếu là Trinh, người bạn thân nhất của Trang . Đây cũng là hai nhân vật chính của truyện. Trinh là một nhân vật: sâu sắc, biết nâng niu trân trọng tình bạn. Trong ngày sinh nhật của Trang, mọi người đều có mặt cả rồi, riêng Trinh vẫn chưa đến, Trang hiểu lầm là bạn đã quên.- Câu chuyện xảy ra ở nhà Trang, vào ngày sinh nhật, trong hoàn cảnh mọi người tới dự sinh nhật đông đủ, chỉ thiếu mỗi Trinh (bạn của Trang)- Câu chuyện diễn ra:+ Ban đầu từ buổi sinh nhật, tất cả mọi người đều tới chỉ thiếu Trinh.+ Đỉnh điểm câu chuyện là Trang nhận ra “âm mưu” mà Trinh nói khi ổi mới ra hoa+ Kết thúc truyện là tấm lòng của bạn Trinh, người đã ấp ủ, nâng niu, nghĩ tới món quà sinh nhật độc đáo cho bạn- Các yếu tố miêu tả và biểu cảm được kết hợp nhuần nhuyễn với nhau:+ Miêu tả cảnh ngày sinh nhật+ Miêu tả chi tiết món quà sinh nhật là chùm ổi.+ Biểu cảm trong tiếng reo của Thanh, trong câu trách của Trang.+ Sự cảm động của Trang khi nhận được quà.<h3 style="text-align:justify;">Câu c (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 94)</h3>Những nội dung trên (b) được kể tuần tự theo thời gian diễn ra buổi sinh nhật, tuy nhiên có sử dụng hồi ức để gợi lại cảnh ngày ổi mới ra hoa.<h2 style="text-align:justify;">II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>Dàn ý của bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm chủ yếu vãn là dàn ý của bài văn tự sự có bố cục ba phần (Mở bài, Thân bài và Kết bài). Tuy vậy, trong từng phần, cần đưa vào các nội dung miêu tả và biểu cảm để dàn ý được hoàn chỉnh hơn.<h2 style="text-align:justify;">III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 95)</h3>* Mở bài: Quang cảnh đêm giao thừa và gia cảnh cô bé bán diêm.* Thân bài:- Những lần quẹt diêm và những mộng tưởng ảo ảnh.+ Lần thứ nhất em thấy lò sưởi+ Lần thứ hai thấy bàn ăn+ Lần thứ ba thấy cây thông Noel+ Lần thứ tư gặp bà+ Em đã quẹt hết cả bao diêm để níu giữ bà em- Nghệ thuật: Kết hợp các các yếu tố miêu tả và biểu cảm (mỗi làn quẹt diêm, tất cả đều là ảo ảnh, và cảm giác của em.)* Kết bài:+ Mọi người vui vẻ ra khỏi nhà, họ nhìn thấy em bé bán diêm đã chết.+ Họ không thể biết được điều kì diệu mà em đã trông thấy khi bật diêm<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 95)</h3>* Mở bài: Giới thiệu đôi nét về người bạn tuổi thơ và kỉ niệm không quên.* Thân bài: Kế về kỉ niệm còn nhớ mãi ấy:- Xảy ra ở đâu, lúc nào, với ai?- Diễn ra như thế nào? (Bắt đầu ra sao? Diễn biến thế nào? Kết quả ra sao?)- Điều gì khiến em xúc động? Xúc động ra sao? Các biểu hiện của sự xúc động ấy.* Kết bài. Suy nghĩ của em về kỉ niệm đó.Trên đây là gợi ý soạn bài Bài văn tự sự đúng trọng tâm, siêu ngắn gọn do giáo viên ICAN trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm 

Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm

Luyện tập làm văn bản tường trình

<h2 style="text-align:center;">MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ</h2><h2 style="text-align:justify;">I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 73)</h3>* Các yếu tố miêu tả:- Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu cả chân lại.- Mẹ tôi không còm cõi.- Gương mặt vần tươi sáng với đôi mắt trong và nước da mịn làm nối bật màu hồng của hai gò má.- Hơi quần áo của mẹ tôi và những hơi thở ở khuôn miệng xinh xắn… thơm tho lạ thường.* Các yếu tố biểu cảm:- Hay tại sự sung sướng bỗng được trông nhìn và ôm ấp cái hình hài máu mủ của minh mà mẹ tôi lại tươi đẹp như thuở còn sung túc: (suy nghĩ).- Tôi thấy những cảm giác ấm áp đã bao lâu mất đi bỗng lại mơn man khắp da thịt. Hơi quần áo mẹ tôi và những hơi thở ở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả ra lúc đó thơm tho lạ thường, (cảm nhận).- Phái bỏ lại và lăn vào lòng một người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng cửa người mẹ, đế bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm và gãi rôm ở sống lưng cho, mới thấy người mẹ có một êm dịu vô cùng (cảm nhận).* Các yếu tố kể, tả, biểu cảm đan xen vào nhau.Ví dụ: Tôi ngồi trên đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, tôi thấy những cảm giác ấm áp đã bao lâu mất đi bỗng lại mơn man khắp da thịt. Hơi quần áo mẹ tôi và những hơi thở ở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả ra lúc dó tho lạ thường.- Kể: Tôi ngồi trên xe, cạnh mẹ.- Tả: Đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tau mẹ tôi, khuôn miệng xinh xắn nhai trầu.- Biểu cảm: Những cảm giác ấm áp đã bao lâu lại mất đi mơn man khắp da thịt, thơm tho lạ thường.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 73)</h3>- Đoạn văn chép lại là:“Mẹ tôi vẫy tôi. Tôi chạy theo chiếc xe chở mẹ. Mẹ kéo tôi lên xe. Tôi òa khóc. Má tôi cũng sụt sùi khóc theo. Tôi ngồi bên mẹ, ngả đầu vào cánh tay mẹ, quan sát gương mặt mẹ”.- So sánh với đoạn văn trên, ta thấy:+ Các yếu tố miêu tả làm cho cuộc gặp gỡ giữa hai mẹ con nhân vật xưng tôi thêm sống động với bao màu sắc, hương vị, hình dáng của sự việc, nhân vật, hành động.+ Cộng vào đó, yếu tố biểu cảm đã khiến cho tác giả thể hiện tình mẫu tử càng thêm sâu sắc và thấm thía. Người đọc vì vậy buộc phải trăn trở nghĩ suy trước các sự việc, nhân vật.+ Ý nghĩa của truyện cũng nhờ đó mà thật sâu sắc.+ Các yếu tố miêu tả và biểu cảm cũng giúp nhà văn thể hiện thái độ nâng niu trân trọng và tình cảm yêu mến của mình đối với nhân vật và sự việc.- Như vậy, Nếu bỏ đi các yếu tố miêu tả và biểu cảm thì sự liên kết các yếu tố tự sự trở nên khô khan, thiếu hình ảnh, thiếu cảm xúc.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 73)</h3>Nếu bỏ hết các yếu tố kể trong đoạn văn trên, chỉ đế lại các câu văn miêu tả và biểu cảm thì không thành chuyện. Bởi lẽ chuyện là do sự việc và nhân vật cùng các hành động tạo nên. Các yếu tố miêu tả và biểu cảm phải bám vào sự việc và nhân vật thì mới phát triển được.<h2 style="text-align:justify;">II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>- Trong văn bản tự sự, rất ít khi các tác giả chỉ thuần kể người, kể việc (kể chuyện) mà khi kể thường đan xen các yếu tố miêu tả và biểu cảm.- Các yếu tố miêu tả và biểu cảm làm cho việc kể chuyện sinh động và sâu sắc hơn.<h2 style="text-align:justify;">III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 74)</h3>Ví dụ: Lão cố làm ra vui vẻ ... nó không ngờ tôi đang tâm lừa nó. (Nam Cao)- Yếu tố miêu tả:+ Cười như mếu, đôi mắt ầng ậng nướ+ Mặt lão đột nhiên co rúm lại+ Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra+ Cái đầu nghẹo về một bên, miệng móm mém của lão mếu như con nít- Yếu tố biểu cảm:+ Tôi không xót xa năm quyển sách của tôi như trước nữa+ Tôi bằng này tuổi đầu rồi còn nỡ đánh lừa một con chó+ Nó không ngờ tôi nỡ tâm lừa nó.Đoạn văn nhiều hình ảnh tượng hình, tượng thanh diễn ta được nỗi đau đớn, sự khổ tâm tột độ của lão Hạc. Tuổi già, nước mắt vơi cạn phải co rúm mặt lại mới ép được một chút nước mắt chảy ra.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 74)</h3>Đoạn văn tham khảo:Tôi nhìn dòng người đông đúc giữa sân bay rộng lớn này, lòng tự hỏi liệu bà còn nhận ra tôi không. Khi mẹ đưa tôi sang Mĩ sinh sống, rời xa Hà Nội, tôi khi ấy chỉ là cô bé 10 tuổi. Tôi trở về sau 9 năm, khi biết tin bà đang mắc bệnh u não. Hôm nay tôi về, bà nói sẽ ra đón tôi, nhưng tôi vẫn chưa nhìn thấy ai quen thuộc cả. Một nhóm người già trẻ. A bác tôi! Người ngồi xe lăn kia, không lẽ, đó là bà tôi! Tôi vội vã chạy đến, bà tôi đã già hơn trước. Những nếp nhăn hằn sâu hơn, màu tóc bạc nhiều hơn, nhưng khuôn mặt bà vẫn hiền hậu như thế. Bà khóc rồi. Bà ơi! Đứa cháu bao năm xa cách nay đã về bên bà rồi. Cháu nhớ bà lắm. Tôi vừa nhìn khuôn mặt hiền từ của bà vừa thốt lên nức nở như một đứa trẻ, càng khóc to hơn khi nghĩ đến căn bệnh bà đang phải chịu. Bà nở nụ cười hạnh phúc, vòng tay ôm lấy tôi: “Cháu gái ngốc của bà”&nbsp;Hy vọng Soạn bài Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự của ICAN soạn thảo giúp bạn học tốt Ngữ Văn 8 tốt hơn. Chúc bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự 

Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự

Tổng kết phần Văn (trang 130)

<h2 style="text-align:center;">LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM</h2><h2 style="text-align:justify;">HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu a (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 109)</h3>- Kể theo ngôi thứ nhất là ngôi kể mà người kể xưng “tôi”, trực tiếp kể ra những gì mình nghe, thấy, trải qua, nói ra cảm tưởng, suy nghĩa của mình → Tác dụng: bộc bạch trực tiếp, chân thực cảm xúc nhân vật.- Kể theo ngôi thứ ba là người kể giấu mình đi, không trực tiếp lộ diện nhưng thực ra đã có mặt ở khắp mọi nơi, gọi tên các nhân vật bằng chính tên của họ, kể linh hoạt, tự do → Tác dụng: Tạo ra tính khách quan cho câu chuyện.<h3 style="text-align:justify;">Câu b (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 109)</h3>Ví dụ:- Ngôi kể thứ nhất: Tôi đi học, Trong lòng mẹ, Lão Hạc.- Ngôi kể thứ ba: Tức nước vỡ bờ, Cô bé bán diêm, Đánh nhau với cối xay gió.<h3 style="text-align:justify;">Câu c (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 109)</h3>Phải thay đổi ngôi kể để câu chuyện thêm sinh động, linh hoạt thú vị, để người kể có thể lựa chọn ngôi kể thích hợp.<h3 style="text-align:justify;">Câu hỏi phần chuẩn bị luyện nói (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 109)</h3>Thay đổi nhân xưng trong lời dẫn, lời thoại có thể giữ nguyên; thay đổi nhân xưng đối với anh Dậu (có thể thay bằng “nhà tôi”, ví dụ: “Cai lệ tát vào mặt tôi một cái đánh bốp, rồi hắn cứ nhảy vào cạnh nhà tôi.”); thay đổi một số từ ngữ trong lời dẫn thoại, ví dụ: “Tức quá, không thể chịu được, tôi liều mạng cự lại:”. Thay đổi chi tiết miêu tả, biểu cảm, ví dụ:“Tên người nhà lí trưởng sấn sổ bước đến giơ gậy chực đánh tôi. Nhanh tay, tôi nắm ngay được gậy của hắn. Tôi giằng co, du đẩy với hắn, rồi buông gậy ra, áp vào vật nhau với hắn. Hai đứa con tôi kêu khóc om sòm. Cuối cùng, hắn bị tôi túm tóc lẳng cho một cái, ngã nhào ra thềm.”<h3 style="text-align:justify;">Phần Luyện nói trên lớp</h3>- Chú ý:+ Điều chỉnh giọng nói cho phù hợp với ngôi kể, nhất là lời thoại.+ Nhấn mạnh các yếu tố miêu tả và biểu cảm theo ngôi thứ nhất.- Ví dụ:Tên cai lệ không thương tình hoàn cảnh éo le của gia đình tôi mà cứ sấn sổ tới đòi đánh trói chồng tôi. Lúc này, thương chồng, tôi vội vã đặt đứa con xuống phản rồi chạy tới van xin mong cai lệ thương tình nhưng vừa van xin thì hắn ra bộ hách dịch, vừa nói vừa quát rồi thẳng tay bịch luôn vào ngực tôi mấy cái thật đau. Tôi vẫn cam chịu nhưng hắn tiến lại đòi bắt chồng tôi. Lúc này nỗi uất hận dâng lên, không chịu được sự nhẫn tâm của tên lòng lang dạ thú đó tôi chẳng nghĩ đến phận mình, tôi kháng cực lại: “Chồng tôi đau ốm, ông không được phép hành hạ”. Ngay lúc đó tên cai lệ nhảy lên tát vào mặt tôi rồi lại xăm xăm tới chỗ chồng tôi. Không còn kìm nén được cơn thịnh nộ, tôi nghiến hai hàm răng lại: “Mày trói ngay chồng bà đi, bà cho mày xem!”, tôi túm lấy cổ hắn ẩy dúi ra cửa. Hắn ngã chỏng quèo trên mặt đất, thế mà miệng vẫn thét trói vợ chồng tôi.Gợi ý soạn bài Luyện nói: kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm khoa học, ngắn gọn do giáo viên ICAN trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Luyện nói: kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm 

Luyện nói: Kể chuyện theo ngôi kể kết hợp với miêu tả và biểu cảm

<h2 style="text-align:center;">THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI ĐẤT NĂM 2000</h2><h2 style="text-align:justify;">II. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 107)</h3>- Phần 1. Từ đầu đến “Năm 2000 là năm đầu tiên… Một ngày không dùng bao bì ni lông”: Giới thiệu về Ngày Trái Đất năm 2000.- Phần 2. Tiếp theo đến “gây ô nhiễm nghiêm trọng đối với môi trường”: Tác hại của việc sử dụng bao ni lông.- Phần 3. Còn lại: Lời kêu gọi hưởng ứng Ngày Trái Đất.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 107)</h3>- Nguyên nhân cơ bản: tính không phân hủy của pla-xtíc → lẫn vào đất cản trở quá trình sinh trưởng của thực vật, làm tắc đường dẫn nước thải, tắc hệ thống cống rãnh, làm chết sinh vật khi chúng nuốt phải.- Một số nguyên nhân khác: gây ô nhiễm thực phẩm; khi đốt tạo ra khí độc.&nbsp;<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 107)</h3>- Văn bản có tính thuyết phục lớn vì:+ Văn bản chỉ ra tác hại nghiêm trọng của việc sử dụng bao bì ni lông+ Lí lẽ đưa ra đều dựa trên việc khảo sát thực tế, nghiên cứu của các nhà khoa học+ Kiến nghị có sức thuyết phục bởi việc bảo vệ môi trường ai cũng có thể làm được- Sử dụng từ “vì vậy” tạo sự liên kết giữa hai phần đặc biệt quan trọng của văn bản:+ Nối phần nguyên nhân việc sử dụng bao bì ni lông với giải pháp khắc phục.+ Không có từ liên kết “vì vậy” bài văn sẽ lỏng lẻo, không chặt chẽ, thuyết phục.<h2 style="text-align:justify;">I. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Giá trị nội dung</h3>- Nêu lên tác hại của việc sử dụng bao bì ni nông, lợi ích của việc giảm bớt chất thải ni lông.- Gợi cho chúng ta những việc có thể làm ngay để cải thiện môi trường sống, bảo vệ Trái Đất, ngôi nhà chung của chúng ta.<h3 style="text-align:justify;">2. Giá trị nghệ thuật</h3>- Lập luận chặt chẽ, lời lẽ thuyết phục.- Câu văn ngắn gọn, ngôn ngữ diễn đạt sáng tỏ, chính xác.- Sử dụng phương pháp liệt kê, phân tích dùng số liệu cụ thểGợi ý soạn bài Thông tin ngày trái đất năm 2000 khoa học, siêu ngắn gọn do giáo viên ICAN trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Thông tin về ngày Trái Đất năm 2000 

Thông tin về ngày Trái Đất năm 2000

Ôn tập về luận điểm

LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ<h2 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 61)</h2>- Bản liệt kê đã nêu được những sự việc tiêu biểu và các nhân vật quan trọng của truyện Lão Hạc, song sắp xếp trình tự các ý chưa thật hợp lí.- Sắp xếp lại: b – a – d – c – g – e – I – g – h – k.- Tóm tắt truyện Lão Hạc: Lão Hạc là một nông dân nghèo, vợ mất sớm, con trai không có tiền lấy vợ nên quẫn trí bỏ đi làm đồn điền cao su. Lão sống cô độc, nghèo khổ với một chú chó tên là cậu Vàng, lão xem nói như người bạn. Sau một trận ốm, lão không đủ sức làm thuê như trước, quá cùng đường, lão ra quyết định đau đớn là bán cậu Vàng. Rồi lão đem gửi tiền và mảnh vườn cho ông giáo – người trí thức nghèo hay sang nhà lão để lo trước tiền ma chay. Lão nói dối Binh Tư làm nghề trộm chó rằng xin bả chó bắt con chó hay vào vườn nhưng thực ra là tự kết liễu đời mình. Và lão Hạc đã chết trong dữ dội, quằn quại, không ai hiểu nguyên nhân ngoại trừ Binh Tư và ông giáo.<h2 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 62)</h2>- Những sự việc tiêu biểu và nhân vật quan trọng trong đoạn trích Tức nước vỡ bờ:+ Chị Dậu chăm sóc chồng ốm nặng.+ Cai lệ và người nhà lí trưởng vào quát tháo đòi tiên nộp.+ Chị Dậu van lạy, thiết tha xin khất.+ Cai lệ khăng khăng đòi bắt anh Dậu.+ Bị dồn vào đường cùng, chị Dậu đã vùng lên chống trả.+ Tên cai lệ và người nhà lí trưởng bị đánh ngã bởi người đàn bà lực điền ấy.- Tóm tắt: Gia đình chị Dậu thuộc vào loại cùng đinh trong làng, vì không có đủ tiền nộp sưu thuế nên chị Dậu phải bán đàn chó, bán con và chạy vạy khắp nơi để có tiền đóng sưu cho chồng. Anh Dậu bị bọn tay sai đánh cho thập tử nhất sinh và được người làng đưa về nhà. Bà lão hàng xóm thương cảnh nhịn đói nên mang cho chị Dậu bát gạo nấu cháo cho chồng ăn. Anh Dậu chưa kịp ăn cháo thì cai lệ và người nhà lý trưởng ập tới đòi sưu thuế. Mặc cho chị Dậu khẩn thiết van xin nhưng chúng không tha còn đánh chị Dậu và hùng hổ đòi trói anh Dậu. Không chịu nhịn được nữa chị Dậu xông vào túm cổ quẳng cai lệ lẫn người nhà lý trưởng ngã nhào ra thềm.<h2 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 62)</h2>- Hai văn bản Tôi đi học và Trong lòng mẹ khó tóm tắt vì tuy là văn bản tự sự nhưng không chứa nhiều sự kiện, nhân vật mà giàu chất biểu cảm, thiên về miêu tả nội tâm nhân vật.- Có thể tóm tắt như sau:+ Tôi đi học: Câu chuyện là dòng hồi tưởng của nhân vật “tôi” về những kỉ niệm của buổi tựu trường đầu tiên. Cảm giác náo nức, hồi hộp, ngỡ ngàng với con đường, cảnh vật, trường học, bạn bè, thầy giáo.+ Trong lòng mẹ: Bố chết, mẹ đi tha phương cầu thực, bé Hồng phải sống trong cảnh thiếu thốn tình cảm. Người cô luôn xoáy vào cậu những câu nói cay độc chia cắt mẹ con. Nhưng cậu chưa bao giờ nguôi nhớ mẹ. Rồi mẹ cậu cũng về, cậu nghẹn ngào hạnh phúc trong vòng tay mẹ.&nbsp;Hy vọng Soạn bài Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự của ICAN soạn thảo giúp bạn học tốt Ngữ Văn 8 tốt hơn. Chúc bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự

Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự

<h2 style="text-align:center;">LÃO HẠC</h2><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/tac-gia/nam-cao">- Nam Cao -</a><h2>I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 48)</h3>- Diến biến tâm trạng của lão Hạc xung quanh việc bán cậu Vàng:+ Khi phải bán đi cậu Vàng, lão Hạc đã vô cùng đau đớn: “Lão cố làm ra vẻ vui vẻ. Nhưng trông lão cười như mếu và đôi mắt lão ầng ậng nước”, “Mặt lão đột nhiên co rúm lại. Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy ra. Cái đầu lão ngoẹo về một bên và cái miệng móm mém của lão mếu như con nít. Lão hu hu khóc...”.+ Lão Hạc tự dằn vặt, tự trách bản thân mình vì đã lừa dối cậu Vàng: “Thì ra tôi già bằng này tuổi đầu rồi còn đánh lừa một con chó, nó không ngờ tôi nỡ tâm lừa nó!”.+ Trong tâm trí lão Hạc, ám ảnh nhất là hình ảnh: “Nó cứ làm im như nó trách tôi; nó kêu ư ử, nhìn tôi, như muốn bảo tôi rằng: “A! Lão già tệ lắm! Tôi ăn ở với lão như thế mà lão xử với tôi như thế này à?”.- Qua diễn biến tâm trạng của lão Hạc, chúng ta nhận thấy lão là một con người có trái tim nhân hậu, sống có tình có nghĩa và vô cùng yêu thương động vật.<h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 48)</h3>- Cái chết của lão Hạc xuất phát từ nhiều nguyên nhân:+ Vì đói nghèo dẫn đến cùng quẫn.+ Vì tình yêu thương con của một người cha.à Cái chết của lão Hạc là một tấn bi kịch phản ánh số phận cùng quẫn của người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám. Đồng thời, thông qua cái chết ấy, nhà văn Nam Cao đã cất lên tiếng nói trân trọng, ngợi ca vẻ đẹp nhân cách của người nông dân Việt Nam – giàu lòng tự trọng.- Trước khi tìm đến cái chết, lão Hạc đã thu xếp nhờ cậy ông giáo hai việc sau:+ Thứ nhất, lão Hạc nhờ cậy ông giáo giữ hộ mảnh vườn để sau này trao lại cho đứa con trai khi nó đi đồn điền cao su trở về.à Lão Hạc là một người cha sống có trách nhiệm, yêu thương và lo nghĩ cho con cái.+ Thứ hai, lão Hạc gửi ông giáo 30 đồng bạc để nhờ hàng xóm làm ma chay cho lão khi lão chết.à Lão Hạc là một con người sống trọng danh dự. Lão không muốn làm phiền người khác.<h3>Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 48)</h3>- Tình cảm, thái độ của ông giáo đối với lão Hạc:+ Thấu hiểu nỗi đau của lão Hạc khi phải bán đi cậu Vàng, ông giáo đã tỏ ra xót thương, đồng cảm: “…tôi muốn ôm choàng lấy lão mà òa lên khóc…”.+ Ông giáo động viên, an ủi lão Hạc: “Cụ cứ tưởng thế đấy chứ nó chả hiểu gì đâu! Vả lại ai nuôi chó mà chả bán hay giết thịt! Ta giết nó chính là hóa kiếp cho nó đấy, hóa kiếp để cho nó làm kiếp khác”.+ Sau khi chứng kiến cái chết đau đớn, vật vã của lão Hạc, lòng kính trọng, sự yêu quý của ông giáo còn được gửi gắm sâu sắc qua đoạn văn cuối tác phẩm: “Lão Hạc ơi! Lão hãy yên lòng mà nhắm mắt! Lão đừng lo gì cho cái vườn của lão. Tôi sẽ cố giữ gìn cho lão. Đến khi con trai lão về, tôi sẽ trao lại cho hắn và bảo hắn: “Đây là cái vườn mà ông cụ thân sinh ra anh đã cố để lại cho anh trọn vẹn; cụ thà chết chứ không chịu bán đi một sào…”.<h3>Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 48)</h3>- Ban đầu, khi nghe Binh Tư nói lão Hạc xin bả chó để bắt một con chó hàng xóm, ông giáo đã nghĩ cuộc đời quả thật đáng buồn. Bởi lẽ, vì nghèo đói mà một người nông dân lương thiện, chăm chỉ, cần cù như lão Hạc lại rơi vào con đường trộm cắp, xấu xa.- Với ông giáo, khi chứng kiến cái chết đau đớn của lão Hạc, “cuộc đời chưa hẳn đã đáng buồn” vì không có gì có thể hủy hoại được nhân phẩm của con người.- Ông giáo vẫn cảm thấy cuộc đời “vẫn đáng buồn nhưng đáng buồn theo một nghĩa khác” là bởi vì một con người lương thiện như lão Hạc lại phải từ bỏ cuộc sống để tìm đến một cái chết đau đớn, vật vã suốt hai tiếng đồng hồ.<h3>Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 48)</h3>- Truyện ngắn Lão Hạc là một truyện ngắn xuất sắc của nhà văn Nam Cao. Cái hay của truyện ngắn này được thể hiện trên cả hai phương diện nội dung và nghệ thuật.+ Về nội dung, Nam Cao đã xây dựng thành công hình tượng lão Hạc- một người nông dân hiền lành, lương thiện, sống trọng danh dự, trọng nhân cách nhưng lại có một kết cục bi thảm, phải tìm đến một cái chết đau thương, vật vã.+ Về nghệ thuật, trong toàn bộ truyện ngắn, Nam Cao đã chứng tỏ biệt tài phân tích và miêu tả thế giới nội tâm của nhân vật lão Hạc. Đồng thời, nhà văn cũng tạo dựng được những tình huống bất ngờ tạo điều kiện để nhân vật “tôi” bày tỏ những quan điểm, triết lí sâu sắc.- Tình huống truyện trong truyện ngắn Lão Hạc được tạo nên từ những sự việc tưởng như rất vụn vặt nhưng lại vô cùng bất ngờ, ý nghĩa:Ví dụ; Tình huống ông giáo hiểu lầm lão Hạc nghe Binh Tư nói lão Hạc xin bả để bắt một con chó hàng xóm; sau đó sự hiểu lầm ấy đã được xóa bỏ khi chính ông giáo tận mắt chứng kiến cái chết đau đớn, vật vã của lão Hạc là một tình huống truyện độc đáo.- Cùng với nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật điêu luyện, thành công của nhà văn Nam Cao trong việc xây dựng hình tượng lão Hạc là ở chỗ nhân vật lão Hạc được miêu tả và nhìn nhận qua nhiều nhân vật khác nhau như: vợ ông giáo, ông giáo, Binh Tư,… Với mỗi điểm nhìn nghệ thuật ấy, nhà văn đã mang đến một cái nhìn đa chiều, toàn diện và xác đáng về nhân vật chính lão Hạc.- Lựa chọn ngôi kể thứ nhất- nhân vật ông giáo xưng “tôi” đã giúp cho nhà văn Nam Cao vừa có thể tự sự lại vừa có thể miêu tả và biểu cảm. Chính điều này đã tạo cho truyện ngắn chất hiện thực hòa quyện với chất trữ tình và chất triết lí. Đồng thời, với ngôi kể thứ nhất, câu chuyện cũng tạo được sự tin cậy với người đọc.<h3>Câu 6 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 48)</h3>- Đoạn văn thể hiện cách nhìn nhận, cách đánh giá con người đầy sự cảm thông và trân trọng. Chúng ta cần phải đem hết tấm lòng của mình, đặt mình vào hoàn cảnh của người khác, xem xét người khác ở nhiều bình diện thì mới phát hiện được những phẩm chất đáng quý trong tâm hồn của họ. Nếu chỉ nhìn một cách phiến diện thì chúng ta sẽ rất dễ đánh giá sai lầm cũng như ác cảm, ghét bỏ người khác.<h3>Câu 7 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 48)</h3>- Qua đoạn trích Tức nước vỡ bờ và truyện ngắn Lão Hạc, cuộc đời và tính cách của người nông dân trong xã hội cũ đã được các tác giả khắc họa tương đối cụ thể, rõ nét:+ Về cuộc đời, họ đều là những người nông dân nghèo khổ, sống vất vả, lam lũ, quanh năm bán mặt cho đất, bán lưng cho trời nhưng vẫn không đủ lo toan cho cuộc sống. Bởi vì, họ còn phải gánh trên vai sưu cao thuế nặng, sự bóc lột nặng nề của chế độ phong kiến phi nhân tính.+&gt; Vì không có tiền nộp sưu cho người đã mất mà gia đình chị Dậu phải rơi vào cảnh bần cùng, túng quẫn. Anh Dậu bị cùm trói, đánh đập đến thập tử nhất sinh; trong khi chị Dậu phải quỳ lạy, van xin tên cai lệ cho khất sưu thuế sang ngày sau, phải chịu đựng những “quả phật thủ” như trời giáng của chúng và phải vùng lên đấu tranh một cách quyết liệt khi chúng định hành hạ người chồng bệnh tật của mình.+&gt; Là một người nông dân lương thiện nhưng cuối cùng, lão Hạc vẫn phải tìm đến cái chết để bảo toàn danh dự, nhân cách, phẩm giá làm người. Chính xã hội phong kiến thối nát đã đẩy lão đến kết cục thảm thương, bi đát ấy.à Số phận của chị Dậu và lão Hạc vô cùng bi đát, đau thương.+ Về tính cách, chị Dậu và lão Hạc đều tiêu biểu cho vẻ đẹp của người nông dân Việt Nam trong xã hội cũ:+&gt; Chị Dậu tiêu biểu cho vẻ đẹp của người phụ nữ Việt Nam truyền thống với sự đảm đang, tháo vát; giàu đức hi sinh, vị tha; tấm lòng yêu chồng, thương con… Hơn nữa, hành động chị Dậu đánh nhau với tên cai lệ còn thể hiện sức mạnh tiềm tàng, tinh thần kiên cường, bất khuất của người nông dân Việt Nam, người phụ nữ Việt Nam trong xã hội đương thời.+&gt; Lão Hạc tiêu biểu cho vẻ đẹp của người nông dân Việt Nam với phẩm chất chăm chỉ, cần cù, chịu thương, chịu khó; tấm lòng nhân hậu, yêu thương động vật, sống tình nghĩa và nét đẹp trọng danh dự, trọng nhân phẩm làm người, quyết không để người khác thương hại hay coi thường mình.à Vẻ đẹp trong tính cách của chị Dậu và lão Hạc là những vẻ đẹp đáng ngợi ca và trân trọng ở muôn đời.<h2>II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2><h3>1. Giá trị nội dung</h3>Truyện ngắn thể hiện một cách chân thực, cảm động số phận đau thương của người nông dân trong xã hội cũ và phẩm chất cao quý, tiềm tàng của họ. Đồng thời, truyện còn cho thấy tấm lòng yêu thương, trân trọng đối với người nông dân của nhà văn Nam Cao.<h3>2. Giá trị nghệ thuật</h3>- Nghệ thuật tạo dựng tình huống truyện.- Nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật.&nbsp;Hy vọng Soạn bài Lão Hạc của ICAN soạn thảo giúp bạn học tốt Ngữ Văn 8 tốt hơn. Chúc bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Lão Hạc 

Lão Hạc

Hịch tướng sĩ

Viết bài tập làm văn số 5 - Văn thuyết minh (làm tại lớp) (trang 47)

<h2 style="text-align:center;">CHIẾC LÁ CUỐI CÙNG</h2><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/tac-gia/o-hen-ri">- O Hen - ri -</a><h2 style="text-align:justify;">I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 90)</h3>- Những chi tiết nói lên lòng thương yêu của cụ Bơ- men dành cho Giôn-xi:+ Cụ Bơ- men sợ sệt nhìn ra cửa sổ, nhìn cây thường xuânà Cụ Bơ- men vội vã tới thăm Giôn-xi, lo lắng cho Giôn-xi+ Cụ Bơ men âm thầm vẽ chiếc lá trong đêm mưa gióà Tình yêu thương, sự hi sinh quên mình vì Giôn-xi.- Tác giả không kể sự việc cụ đã vẽ chiếc lá bởi vì muốn dành sự bất ngờ đặc biệt ở kết truyện.- Hình ảnh chiếc lá thường xuân trở thành kiệt tác bởi:+ Nó giống như thật, khiến cả hai họa sĩ là Xiu và Giôn-xi đều không nhận ra.+ Nó làm lay động sức sống của con người, giúp Giôn-xi vượt qua trọng bệnh. Đánh đổi lại, cụ Bơ-men đã phải hi sinh cả mạng sống.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 90)</h3>- Xiu không được cụ Bơ- men cho biết sẽ vẽ chiếc lá thay cho lá thường xuân cuối cùng sắp rụng:+ Trước đó, hai người không nói năng gì khi cụ Bơ- men làm mẫu cho Xiu vẽ.+ Khi Giôn-xi đòi kéo mành lên, Xiu làm theo một cách chán nản.+ Xiu cũng ngạc nhiên như chính Giôn- xi ngạc nhiên khi thấy chiếc lá cuối cùng vẫn còn sau đêm mưa gió.+ Chỉ khi bác sĩ nói Xiu mới biết cụ Bơ- men ốm.à Nếu Xiu biết ý định vẽ chiếc lá của cụ Bơ-men thì truyện không còn bất ngờ, thú vị nữa. Điều này còn cho độc giả thấy được sự quan tâm, lo lắng, chăm sóc, tình cảm của Xiu dành cho Giôn-xi.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 90)</h3>- Nhân vật Giôn-xi yếu đuối, tuyệt vọng:+ Đợi chiếc lá cuối cùng rụng xuống là kết thúc cuộc sống của mình.+ Giôn-xi thờ ơ, bỏ mặc bản thân mặc dù Xiu hết lòng thương yêu, chăm sóc.- Phản ứng trước hai lần kéo mành:+ Lần 1: Giôn-xi sợ chiếc lá thường xuân cuối cùng rụng, Xiu lo lắng.+ Lần 2: Cả Giôn-xi và Xiu đều sững sờ, ngạc nhiên vì chiếc lá vẫn còn trên cây.&nbsp;- Nguyên nhân sự hồi sinh của Giôn-xi:+ Do cô thấy hình ảnh chiếc lá thường xuân giàu sức sống sau đêm mưa bão, niềm tin, niềm hi vọng vào cuộc sống đã trở về với cô.+ Giôn-xi không muốn phụ tấm lòng của Xiu, cụ Bơ-men- Kết thúc truyện nhà văn không để Giôn-xi lên tiếng hay có trạng thái tâm lý nào khác:+ Kết mở để mọi người tự hình dung ra phản ứng của Giôn-xi+ Dư vị của tình người, của niềm tin, của sự hi sinh… vẫn còn mãi.<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 90)</h3>- Truyện có hiện tượng hai lần đảo ngược tình huống:+ Ban đầu, Giôn-xi bị bệnh, cô tuyệt vọng chờ chết. Cụ Bơ- men vẫn khỏe mạnh+ Sau đó, Giôn-xi hồi sinh, khỏi bệnh. Còn cụ Bơ-men chết sau hai ngày vì dầm mưa gió suốt đêm.- Hiện tượng đảo ngược tình huống truyện:+ Tạo sự bất ngờ, thú vị+ Khẳng định nghệ thuật chân chính thực sự mang lại sự hồi sinh.+ Khiến độc giả rung cảm trước tình cảm, tình yêu thương cao cả giữa những con người nghèo khổ<h2 style="text-align:justify;">II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Giá trị nội dung</h3>Truyện làm cho chúng ta rung cảm trước tình yêu thương cao cả giữa những con người nghèo khổ.<h3 style="text-align:justify;">2. Giá trị nghệ thuật</h3>- Truyện được xây dựng theo kiểu có nhiều tình tiết hấp dẫn, sắp xếp chặt chẽ khéo léo.- Kết cấu tình huống đảo ngược hai lần.Trên đây là gợi ý soạn bài Chiếc lá cuối cùng siêu ngắn gọn do giáo viên ICAN trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Chiếc là cuối cùng

Chiếc lá cuối cùng

Đi đường

Hoạt động làm văn: Làm thơ 7 chữ

<h2 style="text-align:center;">LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN</h2><h2>I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3>* TÁC DỤNG CỦA VIỆC LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN</h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 50)- Hai đoạn văn đều viết về ngôi trường làng Mĩ Lí nhưng ở hai thời điểm miêu tả và phát biểu cảm nghĩ hoàn toàn khác nhau.+ Đoạn văn thứ nhất tả cảnh sân trường làng Mĩ Lí trong ngày khai trường.+ Đoạn văn thứ hai lại nêu tâm trạng, cảm nghĩ của nhân vật “tôi” khi có dịp ghé thăm trường Mĩ Lí trong thời gian trước đó.- Ở hai đoạn văn này đã đánh đồng thời gian hiện tại với thời gian quá khứ, không sử dụng từ ngữ liên kết nên mối quan hệ giữa chúng rất lỏng lẻo khiến cho người đọc (người nghe) bị khó hiểu.Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 50)a. Cụm từ trước đó mấy hôm bổ sung ý nghĩa về thời gian cho đoạn văn thứ hai.b. Với cụm từ trước đó mấy hôm, tác giả Thanh Tịnh đã tạo liên tưởng cho người đọc tới đoạn văn trước đó. Từ phương tiện liên kết này, hai đoạn văn đã có sự liên kết chặt chẽ, liền mạch về ý nhằm làm nổi bật sự khác biệt của sân trường làng Mĩ Lí vào thời điểm mấy ngày hôm trước khi nhân vật “tôi” đi bẫy chim quyên với thằng Minh và thời điểm ngày hôm nay- ngày khai trường.c. Tác dụng của việc liên kết đoạn văn trong văn bản:- Việc liên kết đoạn văn trong văn bản góp phần bổ sung ý nghĩa cho đoạn văn có chứa phương tiện liên kết. Đồng thời, nó cũng làm cho văn bản trở nên liền mạch về nội dung và hoàn chỉnh về hình thức, giúp người viết trình bày vấn đề logic hơn, người nghe có thể lĩnh hội tri thức một cách thấu đáo.<h3>* CÁCH LIÊN KẾT CÁC ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN</h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 51)<figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:54px;">Câu</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:569px;">Hướng dẫn trả lời</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:54px;">a</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:569px;">- Hai đoạn văn liệt kê hai khâu của quá trình lĩnh hội và cảm thụ tác phẩm văn học. Đó là khâu tìm hiểu và khâu cảm thụ.- Các từ ngữ liên kết trong đoạn văn trên: Bắt đầu, Sau… là.- Các phương tiện liên kết có quan hệ liệt kê: trước hết, đầu tiên, trước tiên, thoạt đầu,… - tiếp đến, tiếp theo, sau nữa; một là, hai là, ba là,…</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:54px;">b</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:569px;">- Quan hệ ý nghĩa giữa hai đoạn văn là quan hệ tương phản, đối lập.- Từ ngữ liên kết giữa hai đoạn văn: Lần ấy, Nhưng lần này.- Các phương tiện liên kết đoạn có ý nghĩa đối lập: nhưng, trái lại, song, tuy vậy, tuy nhiên, ngược lại, vậy mà, thế mà,…</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:54px;">c</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:569px;">- Từ đó thuộc từ loại chỉ từ, chỉ thời điểm buổi tựu trường đầu tiên.- Trước đó là thời điểm trước buổi tựu trường đầu tiên.- Các chỉ từ, đại từ có tác dụng liên kết đoạn văn: đó, đây, này, ấy, kia, nọ,…</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:54px;">d</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:569px;">- Mối quan hệ giữa hai đoạn văn: đoạn văn thứ nhất nêu ý cụ thể, đoạn văn sau nêu ý khái quát, tổng kết lại vấn đề.- Từ ngữ liên kết trong đoạn văn là từ nói tóm lại.- Các phương tiện liên kết mang ý nghĩa tổng kết, khái quát: tóm lại, nhìn chung, như vậy, nói tóm lại, tựu trung lại, có thể thấy rằng, có thể nói rằng, kết luận lại,…</td></tr></tbody></table></figure>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 53)- Câu liên kết giữa hai đoạn văn là câu “Ái dà, lại còn chuyện đi học nữa cơ đấy!”.- Câu trên có tác dụng liên kết vì nó khép lại ý của đoạn văn trước, chuyển sang ý ở đoạn văn sau.<h2>II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>- Khi chuyển từ đoạn văn này sang đoạn văn khác, cần sử dụng các phương tiện liên kết để thể hiện quan hệ ý nghĩa của chúng.- Có thể sử dụng các phương tiện liên kết chủ yếu sau đây để thể hiện quan hệ giữa các đoạn văn:+ Dùng từ ngữ có tác dụng liên kết: quan hệ từ, đại từ, chỉ từ, các cụm từ thể hiện ý liệt kê, so sánh, đối lập, tổng kết, khái quát,…+ Dùng câu nối.<h2>III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 53)</h3><figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:51px;">Câu</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:294px;">Phương tiện liên kết</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:294px;">Quan hệ ý nghĩa</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:51px;">a</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:294px;">Nói như vậy</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:294px;">Quan hệ suy luận- giải thích</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:51px;">b</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:294px;">Thế mà</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:294px;">Quan hệ ương phản- đối lập</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:51px;">c</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:294px;">CũngTuy nhiên</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:294px;">Quan hệ nối tiếp, liệt kêQuan hệ tương phản- đối lập</td></tr></tbody></table></figure><h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 54)</h3><figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:196px;">Câu</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:442px;">Từ ngữ/ câu văn thích hợp</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:196px;">a</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:442px;">Từ đó</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:196px;">b</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:442px;">Nói tóm lại</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:196px;">c</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:442px;">Tuy nhiên</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:196px;">d</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:442px;">Thật khó trả lời.</td></tr></tbody></table></figure><h3>Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 55)</h3>* Mở đoạn: Giới thiệu ý kiến của nhà nghiên cứu Vũ Ngọc Phan: “Cái đoạn chị Dậu đánh nhau với tên cai lệ là một đoạn tuyệt khéo”.* Thân đoạn:- Khéo léo trong việc tạo dựng tình huống truyện.- Khéo léo trong việc xây dựng nhân vật: hành động, ngôn ngữ và nhất là diễn biến tâm lí vừa có sự thay đổi mau lẹ, vừa nhất quán trong tính cách từng nhân vật, có sự bất ngờ nhưng vẫn rất logic.- Khéo léo trong kể chuyện kết hợp với miêu tả vô cùng linh hoạt, sống động: dẫn dắt mâu thuẫn lên đến cao trào; tăng kịch tính và tạo sức hấp dẫn, lôi cuốn người đọc. Sự việc diễn biến nhanh, liên tục, các hành động dồn dập nhưng rất mạch lạc. Mỗi chi tiết đều được lựa chọn kĩ càng nên rất “đắt giá”.- Khéo léo trong lựa chọn ngôn ngữ: lời kể mộc mạc, giản dị gần với ngôn ngữ đời sống.* Kết đoạn: Khẳng định lại vấn đề.&nbsp;Hy vọng Soạn bài Liên kết các đoạn văn trong văn bản của ICAN soạn thảo giúp bạn học tốt Ngữ Văn 8 tốt hơn. Chúc bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Liên kết các đoạn văn trong văn bản 

Liên kết các đoạn văn trong văn bản

Chiếu dời đô

Phương pháp thuyết minh (trang 126)

<h2 style="text-align:center;">TÌNH THÁI TỪ</h2><h2 style="text-align:justify;">I. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>- Tình thái từ là những từ được thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và để biểu thị các sắc thái tình cảm của người nói.- Tình thái từ gồm một số loại đáng chú ý như sau:+ Tình thái từ nghi vấn: à, ư, hả, hử, chứ, chăng,…+ Tình thái từ cầu khiến: đi, nào, với,…+ Tình thái từ cảm thán: thay, sao,…+ Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm: ạ, nhé, cơ, mà,…- Khi nói, khi viết, cần chú ý sử dụng tình thái từ phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp (quan hệ tuổi tác, thứ bậc xã hội, tình cảm,…).<h2 style="text-align:justify;">II. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 80)</h3>- Ở ví dụ (a) giả sử bỏ từ à thì câu không còn là câu nghi vấn nữa.- Ở ví dụ (b) giả sử không có từ đi thì câu không còn là câu cầu khiến nữa.- Ở ví dụ (c) giả sử không có từ thay thì không tạo được câu cảm thán.<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 80)</h3>Ở ví dụ (d) từ ạ biểu thị sắc thái tình cảm kính trọng, lễ phép của người nói.<h3 style="text-align:justify;">Câu hỏi phần II. Sử dụng tình thái từ</h3>- “Bạn chưa về à?”: Dùng để hỏi, quan hệ: bạn bè, tuổi tác: bằng tuổi, tình cảm: thân mật.- “Thầy mệt ạ?”: Dùng để hỏi, quan hệ: thầy trò, tuổi tác: kém tuổi hỏi hơn tuổi, tình cảm: kính trọng.- “Bạn giúp tôi một tay nhé!”: Dùng để cầu khiến, quan hệ: bạn bè, tuổi tác: bằng tuổi, tình cảm: thân mật.- “Bác giúp cháu một tay ạ!”: Dùng để cầu khiến, quan hệ: bác cháu, kém tuổi nhờ người hơn tuổi, tình cảm: kính trọng.<h2 style="text-align:justify;">III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 81)</h3>- Tình thái từ ở các câu: b, c, e, i.- Không phải là tình thái từ ở câu: a, d, g, h, e<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 82,83)</h3>Ý nghĩa của các tình thái từ:a. chứ: biểu thị ý nghi vấn nhưng điều muốn hỏi đã ít nhiều khẳng định.b. chứ: biểu thị sự khẳng định.c. ư: biểu thị thái độ nghi ngờ.d. nhỉ: bày tỏ sự băn khoăn.e. nhé: dặn dò với thái độ thân mật, hi vọng.g. vậy: chấp nhận một cách miễn cưỡng, không hài lòng.h. cơ mà: động viên, thuyết phục.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 83)</h3>Đặt câu:- Con nghe lời mẹ mà.- Hôm nay, em được điểm 10 toán đấy.- Nó háu ăn thế chứ lị.- Anh chỉ muốn tốt cho em thôi.- Em muốn mua quyển sách kia cơ.- Để em làm hết vậy.<h3 style="text-align:justify;">Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 83)</h3>- Học sinh với thầy, cô giáo: Thưa cô, hôm nay bài tập về nhà là gì ạ?- Bạn nam với bạn nữ cùng tuổi: Ngày mai cậu chuyển trường nhỉ?- Con với bố mẹ hoặc chú, bác, cô, dì: Hôm nay mấy giờ mẹ đi làm về ạ?<h3 style="text-align:justify;">Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 83)</h3>+ Ha (như từ hả trong từ ngữ toàn dân): Chiếc váy này đẹp quá ha?+ Nghen (nhé): Em ở nhà một mình nghen.+ Há (nhỉ): Lạnh quá chú Năm há!+ Mừ (mà): Má hứa với con rồi mừ!+ Đa (nhỉ): Bữa nay coi bộ bà khó tính dữ đa.&nbsp;Hy vọng Soạn bài Tình thái từ của ICAN soạn thảo giúp bạn học tốt Ngữ Văn 8 tốt hơn. Chúc bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Tình thái từ

Tình thái từ

<h2 style="text-align:center;">ÔN TẬP TRUYỆN KÍ VIỆT NAM</h2><h2 style="text-align:justify;">HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3 style="text-align:justify;">Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 104)</h3><figure class="table" style="width:614px;"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;height:75px;vertical-align:top;width:123px;">Tên văn bản, tác giả</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;height:75px;vertical-align:top;width:47px;">Thể loại</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;height:75px;vertical-align:top;width:104px;">Phương thức biểu đạt</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;height:75px;vertical-align:top;width:132px;">Nội dung chủ yếu</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;height:75px;vertical-align:top;width:208px;">Đặc sắc nghệ thuật</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:123px;">Tôi đi học (1941)–Thanh Tịnh (1911-1988)</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:47px;">Truyện ngắn</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:104px;">Tự sự xen miêu tả và biểu cảm</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:132px;">Nhân vật tôi nhớ lại những kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiên của mình.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:208px;">Sử dụng nhiều hình ảnh so sánh độc đáo. Điểm nhìn trẻ thơ hồn nhiên, trong sáng.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:123px;">Trong lòng mẹ (trích Những ngày thơ ấu – 1940) -Nguyên Hồng (1918-1982)</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:47px;">Hồi kí</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:104px;">Tự sự xen miêu tả và biểu cảm.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:132px;">Tình yêu thương mẹ sâu sắc và niềm hạnh phúc vô bờ khi được ở trong lòng mẹ.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:208px;">Miêu tả chân thực, so sánh tiêu biểu, lời văn tha thiết, cảm động.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:123px;">Tức nước vỡ bờ (trích Tắt đèn – 1939) - Ngô Tất Tố (1893-1954)</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:47px;">Tiểu thuyết</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:104px;">Tự sự xen miêu tả và biểu cảm.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:132px;">Tố cáo tội ác của xã hội thực dân phong kiến. Ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn, sức sống tiềm tàng, sức phản kháng mạnh mẽ của chị Dậu.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:208px;">Khắc họa nhân vật và miêu tả hiện thực một cách chân thực, sinh động.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:123px;">Lão Hạc – Nam Cao (1917-1951)</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:47px;">Truyện ngắn</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:104px;">Tự sự xen miêu tả và biểu cảm.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:132px;">Số phận đau khổ, bế tắc của Lão Hạc – người nông dân nghèo có lòng tự trọng, giàu lòng vị tha, trong sạch, đáng kính.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:208px;">Nghệ thuật xây dựng tình huống truyện độc đáo, miêu tả tâm lí sâu sắc, cách kể chuyện tự nhiên linh hoạt vừa chân thực vừa đậm chất triết lí và trữ tình.</td></tr></tbody></table></figure>&nbsp;<h3 style="text-align:justify;">Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 104)</h3>- Những điểm giống nhau:+ Đều là văn tự sự, là truyện kí Việt Nam hiện đại.+ Đều lấy đề tài về cuộc sống và con người đương thời với tác giả.+ Đều chan chứa tinh thần nhân đạo, tố cáo những gì xấu xa, tàn ác, chà đạp lên cuộc sống của những người bình thường, ca ngợi, trân trọng những tình cảm, phẩm chất tốt đẹp của con người.+ Đều viết bằng lối văn hiện đại, chân thực, phản ánh cuộc sống sinh động.- Những điểm khác nhau:+ Về thể loại: Nguyên Hồng viết hồi kí, Ngô Tất Tố viết tiểu thuyết, Nam Cao viết truyện ngắn.+ Về đối tượng: Nguyên Hồng viết về trẻ thơ và người mẹ nghèo thành thị. Ngô Tất Tố và Nam Cao viết về nông dân. Ngô Tất Tố viết về người phụ nữ nông dân, còn Nam Cao viết về một lão nông dân.<h3 style="text-align:justify;">Câu 3 (Sách giáo khoa ngữ văn 8 tập 1 – trang 104)</h3>Ví dụ:Em thích nhất là nhân vật chị Dậu. Qua diễn biến tâm trạng nhân vật chị Dậu trong đoạn trích, ta thấy hiện lên vẻ đẹp của một người phụ nữ nông dân tính tình hiền dịu, mộc mạc, yêu chồng và thương con hết mực. Nhưng chị cũng không phải là một người phụ nữ yếu đuối. Đằng sau vẻ ngoài hiền dịu tiềm tàng một sức sống, một sức phản kháng mãnh liệt khi bị đẩy vào bước đường cùng. Đây chính là phản ứng chính đáng của người nông dân khi bị chà đạp, bóc lột từ bọn thống trị tàn ác.Trên đây là gợi ý soạn bài Ôn tập truyện kí Việt Nam siêu ngắn gọn do giáo viên ICAN trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Ôn tập truyện kí Việt Nam

Ôn tập truyện kí Việt Nam (trang 104)

Câu nghi vấn (tiếp theo)

Ôn tập và kiểm tra phần Tiếng Việt (trang 157)

<h2 style="text-align:center;">VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 – VĂN THUYẾT MINH</h2><h2 style="text-align:justify;">I. DÀN Ý CHUNG</h2>1. Mở bài: Giới thiệu đối tượng cần thuyết minh.2. Thân bài: Trình bày cấu tạo, các đặc điểm, lợi ích,… của đối tượng.3. Kết bài: Bày tỏ thái độ đối với đối tượng.<h2 style="text-align:justify;">II. MỘT SỐ ĐỀ GỢI Ý</h2><h3 style="text-align:justify;">Đề 1: Thuyết minh về kính đeo mắt.</h3>a. Mở bài: Giới thiệu về đối tượng cần thuyết minh: Kính đeo mắt.b. Thân bài:- Cấu tạo của kính: 2 bộ phận:+ Tròng kính: nâng đỡ kính.+ Gọng kính: có hình tròn/ vuông, được mài, cắt cho phù hợp với gọng kính.- Có nhiều loại kính: có kính dành cho người cận thị, có kính dành cho người loạn thị, có kính dành cho người già, có kính râm để đi đường, có kính thời trang…- Cách sử dụng và bảo quản kính:+ Dùng kính khi đi đường, khi đọc sách, học tập…+ Với những người cận nhẹ, chỉ nên sử dụng kính trong những lúc học tập, không nên sử dụng kính thường xuyên khiến lệ thuộc vào kính.+ Bảo quản kính trong hộp đựng kính, thường xuyên lau chùi kính.+ Không nằm hay đè lên kính…c. Kết bài: Cảm nghĩ về chiếc kính mắt.<h3 style="text-align:justify;">Đề 2: Thuyết minh về cây bút máy hoặc bút bi.</h3>a. Mở bài: Giới thiệu đối tượng cần thuyết minh: Bút bi.b. Thân bài:- Nêu nguồn gốc ra đời của bút bi:+ László Bíró, một biên tập viên tờ báo người Hungary (sau này nhập quốc tịch Argentina) thất vọng với việc sử dụng bút mực đã sáng tạo nên bút bi dùng mực máy in, khô rất nhanh.- Nêu đặc điểm cấu tạo của chiếc bút:+ Bút gồm mấy bộ phận?+ Bộ phận nào đóng vai trò chính?+ Bút được làm từ chất liệu gì?+ Kích thước, mẫu mã, kiểu dáng như thế nào?- Công dụng của bút bi:+ Là người bạn thân thiết đồng hành với con người trong hành trình chinh phục tri thức nhân loại.+ Phong trào sử dụng bút bi Thiên Long – đưa trẻ đến trường đã giúp đỡ được nhiều trẻ em vùng cao có cơ hội cắp sách tới trường…- Bảo quản và sử dụng bút bi như thế nào để không bị hỏng?+ Không để bút rơi, gãy ngòi.+ Khi sử dụng xong, có thể đậy nắp bút hoặc cất bút vào hộp bút…c. Kết bài:<h3 style="text-align:justify;">Đề 3: Giới thiệu đôi dép lốp trong thời kháng chiến.</h3>a. Mở bài: Giới thiệu đối tượng cần thuyết minh: đôi dép lốp.b. Thân bài:- Nêu nguồn gốc ra đời của đôi dép lốp: Trong cuộc kháng chiến chống Pháp, khi cuộc sống còn nhiều thiếu thốn, nhân dân ta đã tận dụng lốp xe ô tô cũ của địch để làm dép lốp.- Cấu tạo:+ Đế dép được cắt từ vỏ lốp ô tô theo hình bàn chân. Trên đế làm những khe nhỏ để luồn quai dép.+ Có 4 cái quai dép, hai cái song song, hai cái chéo bên trên, đơn giản mà rất chắc chắn.- Công dụng:+ Bền.+ Đi êm chân.+ Phù hợp với việc hành quân, đi đường dài.+ Dễ sửa chữa.+ Dễ vệ sinh…- Ý nghĩa:+ Nhân chứng cho một thời gian khổ của dân tộc.+ Biểu tượng cho vẻ đẹp của người lính cụ Hồ: giản dị, mộc mạc, chân chất, tất cả chiến đấu vì Tổ quốc thân thương…c. Kết bài: Cảm nghĩ về đôi dép lốp thời kháng chiến.<h3 style="text-align:justify;">Đề 4: Giới thiệu về chiếc áo dài Việt Nam.</h3>a. Mở bài: Giới thiệu đối tượng cần thuyết minh: Tà áo dài Việt Nam.b. Thân bài:- Nguồn gốc:+ Kiểu áo sơ khai của áo dài là áo giao lãnh bốn vạt, tiền thân của áo tứ thân.+ Để tiện hơn cho việc buôn bán, đồng áng, người xưa đã tạo nên ông tứ thân gọn ghẽ với hai vạt trước rời nhau có thể buộc lại, hai vạt sau liền thành một tà áo.+ Bước đột phá tạo nên tà áo dài ngày hôm nay chính là áo dài Lemur do họa sĩ Cát Tường sáng tạo vào năm 1939.+ Đầu năm 1960, bà Trần Lệ Xuân, vợ của ông Ngô Đình Nhu đã thiết kế ra kiểu áo dài hở cổ, bỏ đi phần cổ áo, hay còn gọi là cổ thuyền, cổ khoét. Chiếc áo này vấp phải sự phản ứng mạnh mẽ vì đi ngược lại với thuần phong mĩ tục của người Việt.+ Những năm 1960, áo dài chít eo thách thức quan điểm truyền thống, trở thành kiểu dáng thời thượng.- Cấu tạo:+ Cổ áo cổ điển cao khoảng 4 – 5 cm, khoét hình chữ V trước cổ càng làm tôn lên vẻ đẹp của người phụ nữ.+ Thân áo may vừa vặn, ôm sát người mặc. Từ eo, thân áo dài được xẻ làm 2 tà, vị trí xẻ tà ở hai bên hông.+ Áo dài được mặc với quần. Quần áo dài được may chấm gót chân.- Công dụng:+ Chiếc áo dài là quốc phục của người Việt Nam.+ Tôn lên vẻ đẹp duyên dáng, thướt tha của người con gái Việt.+ Thường hay được mặc trong các ngày lễ tết.+ Là nguồn cảm hứng vô tận cho nghệ thuật: nhạc, họa, thơ ca…+ Mang hình ảnh của con người, đất nước Việt Nam đến với bạn bè quốc tế.c. Kết bài: Cảm nghĩ về tà áo dài Việt Nam.&nbsp;Gợi ý Văn 8 Soạn bài Viết bài tập làm văn số 3 siêu ngắn do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc bác bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Viết bài tập làm văn số 3 siêu ngắn

Viết bài tập làm văn số 3 - Văn Thuyết minh (làm tại lớp) (trang 145)

<h2 style="text-align:center;">TRƯỜNG TỪ VỰNG</h2><h2>I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 21)Các từ in đậm trong đoạn trích: mặt, mắt, da, gò má, đùi, đầu, cánh tay, miệng đều chỉ bộ phận cơ thể con người.<h2>II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>- Trường từ vựng là tập hợp của những từ có ít nhất một nét chung về nghĩa.- Lưu ý:+ Một trường từ vựng có thể bao gồm nhiều trường từ vựng nhỏ hơn.+ Một trường từ vựng có thể bao gồm những từ khác biệt nhau về từ loại.+ Do hiện tượng nhiều nghĩa, một từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khác nhau.+ Trong thơ văn cũng như cuộc sống hàng ngày, người ta thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật của ngôn từ và khả năng diễn đạt (phép nhân hóa, ẩn dụ, so sánh,…).<h2>III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 23)</h3>- Trong văn bản Trong lòng mẹ của Nguyên Hồng, các từ cùng thuộc trường từ vựng “người ruột thịt” bao gồm: thầy, mẹ, cô, mợ, con, cháu, anh em, em.<h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 23)</h3><figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:54px;">Câu</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:563px;">Tên trường từ vựng</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:54px;">a</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:563px;">Trường từ vựng cụ đánh bắt hải sản.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:54px;">b</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:563px;">Trường từ vựng vật dụng để chứa.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:54px;">c</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:563px;">Trường từ vựng hoạt động của chân.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:54px;">d</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:563px;">Trường từ vựng trạng thái tâm lý con người.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:54px;">e</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:563px;">Trường từ vựng tính cách con người.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:54px;">g</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:563px;">Trường từ vựng dụng cụ để viết.</td></tr></tbody></table></figure><h3>Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 23)</h3>- Các từ in đậm trong đoạn văn: hoài nghi, khinh miệt, ruồng rẫy, thương yêu, kính mến thuộc trường từ vựng chỉ thái độ tình cảm của con người.<h3>Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 23)</h3><figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:312px;">Khứu giác</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:312px;">Thính giác</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">Mũi, thơm, thính, điếc.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:312px;">Tai, nghe, điếc, rõ, thính.</td></tr></tbody></table></figure><h3>Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 23)</h3>- Từ lưới có thể thuộc một số trường từ vựng sau đây:+ Trường dụng cụ thể thao: lưới, vợt, bóng,…+ Trường đồ dùng cho chiến sĩ: võng, tăng, bạt, lưới chắn đạn B40,…+ Trường hoạt động săn bắn của con người: lưới, bẫy, bắn, đâm,…+ Trường dụng cụ đánh bắt thủy sản: lưới, nơm, vó, câu,…- Từ lạnh có thể thuộc một số trường từ vựng sau đây:+ Trường tính chất thực phẩm: thức ăn lạnh, thức ăn nguội, thức ăn nóng sốt,…+ Trường thái độ, tình cảm: lạnh lùng, lạnh nhạt, cau có, tươi cười,…+ Trường thời tiết: lạnh, rét, buốt, cóng,…+ Trường nhiệt độ: lạnh, nóng, ấm,…- Từ tấn công có thể thuộc một số trường từ vựng sau đây:+ Trường chiến thuật chiến đấu: tấn công, phòng thủ, phản công,…+ Trường chiến thuật tình cảm: ve vãn, tán tỉnh, tấn công,…<h3>Câu 6 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 23)</h3>- Trong đoạn thơ, Hồ Chí Minh đã chuyển những từ in đậm: chiến trường, vũ khí, chiến sĩ từ trường từ vựng quân sự sang trường từ vựng nông nghiệp.<h3>Câu 7 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 24)</h3>* Tham khảo đoạn văn:Nhà văn M.Gorki đã từng viết: “Con người có hai lần mở mắt. Lần mở mắt thứ nhất là khi được mẹ sinh ra. Lần mở mắt thứ hai là khi được đến trường”. Đúng vậy, trường học là thế giới kì diệu với sự phong phú, hấp dẫn của tri thức nhân loại, là nơi vun đắp cho tâm hồn con người những ước mơ đẹp đẽ đầu tiên về một tương lai tươi sáng trong cuộc đời mình. Đối với tôi, trường THCS Quang Trung chính là tổ ấm thân thương, là nơi lưu giữ bao kí ức, bao kỉ niệm êm đềm của tuổi học trò. Nơi ấy tôi có những người bạn thân thiết như anh em ruột thịt dưới một mái nhà. Chúng tôi cùng nhau vui chơi dưới gốc cây phượng, cùng nhau đi qua những năm tháng thanh xuân tươi đẹp nhất với bao trò đùa “ngớ ngẩn”, “dại dột”… Nơi ấy tôi còn có những thầy cô giáo tuyệt vời luôn cháy hết mình trên bục giảng như cô Viên, cô Huế… Và nơi ấy, dù có thay đổi trong tương lai, vẫn mãi mãi là khoảng trời “vĩnh viễn ướp hương hoa”.- Trường từ vựng về trường học: trường học, thầy cô, bục giảng, bạn, cây phượng.&nbsp;Hy vọng Soạn bài Trường từ vựng của ICAN soạn thảo giúp bạn học tốt Ngữ Văn 8 tốt hơn. Chúc bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Trường từ vựng

Trường từ vựng

Ôn tập phần Tập làm văn (trang 151)

<h2 style="text-align:center;">CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG</h2>(Phần Văn)<h2>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 141)</h2><figure class="table" style="width:6.65in;"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:44px;">STT</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:140px;">Họ tên</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:183px;">Bút danh</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:140px;">Năm sinh, năm mất</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:131px;">Tác phẩm chính</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:44px;">1</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:140px;">Nguyễn Thị Hinh</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:183px;">Bà Huyện Thanh Quan</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:140px;">Chưa rõ năm sinh, năm mất</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:131px;">Qua Đèo Ngang</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:44px;">2</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:140px;">Nguyễn Sen</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:183px;">Tô Hoài</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:140px;">1920 - 2014</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:131px;">Dế Mèn phiêu lưu kí</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:44px;">3</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:140px;">Tạ Duy Anh</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:183px;">Chu Quý, Lão Tạ, Quý Anh…</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:140px;">1959</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:131px;">Bức tranh của em gái tôi</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:44px;">4</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:140px;">Nguyễn Việt Bằng</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:183px;">Bằng Việt</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:140px;">1941</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:131px;">Hương cây – Bếp lửa</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:44px;">5</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:140px;">Nguyễn Đình Thi</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:183px;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:140px;">1924 - 2003</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:131px;">Người chiến sĩ (1956); Bài thơ Hắc Hải (1959); Dòng sông trong xanh (1974); Tia nắng (1983 ).</td></tr></tbody></table></figure><h2>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 141)</h2>* Trong tùy bút “Mùa xuân của tôi”, nhà văn Vũ Bằng có viết:“… Mùa xuân của tôi – mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân của Hà Nội – là mùa xuân có mưa riêu riêu, gió lành lạnh, có tiếng nhạn kêu trong đêm xanh, có tiếng trống chèo vọng lại từ những thôn xóm xa xa, có câu hát huê tình của cô gái đẹp như thơ mộng…Người yêu cảnh, vào những lúc trời đất mang mang như vậy, khoác một cái áo lông, ngậm một ống điếu, mở cửa đi ra ngoài tự nhiên thấy một cái thú giang hồ êm ái như nhung và không cần uống rượu mạnh cũng như lòng mình say sưa một cái gì đó – có lẽ là sự sống!Ấy đấy, cái mùa xuân thần thánh của tôi nó làm cho người ta muốn phát điên lên như thế đấy. Ngồi yên không chịu được. Nhựa sống ở trong người căng lên như máu căng lên trong lộc của loài nai, như mầm non của cây cối, nằm im mãi không chịu được, phải trồi ra thành những cái lá nhỏ ti ti giơ tay vẫy những cặp uyên ương đứng cạnh”.&nbsp;Gợi ý Văn 8 Soạn bài Chương trình địa phương (phần Văn) siêu ngắn do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc bác bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Chương trình địa phương (phần Văn) siêu ngắn

Chương trình địa phương (phần Văn) (trang 141)

<h2 style="text-align:center;">ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH</h2><h2>I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 137)</h3>- Phạm vi các đề nêu trên: Đề nêu đối tượng thuyết minh gồm có: con người, đồ vật, di tích, con vật, thực vật, món ăn, đồ chơi, lễ tết.<h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 138)</h3>a. Đối tượng thuyết minh: Xe đạp.b.- Mở bài (Từ đầu cho đến “nhờ sức người”): Giới thiệu đối tượng cần thuyết minh.- Thân bài (Từ chỗ tiếp theo cho đến “chỗ tay cầm”): Giới thiệu cấu tạo của xe đạp, nguyên tắc hoạt động của xe đạp.- Kết bài (Còn lại): Công dụng của xe đạp; vị trí của xe đạp trong tương lai.c.- Xe gồm 3 bộ phận: Hệ thống truyền động, điều khiển, chuyên chở.- Các bộ phận đó được sắp xếp theo một trình tự hợp lí để thấy rõ được nguyên lí hoạt động của xe đạp. Nếu phân tích theo cách khác thì không nói được cơ chế hoạt động của xe đạp.d. Tác giả đã dùng phương pháp giải thích và phương pháp liệt kê.<h2>II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>- Đề văn thuyết minh nêu các đối tượng để người làm bài trình bày tri thức về chúng.- Để làm bài văn thuyết minh, cần tìm hiểu kĩ đối tượng thuyết minh, xác định rõ phạm vi tri thức về đối tượng đó; sử dụng phương pháp thuyết minh thích hợp; ngôn từ chính xác, dễ hiểu.- Bố cục bài văn thuyết minh thường có ba phần:+ Mở bài: giới thiệu đối tượng thuyết minh.+ Thân bài: trình bày cấu tạo, các đặc điểm, lợi ích,… của đối tượng.+ Kết bài: bày tỏ thái độ đối với đối tượng.<h2 style="text-align:justify;">III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 140)</h3>a. Mở bài: Giới thiệu về đối tượng cần thuyết minh: Chiếc nón lá Việt Nam.b. Thân bài:- Nêu định nghĩa về chiếc nón lá: Nón lá là đồ vật gần gũi, quen thuộc trong đời sống người dân Việt.- Các loại nón: Nón ba tầm, nón quai thao, nón Bài Thơ, nón dấu, nón gõ…- Hình dạng của nón lá: thường là hình chóp.- Nguyên liệu làm nón:+ Lá tre.+ Lá cọ.+ Lá dừa.=&gt; Nguyên liệu sẵn có, gần gũi với cuộc sống người dân quê.- Cách làm nón:+ Xử lí nguyên liệu: chọn lá, phơi, sấy.+ Chuốt vành, lên khung, xếp lá.+ Chằm nón.- Nơi sản xuất nón: Huế, Hà Nội, Quảng Bình, làng Chuông…- Công dụng của nón:+ Che nắng, che mưa.+ Có thể dùng làm quạt.+ Làm quà tặng nhau.+ Làm đẹp cho người phụ nữ Việt Nam.+ Trở thành nguồn cảm hứng cho nghệ thuật: văn học, nhạc, họa…+ Gắn liền với đời sống tinh thần của người Việt: đi hội, đi học…c. Kết bài: Cảm nghĩ về chiếc nón lá.Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 140)&nbsp;Gợi ý Văn 8 Soạn bài Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc bác bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh 

Đề văn thuyết minh và cách làm bài văn thuyết minh

Câu trần thuật

<h2 style="text-align:center;">MUỐN LÀM THẰNG CUỘI</h2><a href="https://www.ican.vn/van-hoc/tac-gia/tan-da">- Tản Đà -</a><h2>I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 156)</h3>* Tản Đà có tâm trạng “chán trần thế” vì:- Buồn về thời thế:+ Nước mất chủ quyền. + Công danh lận đận.- Buồn vì nhân thế:+ Xã hội rối ren, nhiễu nhương.+ Bản thân tài hoa bạc phận.<h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 156)</h3>- Ngông có thể hiểu là làm những việc trái với lẽ thường. Trong văn học, ngông thể hiện ở cá tính mạnh mẽ, bản lĩnh khác thường, không muốn tuân thủ theo những khuôn khổ lễ nghi, lề thói thông thường.- Cái “ngông: của Tản Đà thể hiện ở chỗ:+ Muốn lên cung trăng để thoát li trần thế.+ Xưng hô thân mật với chị Hằng: gọi chị, xưng em.+ Đề nghị chị Hằng “nhấc lên chơi”.+ Coi chị Hằng và gió mây như bạn bè, tri kỉ: “Có bầu có bạn can chi tủi – Cùng gió, cùng mây thế mới vui”.<h3>Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 156)</h3>- Hình ảnh “Tựa nhau trông xuống thế gian cười” là một hình ảnh thể hiện rõ cái “ngông” của Tản Đà. Nhà thơ tưởng tượng mỗi năm vào dịp trung thu, tựa vào chị Hằng cùng gió mây nhìn xuống thế gian “cười”.- Ý nghĩa của tiếng cười:+ Thỏa mãn vì được thoát li khỏi trần thế.+ Mỉa mai với trần thế đầy rẫy bất công.+ Nỗi buồn trước thực tại.<h3>Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 156)</h3>- Những tìm tòi đổi mới thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật: Bài thơ tương đối tự do, không gò bó về vần, đối. Đặc biệt, trong việc sử dụng từ ngữ, tác giả chêm xen vào mạch thơ rất nhiều hư từ (quan hệ từ, trợ từ, từ gọi đáp ...) như: ơi, rồi, đã, chửa, can chi, mới. Các từ ngữ đều rất gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày.- Giọng thơ gần gũi, tâm tình.<h2>II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2><h3>1. Giá trị nội dung</h3>Bài thơ là lời tâm sự của một con người bất hòa sâu sắc với thực tại tầm thường, xấu xa, muốn thoát li bằng mộng tưởng lên cung trăng để bầu bạn với chị Hằng.<h3>2. Giá trị nghệ thuật</h3>Sức hấp dẫn của bài thơ là ở hồn thơ lãng mạn pha chút ngông nghênh đáng yêu và ở những tìm tòi đổi mới thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật cổ điển.<h2>III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 157)</h3>* Phép đối trong câu 3 – 4, 5 – 6 rất chỉnh:- Câu 3 – 4: cung quế - cành đa, đã ai ngồi đó chửa – xin chị nhắc lên chơi.- Câu 5 – 6: có bầu có bạn – cùng gió, cùng mây, can chi tủi – thế mới vui.=&gt; Nghệ thuật đối góp phần thể hiện cái “ngông” trong thơ Tản Đà.<h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 157)</h3><figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:208px;">Tiêu chí</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:208px;">Qua Đèo Ngang</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:208px;">Muốn làm thằng Cuội</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:208px;">Giọng điệu</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:208px;">Buồn thương man mác</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:208px;">Tâm tình, thân mật</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:208px;">Ngôn ngữ</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:208px;">Trang trọng, cổ kính</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:208px;">Giản dị, không cầu kì, gần với lời ăn tiếng nói hàng ngày</td></tr></tbody></table></figure>Gợi ý Văn 8 Soạn bài Muốn làm thằng cuội do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc bác bạn học tập vui vẻ&nbsp;

Soạn bài Muốn làm thằng cuội 

Muốn làm thằng Cuội

Thuyết minh về một phương pháp

<h2 style="text-align:center;">BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN</h2><h2>I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3>* BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN</h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 24)- Văn bản có thể chia làm 3 phần:+ Phần 1: Từ đầu cho đến “không màng danh lợi”.+ Phần 2: Từ “Học trò theo ông rất đông” cho đến “có khi không cho vào thăm”.+ Phần 3: Còn lại.Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 24)- Nhiệm vụ của từng phần trong văn bản trên:+ Phần 1: Giới thiệu về thầy giáo Chu Văn An.+ Phần 2: Tài năng, nhân cách của thầy giáo Chu Văn An.+ Phần 3: Đánh giá cuộc đời, sự nghiệp, công đức của thầy giáo Chu Văn An.Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 24)- Mối quan hệ giữa các phần trong văn bản:+ Các phần gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trước là tiền đề cho phần sau, phần sau là sự tiếp nối phần trước.+ Đều tập trung làm rõ chủ đề văn bản: “Người thầy đạo cao đức trọng”.Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 24)- Bố cục của văn bản là sự tổ chức các đoạn văn để thể hiện chủ đề. Văn bản thường có bố cục ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài.- Phần Mở bài có nhiệm vụ nêu ra chủ đề của văn bản. Phần Thân bài thường có một số đoạn nhỏ trình bày các khía cạnh của chủ đề. Phần Kết bài tổng kết chủ đề của văn bản.- Các phần có mối quan hệ chặt chẽ với nhau để tập trung làm rõ chủ đề của văn bản.<h3 style="text-align:justify;">* CÁCH BỐ TRÍ, SẮP XẾP NỘI DUNG PHẦN THÂN BÀI CỦA VĂN BẢN</h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 25)- Phần Thân bài văn bản “Tôi đi học” của Thanh Tịnh kể về những sự kiện như sau:+ Nhân vật “tôi” hồi tưởng về ngày khai trường đầu tiên của mình.+ Cảm xúc của nhân vật “tôi” trên đường tới trường.+ Cảm xúc của nhân vật “tôi” khi tập trung ở sân trường.+ Cảm xúc của nhân vật “tôi” khi vào lớp học.- Các sự kiện ấy được sắp xếp theo trình tự thời gian và theo mạch liên tưởng: liên tưởng đến những thời điểm khác nhau để làm nổi bật sự khác nhau trong cảm xúc của nhân vật “tôi” trong ngày đầu tiên tới trường.Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 25)- Phần Thân bài của văn bản “Trong lòng mẹ” được sắp xếp theo trật tự cảm xúc của nhân vật cậu bé Hồng:+ Hồng rất thương và nhớ mẹ.+ Hồng căm giận những cổ tục đã đày đọa mẹ em.+ Niềm sung sướng cực điểm khi được gặp mẹ sau thời gian dài xa cách.Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 25)- Khi tả người, vật, con vật, phong cảnh,… em sẽ lần lượt miêu tả theo trình tự thời gian, không gian hoặc từ bao quát đến chi tiết, từ chỉnh thể đến bộ phận.Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 25)- Cách sắp xếp các sự việc trong văn bản “Người thầy đạo cao”:+ Chu Văn An là một người thầy có đạo cao.+ Chu Văn An là một người có đức trọng.Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 25)- Nội dung phần Thân bài được tình bày theo trình tự tùy thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề, ý đồ giao tiếp của người viết. Nhìn chung, nội dung ấy thường được sắp xếp theo trình tự thời gian và không gian, theo sự phát triển của sự việc hay theo mạch suy luận, sao cho phù hợp với sự triển khai chủ đề và sự tiếp nhận của người đọc.<h2 style="text-align:justify;">II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>- Bố cục của văn bản là sự tổ chức các đoạn văn để thể hiện chủ đề. Văn bản thường có bố cục ba phần: Mở bài, Thân bài, Kết bài.- Phần Mở bài có nhiệm vụ nêu ra chủ đề của văn bản. Phần Thân bài thường có một số đoạn nhỏ trình bày các khía cạnh của chủ đề. Phần Kết bài tổng kết chủ đề của văn bản.- Nội dung phần Thân bài được tình bày theo trình tự tùy thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề, ý đồ giao tiếp của người viết. Nhìn chung, nội dung ấy thường được sắp xếp theo trình tự thời gian và không gian, theo sự phát triển của sự việc hay theo mạch suy luận, sao cho phù hợp với sự triển khai chủ đề và sự tiếp nhận của người đọc.<h2 style="text-align:justify;">III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 26)</h3>a. Thứ tự không gian: nhìn xa -&gt; gần -&gt; tận nơi -&gt; đi xa đần.b. Thứ tự thời gian: ban ngày -&gt; về chiều -&gt; về đêm.c. Trình tự: sắp xếp theo tầm quan trọng của dẫn chứng đối với việc chứng minh luận điểm.<h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 27)</h3>- Nếu phải trình bày về lòng thương mẹ của chú bé Hồng ở văn bản “Trong lòng mẹ”, em sẽ trình bày và sắp xếp chúng như sau:+ Ý 1: Hoàn cảnh của bé Hồng.+ Ý 2: Lòng thương mẹ trong cuộc trò chuyện với người cô.+ Ý 3: Lòng thương mẹ thể hiện khi gặp mẹ sau thời gian dài xa cách.<h3>Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 27)</h3>- Cách sắp xếp chưa hợp lí, nên giải thích ý nghĩa của câu tục ngữ rồi mới đến phần chứng minh tính đúng đắn của câu tục ngữ.&nbsp;Hy vọng Soạn bài Bố cục của văn bản siêu ngắn của ICAN soạn thảo giúp bạn học tốt Ngữ Văn 8 tốt hơn. Chúc bạn học tập vui vẻ

Soạn bài Bố cục của văn bản siêu ngắn

Bố cục của văn bản

Luyện tập làm văn bản thông báo

<h2 style="text-align:center;">DẤU NGOẶC ĐƠN VÀ DẤU HAI CHẤM</h2><h2>I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2><h3>* DẤU NGOẶC ĐƠN</h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 134)- Công dụng của dấu ngoặc đơn:a. Phần nội dung trong dấu ngoặc đơn dùng để giải thích cho từ đứng trước nó.b. Phần trong dấu ngoặc đơn dùng để thuyết minh cho từ ngữ đứng trước.c. Phần trong dấu ngoặc đơn dùng để bổ sung thêm thông tin cho từ ngữ đứng trước đó.- Nếu bỏ phần trong ngoặc đơn thì ý nghĩa cơ bản của đoạn trích không thay đổi.<h3>* DẤU HAI CHẤM</h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 135)- Công dụng của dấu hai chấm:a. Dùng để đánh dấu (báo trước) lời đối thoại trực tiếp.b. Dùng để đánh dấu lời dẫn trực tiếp.c. Đánh dấu phần giải thích cho một phần trước đó.<h2>II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2><h3>1. Dấu ngoặc đơn</h3>Dấu ngoặc đơn dùng để đánh dấu phần chú thích (giải thích, thuyết minh, bổ sung thêm).<h3>2. Dấu hai chấm</h3>Dấu hai chấm dùng để:- Đánh dấu (báo trước) phần giải thích, thuyết minh cho một phần trước đó.- Đánh dấu (báo trước) lời dẫn trực tiếp (dùng với dấu ngoặc kép) hay lời đối thoại (dùng với dấu gạch ngang).<h2>III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2><h3>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 135)</h3><figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:72px;">Câu</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:552px;">Công dụng của dấu ngoặc đơn</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:72px;">a.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:552px;">Báo hiệu phần giải thích nghĩa của các từ Hán Việt phía trước.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:72px;">b.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:552px;">Báo hiệu phần thuyết minh cho nội dung đứng trước</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:72px;">c.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:552px;">- Dấu ngoặc đơn thứ nhất: báo hiệu phần bổ sung thông tin.- Dấu ngoặc đơn thứ nhất: báo hiệu phần thuyết minh cho nội dung đứng trước nó.</td></tr></tbody></table></figure><h3>Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 136)</h3><figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:72px;">Câu</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:552px;">Công dụng của dấu hai chấm</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:72px;">a.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:552px;">Báo hiệu phần giải thích cho nội dung đứng trước.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:72px;">b.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:552px;">- Dấu hai chấm thứ nhất: đánh dấu lời đối thoại.- Dấu hai chấm thứ hai: giải thích cho phần đứng trước.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:72px;">c.</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:552px;">Báo hiệu phần thuyết minh, giải thích cho phần đứng sau.</td></tr></tbody></table></figure><h3>Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 136)</h3>- Có thể bỏ dấu hai chấm nhưng câu văn sẽ mất đi sắc thái nhấn mạnh.- Việc dùng dấu hai chấm có tác dụng báo trước phần giải thích, thuyết minh.<h3>Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 137)</h3>- Có thể thay dấu hai chấm bằng dấu ngoặc đơn nhưng nghĩa câu văn sẽ thay đổi: thành phần trong dấu ngoặc đơn trở thành thành phần phụ chứ không còn là thành phần nghĩa cơ bản của câu.- Nếu viết lại là Phong Nha gồm: Động khô và Động nước thì không thể thay dấu hai chấm bằng dấu ngoặc đơn vì “động khô và động nước” trở thành phần chú thích thì nghĩa cơ bản của câu văn đã bị thay đổi và không hoàn chỉnh.<h3>Câu 5 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 137)</h3>- Bạn chép sai vì dấu ngoặc đơn bao giờ cũng được dùng theo cặp ().- Phần được đánh dấu bằng ngoặc đơn không phải là bộ phận câu.<h3>Câu 6 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 137)</h3>Trong những năm gần đây, vấn đề gia tăng dân số luôn là vấn đề được cả thế giới quan tâm. Bởi lẽ, dân số càng gia tăng, đời sống của con người lại càng bị ảnh hưởng một cách trầm trọng. Không thể lấy lí do “trời sinh voi, trời sinh cỏ” (tục ngữ Việt Nam) để “bao biện” cho sự gia tăng dân số mà phải nhìn nhận vào thực tế dân số càng tăng lên thì càng có nhiều người thất nghiệp. Điều đó sẽ kéo theo sự gia tăng các tệ nạn xã hội như: trộm cắp, giết người cướp của, buôn bán ma túy… gây mất an ninh trật tự, gây nên những hiểm họa khôn cùng. Do đó, cần thiết phải hạn chế sự gia tăng dân số.&nbsp;Gợi ý Văn 8 Soạn bài Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm do giáo viên Ican trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc bác bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm

Dấu ngoặc đơn và dấu hai chấm

Hành động nói (tiếp theo)

<h2 style="text-align:center;">NÓI GIẢM NÓI TRÁNH</h2><h2 style="text-align:justify;">I. HƯỚNG DẪN SOẠN BÀI</h2>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 107,108)- Các phần in đậm trong cả ba câu trích đều đúng trong trường hợp nói đến cái chết. Cách nói như thế là đế giảm nhẹ, để tránh đi phần nào sự đau buồn.Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 108)- Tác giả dùng từ ngữ bầu sữa mà không dùng một từ ngữ khác cũng nghĩa là để tránh thô tục.Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 108)- Cách nói “không được chăm chỉ lắm” nhẹ nhàng, tế nhị hơn.<h2 style="text-align:justify;">II. KIẾN THỨC TRỌNG TÂM</h2>Nói giảm nói tránh là một biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác quá đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch sự.<h2 style="text-align:justify;">III. GỢI Ý LUYỆN TẬP</h2>Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 108)a. đi nghỉ b. chia tay nhauc. khiếm thị d. có tuổie. đi bước nữaCâu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 108)Câu có sử dụng biện pháp nói giảm, nói tránh: a2, b2, c1, d1, e2Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 109)1. Anh lười học quá! - Anh học không được siêng lắm!2. Hành động của anh xấu. - Hành dộng của anh không được đẹp3. Con người anh nông cạn. - Con người anh chưa được sâu sắc lắm4. Anh học còn kém lắm. - Anh cần phải cố gắng học hơn nữa5. Lời nói của anh đầy ác ý. - Lời nói của anh thiếu thiện chí.Câu 4 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 109)Những tình huống giao tiếp cần thẳng thắn nói đúng, nói thật thì không nên dùng cách nói giảm nói tránh. Ví dụ trong bài phê bình văn học, báo cáo khuyết điểm của bạn...Trên đây là gợi ý soạn bài Nói giảm nói tránh siêu ngắn gọn do giáo viên ICAN trực tiếp biên soạn theo chương trình mới nhất. Chúc các bạn học tập vui vẻ.

Soạn bài Nói giảm nói tránh 

Nói giảm nói tránh

Nước Đại Việt ta

Khi con tu hú

STT	Từ ngữ toàn dân	Từ ngữ được dùng ở địa phương em
1	Cha	Bố, tía, cậu, thầy
2	Mẹ	Má, mợ ,u, vú, bầm
3	Ông nội	Ông nội
4	Bà nội	Bà nội
5	Ông ngoại	Ông ngoại, ông vãi
6	Bà ngoại	Bà ngoại, bà vãi
7	Bác (anh của cha)	Bác trai
8	Bác (vợ anh của cha)	Bác gái
9	Chú (em trai của cha)	Chú
10	Thím (vợ của chú)	Thím
11	Bác (chị của cha)	Cô
12	Bác (chồng chị của cha)	Dượng
13	Cô (em gái của cha)	Cô
14	Chú (chồng em gái của cha)	Dượng
15	Bác (anh của mẹ )	Cậu
16	Bác (vợ anh của mẹ)	Mợ
17	Cậu (em trai của mẹ)	Cậu
18	Mợ (vợ em trai của mẹ)	Mợ
19	Dì (chị của mẹ )	Dù
20	Dượng (chồng chị của mẹ)	Dượng
21	Dì (em gái của mẹ)	Dì
22	Dượng (chồng chị của mẹ)	Dượng
23	Anh trai	Anh
24	Chị dâu	Chị
25	Em trai	em trai
26	Em dâu (vợ của em trai)	Em dâu
27	Chị gái	Chị gái
28	Anh rể (chồng của chị gái)	Anh rể
29	Em gái	Em gái
30	Em rể (chồng của em gái)	Em rể
31	Con	Con
32	Con dâu (vợ của con trai)	Con dâu
33	Con rể (chồng của con gái)	Con rể
34	Cháu (con của con)	Cháu

Soạn bài Chương trình địa phương (phần Tiếng Việt)

(Phần Tiếng Việt)

Câu 1 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 90)

Câu 2 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 92)

Câu 3 (Sách giáo khoa Ngữ văn 8 tập 1 – trang 92)