<h2>I. Pronunciation (Lý thuyết)</h2>Quy tắc phát âm đuôi –ed<figure class="table"><table><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;">-ed được phát âm là:</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;">Khi tận cùng của từ là:</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;">Ví dụ</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;">/ɪd/</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;">/t/ hoặc /d/</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;">decided, accepted, visited</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;height:37px;vertical-align:top;">/t/</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;height:37px;vertical-align:top;">Các phụ âm vô thanh: /s/, /ʃ/, /tʃ/, /k/, /p/, /f/, /θ/</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;height:37px;vertical-align:top;">missed, stopped, washed, ranked, approached</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;">/d/</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;">Các âm hữu thanh còn lại</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;">involved, planned, played</td></tr></tbody></table></figure><h2>I. Pronunciation (Bài tập)</h2><h2>Task 1:&nbsp;Listen and repeat. Pay attention to the ending -ed of the verbs.&nbsp;(Lắng nghe và lặp lại. Hãy chú ý đến kết thúc -ed của động từ.)</h2><h2>Task 2:&nbsp;Listen and repeat the sentences. Notice the verbs ending -ed.&nbsp;(Nghe và lặp lại các câu. Chú ý các động từ kết thúc bằng -ed)</h2>1. The library reduced the number of print newspapers and magazines that they used to subscribe to.2. The graph compares the amount of informati received over a ten-year period.3. Have you downloaded the files related to our s media project, which I emailed you yesterday?4. Paper was invented before the printing machine.5. New electronic devices have been developed cater to users' ever-changing needs.6. Social networking has influenced young people's way of life.

Unit 4: The Mass Media - Pronunciation

Language

Pronunciation (trang 48)

Unit 1

Tiếng Anh 12

LIFE STORIES

Review 1

UNITS 1-2-3

Unit 4

THE MASS MEDIA

Unit 3

THE GREEN MOVEMENT

Unit 6

ENDANGERED SPECIES

Unit 7

ARTIFICIAL INTELLIGENCE

Unit 2

URBANISATION

Review 3

UNITS 6-7-8

Review 2

UNITS 4-5

Unit 9

CHOOSING A CAREER

Unit 10

LIFELONG LEARNING

Unit 5

CULTURAL IDENTITY

Unit 8

THE WORLD OF WORK

Review 4

UNITS 9-10

<h2 style="text-align:justify;">III. Grammar (Lý thuyết)</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Thì quá khứ đơn và quá khứ tiếp diễn.</h3>- Thi quá khứ đơn và quá khứ tiếp diễn được dùng để nói về một hành động đang xảy ra trong quá khứ thì một hành động khác chen vào. Sự việc đang diễn ra được dùng ở thì quá khứ tiếp diễn, sự việc chen vào được dùng ở thì quá khứ đơn.Ex: A storm hit the island while I was enjoying my holiday there last year.- Thì quá khứ tiếp diễn có thể được dùng với always/ constantly để miêu tả hành động gây khó chịu, lặp đi lặp lại trong quá khứ.Ex: Our neighbour was always complaining about the noise in the building.2. Mạo từ- Mạo từ xác định The được dùng trước danh từ số ít và danh từ số nhiều khi nhắc đến một vật/ sự việc/ hành động xác định (cả người nói và người nghe đều biết đến).Ex: The dog that bit me ran away. (ngụ ý là cả người nói và người nghe đều biết đến con chó đó.)- Các trường hợp bắt buộc dùng The+ Tên nhạc cụ âm nhạc: play the piano, play the guitar+ Tên đại dương, sông, biển, sa mạc, dãy núi, nhóm đảo: the Pacific Ocean, the Red River, the Sahara, the Andes, the Bahamas+ Tên các quốc gia với “kingdom” hoặc “states”, tên các quốc gia số nhiều.: the Middle East, the United States, the Netherlands+ Tên các tổ chức, viện bảo tàng, khách sạn, các tòa nhà quan trọng: the United Nations, the Louvre, the Grand Hotel, the Twin Towers+ Trước tính từ mang nghĩa số nhiều chỉ người: the rich, the poor, the Japanese+ Trước những thứ là duy nhất, hệ thống giao thông: the Sun, the London Underground+ Tên tờ báo, phương tiện truyền thông: The Washington Post, the Internet- Các trường hợp không dùng mạo từ+ Các môn thể thao, phương tiện giao thông: play tennis, travel by underground+ Tên đường, hồ, vịnh, núi, đảo, quốc gia, bang, thành phố, lục địa: Baker Street, Sword Lake, Easter Island, Mt Everest, New york, Africa.+ Tên môn học, quốc tịch, ngôn ngữ: history, geography, Japanese+ Tờ báo: New Scientist<h2 style="text-align:justify;">III. Grammar (Bài tập)</h2><h3>Task 1:&nbsp;Put the verbs in brackets in the past simple or the past continuous.&nbsp;(Đặt động từ trong ngoặc ở thì quá khứ đơn hoặc quá khứ tiếp diễn.)</h3>1.&nbsp;went, was having.2.&nbsp;met, was travelling.3.&nbsp;was working, was, were.4.&nbsp;shared, was always taking.5.&nbsp;called, was doing, did not hear.6.&nbsp;was constantly asking, was.7.&nbsp;requested, was composing.8.&nbsp;joined, wasthen leading.<h3>Task 2: Complete the gaps with the where necessary. If an article is not necessary, write a cross (x). (Hoàn thành các khoảng trống với "the" ở những chỗ cần thiết. Nếu không cần thiết, viết dấu chéo (x).)</h3>1. the&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. the, the&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. x, x&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. x5. the, x, the&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. the, x, x, the, the&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7. x, the, x&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8. the, x<h3>Task 3: Complete the gaps with a, an or a cross (x) if an article is not necessary. (Điền vào chỗ trống a, an hoặc dấu chéo (x) nếu không cần thiết.)</h3>1.a&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.x, a&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. x, a, x&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. a, x, a5.x, a&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6.a, x, a&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7.x, an &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8.a, x<h3>Task 4: Read the following story and complete each gap with an article. Write a cross (x) if an article is not necessary. (Đọc câu chuyện sau và hoàn thành từng khoảng cách với một mạo từ. Viết dấu chéo (x) nếu không cần thiết.)</h3>1. a&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. x&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. a&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. a/the5. the&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. x&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7. the&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8. the9. a&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 10. the &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 11. a&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12. aTạm dịchTôi đã có một kinh nghiệm rất xấu hổ chủ nhật tuần trước. Tôi mua ổ đĩa flash từ cửa hàng máy tính ở trung tâm mua sắm địa phương. Khi tôi trở về nhà, tôi đưa nó vào máy tính, nhưng nó đã không được công nhận. Tôi mang nó trở lại cửa hàng, nhưng quản lý cửa hàng trở nên rất giận dữ. Ông chỉ vào vết nứt trên ổ đĩa flash, và cho biết cửa hàng của ông không phải chịu trách nhiệm về những khiếm khuyết đó vì nó có thể bị gây ra bởi sự bất cẩn của tôi. Tôi không thể nói một lời nào, và đã phải mua một ổ đĩa flash khác.

Unit 1: Life Stories - Grammar

Grammar (trang 9-10)

<h2 style="text-align:center;">Lesson 1: GETTING STARTED</h2><h2>Task 1:&nbsp;Hung and Quang are talking about famous people. Listen and read.&nbsp;(Hung và Quang đang nói chuyện về người nổi tiếng. Nghe và đọc)</h2>Tạm dịch:Hưng:&nbsp;Chủ đề của bài thuyết trình ngày mai thực sự thú vị. Bạn đã quyết định nói về ai chưa, Quang?Quang:&nbsp;Chưa. Tớ vẫn đang phân vân giữa hai người nổi tiếng, Steve Jobs và Michael Jackson. Tớ ngưỡng mộ cả hai người họ.Hưng:&nbsp;Nhưng ai có tác động lớn hơn đối với cậu?Quang:&nbsp;Tớ không chắc chắn lắm ... sản phẩm của Steve Jobs kích thích sự sáng tạo và đổi mới của tớ, trong khi âm nhạc Michael Jackson đã truyền cảm hứng cho tớ để tìm hiểu cách chơi một loại nhạc cụ. Cậu nghĩ sao?Hưng:&nbsp;Ừm, cả hai đều rất tài năng và có ảnh hưởng, nhưng tớ thích Steve Jobs hơn. Tớ nghĩ rằng Michael Jackson là một vũ công tuyệt vời, nhưng không phải là một ca sĩ tuyệt vời. Trong những năm sau này, giọng hát của ông trở nên yếu và mỏng và không được tốt như trước.Quang:&nbsp;Tớ hiểu. Thế còn cậu? Cậu sẽ nói về ai?Hưng:&nbsp;Christine Hà.Quang:&nbsp;Ý cậu là ... người phụ nữ đã giành được danh hiệu Mỹ MasterChef trong năm 2012?Hưng:&nbsp;Đúng.Quang:&nbsp;Tớ biết giấc mơ của cậu là trở thành một đầu bếp nổi tiếng. Có phải đó là lý do tại sao cậu muốn nói về cô ấy?Hưng:&nbsp;Đúng vậy. Hơn nữa, Christine là một đầu bếp khiếm thị và một nhà văn tài năng. Cô ấy rất tài năng và quyết tâm. Vô cùng tuyệt vời khi xem cô ấy sử dụng tất cả các dụng cụ nhà bếp và chuẩn bị các món ăn.Quang:&nbsp;Tớ đồng ý. Tớ nhớ tớ đã cảm thấy vui mừng như thế nào khi Christine tạo ra những món ăn đẹp tuyệt vời ... và thậm chí lo lắng khi các giám khảo nếm chúng. Tiện thể, cậu có biết nơi cô được sinh ra? Ở Việt Nam hay Mỹ?Hưng:&nbsp;Ở California, nhưng cô đã lấy cảm hứng từ những ký ức về nấu ăn từ mẹ cô.Quang:&nbsp;Có vẻ như cậu biết khá nhiều về cô ấy. Chúc may mắn với bài thuyết trình ngày mai của cậu!Hưng:&nbsp;Cậu cũng thế nhé!<h2>Task 2:&nbsp;Decide whether the following statements are true (T), false (F), or not given (NG). Tick the correct box.&nbsp;(Quyết định các nhận định sau đây là đúng (T), sai (F), hoặc không xác định (NG). Đánh dấu vào ô thích hợp.)</h2>1.T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2.NG&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3.F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4.F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5.TTạm dịch:1.&nbsp;Quang không thể quyết định người mà cậu ấy sẽ nói về vào ngày mai.2.&nbsp;Quang cũng muốn trở nên nổi tiếng như Steve Jobs và Michael Jackson.3.&nbsp;Hưng thích ca hát của Michael Jackson.4.&nbsp;Hưng đã học chơi một nhạc cụ, vì cậu được lấy cảm hứng từ bài hát của Michael Jackson.5.&nbsp;Cả Quang và Hùng đều ngưỡng mộ Christine Hà.<h2>Task 3:&nbsp;Discuss with a partner.&nbsp;(Thảo luận với bạn.)</h2>If you were Quang, who would you choose to talk about, Steve Jobs or Michael Jackson? Why?Khuyến khích đưa ra lý do khác ngoài những người được đề cập trong hội thoại (ví dụ như Steve Jobs: một nhà tiên phong trong cuộc cách mạng máy vi tính, một doanh nhân sáng tạo; Michael Jackson: một vũ công tốt với các kỹ thuật nhảy phức tạp, một ca sĩ có ảnh hưởng và nhà soạn nhạc).<h2>Task 4:&nbsp;Find the words in the conversation that have the same sounds as the following.&nbsp;(Tìm các từ trong cuộc trò chuyện có những phát âm tương tự như sau.)</h2>1. two &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. I&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. see&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. won&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. Know<h2>Task 5:&nbsp;Read the conversation again and write the correct tenses of the verbs in brackets.&nbsp;(Đọc cuộc trò chuyện một lần nữa và viết các thì đúng của động từ trong ngoặc đơn.)</h2>I remember how excited I&nbsp;felt&nbsp;when Christine was&nbsp;creating&nbsp;great-tooking dishes.

Unit 1: Life Stories - Getting started

Getting Started

The person I admire (trang 6-7)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 8: THE WORLD OF WORK</h2><h2 style="text-align:center;">THẾ GIỚI VIỆC LÀM</h2><h2>Lesson 5: LOOKING BACK AND PROJECT</h2><h2>Task 1:&nbsp;Listen to the following exchanges and underline the stressed words. Then practise them with a partner, using the correct sentence stress.&nbsp;(Nghe trao đổi sau đây và gạch dưới những từ nhấn mạnh. Sau đó luyện tập chúng với một người bạn, sử dụng nhấn mạnh câu đúng.)</h2>1. A:&nbsp;Do you think communication skills are really important?&nbsp;&nbsp; B:&nbsp;Well, some people think they aren't important, but, in fact, they are.2. A:&nbsp;Can people without a university degree apply for this job?&nbsp;&nbsp;&nbsp; B:&nbsp;Yes, they can.3. A:&nbsp;Should I ask my brother to help me to write the CV?&nbsp;&nbsp;&nbsp; B:&nbsp;Yes, certainly you should.4. A:&nbsp;You haven't been shortlisted for the interview.&nbsp;&nbsp;&nbsp; B:&nbsp;I have been shortlisted for it.<h2>Vocabulary</h2><h3>Task 1: Underline the correct word in each sentence.&nbsp;(Gạch dưới từ đúng trong mỗi câu.)</h3>1. adverts&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. relevant&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. tailor&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. candidates&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. employee&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<h2>Grammar</h2><h3>Task 1:&nbsp;Turn the following sentences into repor speech, using the reporting verbs in the box.&nbsp;(Chuyển các câu sau đây sang câu tường thuật, sử dụng các động từ tường thuật trong hộp.)</h3>1.&nbsp;Mike asked Mira how long it would take her to finish writing her CV.2.&nbsp;Mira informed him that she would need another two hours.3.&nbsp;Mike encouraged/urged her to try and finish it by 4 p.m. so that she could come and watch the football match.4.&nbsp;Mira exclaimed that that would give her only an hour.5.&nbsp;Mike urged her to write it quickly.6.&nbsp;Mira refused to leave the house before 4 p.m. because she wanted to write a very impressive CV.7.&nbsp;Mike complained that she never came and saw him play.8.&nbsp;Mira promised to come to his match/that she would come to his next match.<h2>Project</h2><h3>Task 1:&nbsp;Work in groups of four to six. Choose a profession or career that all members of your group are interested in. Find information about it in Viet Nam and another country.&nbsp;(Làm việc theo nhóm 4-6 người. Chọn một nghề hay nghề nghiệp mà tất cả các thành viên trong nhóm của bạn đang quan tâm. Tìm thông tin về nó tại Việt Nam và các nước khác.)</h3>1.&nbsp;How popular is the profession of a...?2.&nbsp;What are the skills needed to do this profession?3.&nbsp;What are the required qualifications to enter the profession or career?4.&nbsp;Where can people find jobs related to this career?5.&nbsp;What does this profession involve? What are the career options?6.&nbsp;What are the benefits or advantages of being a ...? What are the drawbacks or disadvantages of being a...?

Unit 8: The World Of Work - Looking back and project

Looking back and Project (trang 40-41)

<h2 style="text-align:justify;">I. Pronunciation (Lý thuyết)</h2>Sự đồng hóa xảy ra khi âm cuối của một từ hòa vào âm đầu của từ sau. Nó có thể xảy ra:- Trước âm /m/, /b/ or /p/:/t/ chuyển thành âm /p/&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;light bulb/d/ chuyển thành âm /b/&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;wind power/n/ chuyển thành âm /m/&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;clean beach- Trước âm /s/:/θ/ chuyển thành âm /s/&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;earth science<h2>I. Pronunciation (Bài tập)</h2><h3>Task 1:&nbsp;Listen and repeat. Pay attention to the ending and beginning sounds in red.&nbsp;(Lắng nghe và lặp lại. Hãy chú ý đến những âm thanh kết thúc và bắt đầu màu đỏ.)</h3><h3>Task 2:&nbsp;Listen and repeat the following sentences, attention to the assimilation indicated in bold&nbsp;(Nghe và lặp lại các câu sau đây, chú ý đến việc đồng hóa in đậm đã được chỉ ra.)</h3>1.&nbsp;Can you describe any direct&nbsp;methods monitoring air pollution?2.&nbsp;Do you discuss any environmental issues your pen&nbsp;pal?3.&nbsp;Carbon&nbsp;monoxide is a poisonous gas produced&nbsp;by the incomplete&nbsp;burning of various fuels.4.&nbsp;Despite all the environmental activities, the city is losing its fight against&nbsp;pollution.5.&nbsp;We need a detailed action&nbsp;plan for maintair clean&nbsp;beaches and&nbsp;parks.

Unit 3: The green movement - Pronunciation

Pronunciation (trang 32)

<h2 style="text-align:center;">Review 2 (Units 4-5)</h2><h2>LANGUAGE</h2><h3>Task 1:&nbsp;Use the correct form of the words or phrases in the box to complete the sentences.&nbsp;(Sử dụng các hình thức đúng của từ hoặc cụm từ trong hộp để hoàn thành câu.)</h3>1. blog &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. social networking&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. digital devices4. mass media&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. Instant messaging&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. advent<h3>Task 2: Complete the sentences, using the correct form of the words in brackets. (Hoàn thành các câu, sử dụng hình thức đúng của từ trong ngoặc.)</h3>1. assimilate&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. identity&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. national&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. ethnicity&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. integrate<h3>Task 3: Listen to the sentences and pay attention to the regular verbs in the past tense. Tick the correct box depending on the pronunciation of the verb ending -ed. Then practise saying them. (Nghe câu và chú ý đến các động từ thông thường ở thì quá khứ. Đánh dấu vào ô thích hợp tùy thuộc vào cách phát âm của động từ kết thúc -ed. Sau đó, thực hành nói chúng.)</h3>/t/&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; /d/&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; /id/4,6,8,11&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1,2,10,12&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3,5,7,9<h3>Task 4: Fill each gap with an appropriate preposition. (Điền vào mỗi chỗ trống một giới từ thích hợp.)</h3>1. to&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. of&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. in&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. for&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. from<h3>Task 5: Put the words in brackets in the correct tenses (Đặt các từ trong ngoặc ở các thì đúng.)</h3>1. Have... cleaned&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. haven't swept&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. have washed4. have tried&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. has been studying&nbsp;&nbsp;<h3>Task 6: Match the two halves of the sentences. (Khớp hai nửa của câu với nhau.)</h3>1. f&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. e&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. g&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. a&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. d&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. b&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7. c<h2>SKILLS</h2>Task 1:&nbsp;Read the text about advertising and the media.&nbsp;(Đọc bài viết về quảng cáo và truyền thông.)Tạm dịchQuảng cáo và báo chíCó khả năng cung cấp thông tin cho nhiều người cùng một lúc, các phương tiện thông tin đại chúng đã tự nhiên trở thành công cụ lý tưởng để quảng cáo. Ngành công nghiệp khổng lồ này đã đạt được và chi phối hầu hết các loại phương tiện thông tin đại chúng. Các quảng cáo ở khắp mọi nơi, từ các phương tiện truyền thông phát sóng (đài phát thanh, truyền hình và phim ảnh), phương tiện truyền thông Internet (email, trang web và blog), báo in (báo, tạp chí, sách và truyện tranh), phương tiện truyền thông ngoài trời (billboard, biển hiệu và biển quảng cáo) , Bao gồm Internet và các thiết bị di động.Quảng cáo cũng mang lại lợi ích cho giới truyền thông. Các công ty và doanh nghiệp sẵn sàng chi hàng triệu đô la, thậm chí hàng tỷ đô la để ảnh hưởng đến thái độ của khách hàng đối với các ý tưởng, dịch vụ và sản phẩm của họ. Phương pháp quảng cáo tiên tiến và kỹ thuật của họ thành công trong việc thuyết phục khách hàng ở mọi lứa tuổi và giới tính, và biến những thứ xa hoa thành nhu yếu phẩm. Bởi vì sự tiếp cận dễ dàng đến tất cả các hình thức của phương tiện truyền thông, thông tin có thể tiếp cận ngay lập tức trên khắp thế giới và hiệu quả về chi phí. Ngoài ra, tất cả các kênh truyền thông m. Nhận được khoản tiền rất lớn từ các nhà quảng cáo, cho phép họ tạo ra các chương trình và dịch vụ thú vị và thú vị hơn cho một số lượng lớn người trên toàn thế giới.<h3 style="text-align:justify;">Task 2:&nbsp;Read the text again and answer the questions.&nbsp;(Đọc bài lại lần nữa và trả lời các câu hỏi.)</h3>1.&nbsp;Because they have the power to deliver information to large audiences at the same time.2.&nbsp;They are broadcast media, Internet media, print media, outdoor media and digital media.3.&nbsp;They want to influence customers'attitudes towards their ideas, services and products.4.&nbsp;They use (all forms of media and) advanced advertising methods and techniques.5.&nbsp;Information can reach every corner of the world instantly and cost-effectively.6.&nbsp;Huge sums of money from advertisers allow media channels to make better and more interesting programmes and services for a large number of people worldwide.<h3 style="text-align:justify;">Task 3:&nbsp;Work with a partner. Choose one idea (or use your own ideas) and make a conversation about social networking in schools.&nbsp;(Làm việc cùng một người bạn. Chọn một ý tưởng (hoặc sử dụng những ý tưởng của riêng bạn) và thực hiện một cuộc trò chuyện về mạng xã hội trong trường học.)</h3><h3 style="text-align:justify;">Task 4:&nbsp;Listen to a talk about how to maintain cultural identity abroad. Decide whether the following statements are true (T), false (F), or not given (NG).&nbsp;(Nghe một cuộc nói chuyện về làm thế nào để duy trì bản sắc văn hóa nước ngoài. Quyết định xem các nhận định sau đây là đúng (T), sai (F), hoặc không xác định (NG).)</h3>1. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. NGBài nghe:Now, I'd like to give you some advice on how to maintain your cultural identity in a new culture.Well, first of all, I recommend that you keep in touch with people you know back home. Staying connected with your far . and friends helps you to feel part of your native culture. If you have children, you should let them talk regularly to their cousins, aunts, uncles, and grandparents too. Today, modern technology like the Internet and instant messaging has made long-distance communication faster and more convenient than ever before.Secondly, it's a good idea that you try to cook traditional food frequently. The taste and smell of your favourite dishes from your home country can bring back good memories from your childhood or the past. You should also remember to make mealtimes special and important occasions. If you're a parent, you can involve your children in cooking. They may find the cuisine of your country of origin fascinating. Shopping for traditional food, cooking and sharing recipes can also help to connect the different generations.Tạm dịch:Bây giờ, tôi muốn cung cấp cho bạn một số lời khuyên về cách duy trì bản sắc văn hoá của bạn trong một nền văn hóa mới.Vâng, trước tiên, tôi khuyên bạn nên giữ liên lạc với những người bạn biết về nhà. Kết nối với gia đình bạn và bạn bè giúp bạn cảm thấy một phần văn hoá bản xứ của bạn. Nếu bạn có con, bạn nên để chúng nói chuyện thường xuyên với anh em họ hàng,chú, dì và ông bà của chúng nữa. Ngày nay, công nghệ hiện đại như Internet và tin nhắn nhanh đã làm cho giao tiếp đường dài nhanh hơn và thuận tiện hơn bao giờ hết.Thứ hai, một ý tưởng tốt là bạn cố gắng nấu ăn truyền thống thường xuyên. Hương vị và mùi của các món ăn yêu thích của bạn từ quê nhà có thể mang lại những kỷ niệm đẹp từ thời thơ ấu của bạn hoặc quá khứ. Bạn cũng nên nhớ để làm cho bữa ăn những dịp đặc biệt và quan trọng. Nếu bạn là cha mẹ, bạn có thể gắn kết những đứa trẻ của bạn trong nấu ăn. Chúng có thể tìm thấy các món ăn của đất nước bạn có nguồn gốc hấp dẫn. Mua sắm các món ăn truyền thống, nấu ăn và chia sẻ công thức nấu ăn cũng có thể giúp kết nối các thế hệ khác nhau.Task 5:&nbsp;Write an essay of 180-250 words about maintaining cultural identity in the globalised world. Use the suggestions in the box or your own information and ideas.&nbsp;(Viết một bài luận trong 180-250 từ về việc duy trì bản sắc văn hóa trong thế giới toàn cầu hóa. Sử dụng những gợi ý trong hộp hoặc các thông tin và ý tưởng của riêng bạn.)There is no doubt that the world today has become one global village. Differences between cultures are becoming less evident. People worldwide watch the same TV channels and films, listen to the same music, eat the same food and follow the same fashion trends. That is why, in a globalised world, it is essential that people maintain their cultural identity.The development of a strong cultural identity is essential to people's sense of belonging. It helps to define an ethnic group or community that shares unique and distinctive features. Cultural identity is also important as it connects people, reminds them of their shared history and strengthens the solidarity between them. The power of cultural identity can encourage and motivate people to unite against a common danger. A strong sense of cultural identity can also nurture their love and respect for their country, community and heritage.However, in a globalised world cultural diversity is gradually disappearing. In an environment where everyone speaks only English and wears almost the same clothes, an individual's cultural identity is at risk of dying out. Maintaining cultural identity is vital for preserving the different languages, festivals, types of traditional music, dance and food, beliefs and other activities that make the world a fascinating place to live.Globalisation is inevitable; however, it is essential for people to maintain their cultural identity. Preserving cultural identity can guarantee the prosperity of a country or community, and the world's cultural diversity.

Review 2 (Units 4-5) - Tiếng Anh 12

Review 2 (Units 4-5 trang 70-73)

Unit 1: Life Stories - Skills

Skills (trang 11-14)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 10: LIFELONG LEARNING</h2><h2 style="text-align:center;">HỌC TẬP SUỐT ĐỜI</h2><h2>Lesson 5: LOOKING BACK AND PROJECT</h2><h2>Pronunciation</h2><h3>Task 1:&nbsp;Listen and mark the intonation patterns on the questions. Then practise reading them.&nbsp;(Lắng nghe và đánh dấu các mô hình ngữ điệu trên các câu hỏi. Sau đó, luyện tập đọc chúng.)</h3>1.&nbsp;What does lifelong learning mean? ↷2.&nbsp;Does lifelong learning contribute to social or personal development? ⤻3.&nbsp;Excuse me, I've just arrived. Has the seminar on learning skills started? ⤻4.&nbsp;Do you think that continuous learning is the key to success? ⤻5.&nbsp;How should I apply for part-time courses? ↷<h3>Task 2:&nbsp;Practise these conversations. Mark the questions with rising or falling intonation. Then listen and repeat.&nbsp;(Luyện tập những cuộc đàm thoại. Đánh dấu câu hỏi với tăng hoặc giảm âm điệu. Sau đó, lắng nghe và lặp lại.)</h3>1. A:&nbsp;Did you say that we need to pursue knowledge throughout our lives? ⤻B:&nbsp;No. Those are the lecturer's words.2. A:&nbsp;Do you think learning from on-the-job experiences is always effective? ⤻B:&nbsp;Yes, definitely.3. A:&nbsp;How can parents encourage their children to learn all their lives? ↷B:&nbsp;By setting good examples.4. A:&nbsp;Which is more important, working experience or qualifications? ↷B:&nbsp;I think it's up to each individual situation.5. A:&nbsp;Does asking questions encourage learning? ⤻B:&nbsp;Yes, it does. That's the new way of teaching and learning.<h2>Grammar</h2><h3>Task 1:&nbsp;Use your own ideas to complete the sentences below, putting the verbs in brackets in the correct form as required.&nbsp;(Sử dụng những ý tưởng của riêng bạn để hoàn thành các câu dưới đây, đưa các động từ trong ngoặc ở hình thức đúng như yêu cầu)</h3>1.&nbsp;Lifelong learning will be successful if the learner is self-motivated.2.&nbsp;If that school provided better educational materials, the students would be more interested in lifelong learning.3.&nbsp;If the lifelong learning programmes had started earlier this year, I could have arranged my schedule to attend some of them.4.&nbsp;If he had not kept learning while working here, he would not be the director now.5.&nbsp;If you do not develop leadership skills, you will have difficulties in working with your staff.6.&nbsp;If I had followed your advice on professional training, I would have got a higher salary.7.&nbsp;If he had completed the previous management course, he would be recruited to the team now.8.&nbsp;If we had taken online courses, we would have saved more time.<h2>Project</h2><h3>Task 1: Work in groups. Each group member interviews ten people about their perception of lifelong learning. Use the questionnaire shown here as a guide.&nbsp;(Làm việc nhóm. Mỗi thành viên nhóm phỏng vấn mười người về nhận thức của họ về học tập suốt đời. Sử dụng các câu hỏi đưa ra ở đây như một hướng dẫn.)</h3><h3>Task 2:&nbsp;Report the information you have collected to the whole class focusing on the similarities and differences in the perceptions of lifelong learning of the ten people you have interviewed.&nbsp;(Báo cáo thông tin mà bạn đã thu thập được cho cả lớp tập trung vào những điểm tương đồng và khác biệt trong nhận thức của học tập suốt đời của mười người bạn đã được phỏng vấn.)</h3>

Unit 10: Lifelong Learning - Looking back and project

Looking back and Project (trang 68-69)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 8: THE WORLD OF WORK</h2><h2 style="text-align:center;">THẾ GIỚI VIỆC LÀM</h2><h2>Lesson 1: GETTING STARTED</h2><h2>Task 1:&nbsp;Mai and Nam are talking about their preparations for the world of work. Listen and read.&nbsp;(Mai và Nam đang nói về sự chuẩn bị của họ cho thế giới của công việc. Nghe và đọc.)</h2>Tạm dịch:Nam:&nbsp;Xin chào, Mai!Mai:&nbsp;Xin chào, Nam. Làm thế nào là những thứ?Nam:&nbsp;Rất cảm ơn. Tôi tìm thấy một quảng cáo việc làm cho vị trí của một bồi bàn trong một nhà hàng. Tôi đang viết hồ sơ của tôi để xin việc.Mai:&nbsp;Tôi có thể nhìn thấy nó?Nam:&nbsp;Bạn đã yêu cầu xem quảng cáo việc làm? Được rồi, đây là.Mai:&nbsp;Oh, bạn đang xin việc này? Nhưng bạn vẫn đi học, Nam.Nam:&nbsp;Vâng, đó chỉ là công việc bán thời gian, và tôi chỉ làm việc vào cuối tuần. Bố tôi khuyên tôi nên có một số kinh nghiệm làm việc.Mai:&nbsp;Vâng, mẹ tôi nghĩ rằng làm việc trong khi vẫn ở trường là một sự lãng phí thời gian.Nam:&nbsp;Thật sao?Mai:&nbsp;Cô ấy bảo tôi tập trung vào việc học của mình. Cô ấy khuyên tôi và anh tôi không nên tìm việc cho đến khi chúng tôi học xong đại học. Cô ấy cũng đã đề nghị làm tất cả những việc nhà cho chúng tôi để chúng tôi có thêm thời gian để học tập.Nam:&nbsp;Tôi nghĩ mẹ của bạn có lý do riêng. Tôi đoán cô ấy muốn bạn và anh trai của bạn được chuẩn bị tốt cho công việc trong tương lai của bạn.Mai:&nbsp;Tôi cũng vậy. Ngày càng trở nên khó khăn hơn để có được một công việc tốt.Nam:&nbsp;Có, chủ nhân thường tìm kiếm bằng cấp và kinh nghiệm liên quan. Họ cũng muốn người xin việc để có thể chứng minh được kỹ năng và phẩm chất của họ.Mai:&nbsp;Nghe có vẻ rất thách thức. Làm thế nào chúng ta có thể làm điều đó?Nam:&nbsp;Trước khi chúng tôi xin việc, chúng tôi cần chuẩn bị một CV và một lá thư giới thiệu cẩn thận. Họ nên bao gồm thông tin về các bằng cấp có liên quan, kinh nghiệm và kỹ năng.Mai:&nbsp;Vâng, nhưng các nhà tuyển dụng có thời gian để mỗi ứng dụng một cách cẩn thận? Rất nhiều người đang tìm kiếm việc làm.Nam:&nbsp;Bạn nói đúng. Thông thường có rất nhiều người tìm kiếm xin một vị trí. Chỉ có một người trong số họ được chọn vào cuộc phỏng vấn.Mai:&nbsp;Cuộc phỏng vấn việc làm cũng rất quan trọng, ứng cử viên tốt nhất được tuyển dụng. Có gì đó thậm chí có hai hoặc ba vòng phỏng vấn!Nam:&nbsp;Vâng, sau đó nhân viên mới phải trải qua giai đoạn thử việc ban đầu khi chủ nhân đánh giá hiệu suất của họ cung cấp một số khóa đào tạo. Nếu tất cả mọi thứ đi họ sẽ được xác nhận là thường xuyên nhân viên.Mai:&nbsp;Có vẻ như công việc khó khăn khi kiếm được công việc, tôi nghĩ mình nên bắt đầu học cách lấy CV và thực hành kỹ năng phỏng vấn của mình.<h2>Task 2:&nbsp;Read the conversation again. Answer the questions about it.&nbsp;(Đọc cuộc trò chuyện một lần nữa. Trả lời các câu hỏi về nó.)</h2>1.&nbsp;He is writing a CV to apply for a part-time job.2.&nbsp;Yes, he does. He wants his son to get some work experience.3.&nbsp;No, she doesn't. She wants her to focus on her studies.4.&nbsp;They need to include information about their relevant qualifications, experience, and skills.5.&nbsp;Because it is a period when the employer can assess the employee's performance and provide them with some training.<h2>Task 3:&nbsp;Complete the text with the correct form of the words from the box.&nbsp;(Hoàn thành văn bản với hình thức đúng của từ trong hộp.)</h2>1. job seeker&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;2. job advertisements&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. CV4. covering letter&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. job interview<h2>Task 4.&nbsp;Complete the sentences using the reporting verbs from the conversation.&nbsp;(Hoàn thành câu sử dụng các động từ báo cáo từ cuộc trò chuyện.)</h2>1. asked&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. advised&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3 . told &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. advised&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. offered

Unit 8: The World Of Work - Getting started

Are we ready for work? (trang 30-31)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 10: LIFELONG LEARNING</h2><h2 style="text-align:center;">HỌC TẬP SUỐT ĐỜI</h2><h2>Lesson 3: SKILS</h2><h2>Reading</h2><h3>Task 1.&nbsp;Work with a partner. Ask and answer the questions below.&nbsp;(Làm việc với một người bạn. Hỏi và trả lời những câu hỏi phía dưới.)</h3>1.&nbsp;What do you think can facilitate lifelong learning?Gợi ý: &nbsp;The government's education policy and new technology are making lifelong learning more and more accessible.2.&nbsp;How can people practise lifelong learning?Gợi ý: People can practise lifelong learning in many different ways, depending on their situation and circumstances. Some ways include courses, programmes, or talks at their workplace or at home.<h3>Task 2:&nbsp;Read the text about lifelong learning and choose a heading for each paragraph.&nbsp;(Đọc văn bản về học tập suốt đời và chọn một tiêu đề cho mỗi đoạn.)</h3>1. c&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. a&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. b<h3>Task 3:&nbsp;Read the text and find the words or phrases in the text that have the following meanings. Write them in the space below.&nbsp;(Đọc văn bản và tìm các từ hoặc cụm từ trong văn bản có ý nghĩa như sau. Viết chúng vào chỗ trống bên dưới.)</h3>1. pursuit&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. confine&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. e-learning platform&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. bricks and mortar&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. Ultimate<h3>Task 4:&nbsp;Read the text again and answer the following questions.&nbsp;(Đọc lại văn bản và trả lời những câu hỏi bên dưới)</h3>1.&nbsp;Lifelong learning is not confined to the classroom environment.2.&nbsp;Voluntary learning, self-motivation, and a strong desire to learn make people become good lifelong learners.3.&nbsp;Lifelong learning has been facilitated by e-learning platforms with a variety of online courses.4.&nbsp;Lifelong learners should aim at learning for self-improvement, rather than as a pathway to qualifications.<h3>Task 5:&nbsp;Work in groups. Discuss the following question&nbsp;(Làm việc nhóm. Thảo luận câu hỏi sau)</h3><h2>Speaking</h2><h3>Task 1:&nbsp;Work in pairs. Discuss the following ideas about steps to keep learning throughout life. Put them in the order of importance.&nbsp;(Làm việc theo cặp. Thảo luận về ý kiến sau đây về các bước để tiếp tục học tập trong suốt cuộc đời. Đặt chúng theo tầm quan trọng.)</h3>ttend professional conferences, seminars, and training courses.apply knowledge in everyday life.make a plan.choose something of interest.read more regularly.put thoughts into action.<h3>Task 2:&nbsp;Work with a partner. Fill the gaps in the presentation with some ideas in 1, and then complete its outline.&nbsp;(Làm việc với một người bạn. Điền vào các khoảng trống với vài ý tưởng trong 1, và sau đó hoàn thành phác thảo của mình.)</h3>1.&nbsp;choose something you'll really enjoy learning about.2.&nbsp;make a plan.3.&nbsp;put your thoughts into action.(a)&nbsp;Greeting and thanking the audience.(b)&nbsp;Introducing three essential steps to keep learning after leaving school.(c)&nbsp;Choosing something you'll really enjoy learning about.(d)&nbsp;Asking what the most interested field is.(e)&nbsp;Making a plan.(f)&nbsp;Arranging time for job, housework, and rest and funding.(g)&nbsp;Putting your thoughts into action.(h)&nbsp;Informing friends and others about your learning.(i)&nbsp;Asking what the most interested field is, making a plan, and arranging time for job, housework, and rest and funding.(j)&nbsp;Expressing thanks and hopes.<h3>Task 3:&nbsp;Work in groups. Choose two ideas discussed in 1 or brainstorm your own ideas to prepare a presentation about how to keep learning throughout life following the outline in 2.&nbsp;(Làm việc nhóm. Chọn hai ý tưởng được thảo luận trong 1 hay suy nghĩ về những ý tưởng riêng của mình để chuẩn bị một bài thuyết trình về làm thế nào để tiếp tục học tập trong suốt cuộc đời sau những phác thảo trong 2.)</h3><h2>Listening</h2><h3>Task 1:&nbsp;Work in pairs. Match the words (1-5) with their meanings (a-e).&nbsp;(Làm việc theo cặp. Nối từ với nghĩa của chúng.)</h3>1. d&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. a&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. e&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. b&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. c<h3>Task 2:&nbsp;Listen to a talk show about lifelong learning and choose the best answers.&nbsp;(Nghe một talk show về học tập suốt đời và chọn câu trả lời tốt nhất.)</h3>1. B&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. D&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. C&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. B&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. ABài nghe:Host:&nbsp;Good evening, ladies and gentlemen. Please join me in welcoming our guests tonight, two young high achievers: Julie Tran in mining Jimmy Tran in hospitality. Now, who'll be the first to tell our listeners how they kick-started their career?Jimmy:&nbsp;People often say 'ladies first', so I think my sister should have the privilege.Host:&nbsp;I can't agree with you more, Jimmy. Julie, let's hear your story first. How did you get to where you are today?Julie:&nbsp;Well, I studied art and design at a vocational school, but I'm now working as a project manager in the mining industry. After I got my diploma, I worked as a teaching assistant at a kindergarten. It was a part-time job so I had all the afternoons free. I realised that the job was not challenging enough. I had plenty of time and I was capable of handing a lot more, so I started an international business course.Host:&nbsp;You mean you worked part-time and studied at the same time?Julie:&nbsp;That's right. lt was a degree course, and it took me three years to complete it. Then I got hired by West Corner, a mining company. in the marketing team. I was lucky to have a very supportive supervisor, who gave me the opportunity to attend workshops and further develop my professional skills.Host:&nbsp;And you continued learning?Julie:&nbsp;Yes, I really enjoyed what I studied so I took a course in project development and management. Upon completion, I was internally transferred to the project team as the company had secured a good deal in North Viet Nam. It was a promotion for me, partly because I had studied to gain the right qualifications and partly because I am bilingual. I speak Vietnamese at home with my parents. So, that's how I started my journey to where I am today.Host:&nbsp;Thank you, Julie. And now our second young guest, who seems to have a different story, Jimmy.Tạm dịch:MC:&nbsp;Chào buổi tối, thưa quý vị. Xin vui lòng tham gia cùng tôi chào đón các vị khách của chúng ta tối nay, hai người thành đạt trẻ tuổi: Julie Trần kỹ sư mỏ , Jimmy Trần y sĩ. Bây giờ, ai sẽ là người trước tiên nói với thính giả của ta con đường bắt đầu sự nghiệp của mình?Jimmy:&nbsp;Mọi người thường nói 'phụ nữ trước', vì vậy tôi nghĩ rằng em gái tôi nên có đặc quyền.MC:&nbsp;Tôi không thể đồng ý với cậu nhiều hơn, Jimmy. Julie, chúng ta hãy nghe câu chuyện của bạn trước. Bạn đã đến nơi bạn làm việc ngày hôm nay như thế nào?Julie:&nbsp;Vâng, tôi học nghệ thuật và thiết kế tại một trường dạy nghề, nhưng bây giờ tôi đang làm giám đốc dự án trong ngành khai thác mỏ. Sau khi tôi có bằng tốt nghiệp, tôi làm trợ giảng tại một trường mẫu giáo. Đó là một công việc bán thời gian vì vậy tôi đã có tất cả các buổi chiều rảnh rỗi. Tôi nhận ra rằng công việc đó không đủ thử thách. Tôi đã có rất nhiều thời gian và tôi có khả năng nhiều hơn, vì vậy tôi đã bắt đầu một khóa học kinh doanh quốc tế.MC:&nbsp;Ý của bạn là bạn làm việc bán thời và học cùng một lúc?Julie:&nbsp;Đúng rồi. Đó là một khóa học lấy bằng, và tôi mất ba năm để hoàn thành nó. Sau đó tôi được nhận bởi West Corner, một công ty khai thác mỏ, trong nhóm marketing. Tôi may mắn có được một người giám sát rất nhiệt tình, người đã cho tôi cơ hội tham gia các cuộc hội thảo và phát triển kỹ năng nghề nghiệp của tôi.MC:&nbsp;Và bạn tiếp tục học?Julie:&nbsp;Vâng, tôi thực sự rất thích những gì tôi học nên tôi đã tham gia khóa học về phát triển và quản lý dự án. Sau khi hoàn thành, tôi đã được chuyển tới nhóm dự án nội bộ vì công ty đã có một ký kết thuận lợi ở miền Bắc Việt Nam. Đó là một sự xúc tiến cho bản thân tôi, một phần vì tôi đã nghiên cứu để đạt được trình độ đúng đắn và một phần vì tôi có song ngữ. Tôi nói tiếng Việt ở nhà với bố mẹ tôi. Vì vậy, đó là cách tôi bắt đầu cuộc hành trình của mình đến nơi tôi làm ngày hôm nay.MC:&nbsp;Cảm ơn, Julie. Và bây giờ là vị khách trẻ thứ hai của chúng ta, người có vẻ như có một câu chuyện khác, Jimmy.<h3>Task 3:&nbsp;Listen again and decide if the statements are true (T) or false (F). Tick the correct box.&nbsp;(Nghe một lần nữa và quyết định xem các nhận định là đúng (T) hoặc sai (F). Đánh dấu vào ô thích hợp.)</h3>1. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. T<h3>Task 4:&nbsp;Work in pairs. Ask and answer questions about someone you know that has succeeded in life thanks to lifelong learning.&nbsp;(Làm việc theo cặp. Hỏi và trả lời các câu hỏi về một người nào đó bạn biết mà đã thành công trong cuộc đời nhờ học tập suốt đời.)</h3><h2>Writing</h2><h3>Task 1:&nbsp;Work in groups. Ask and answer the following question.&nbsp;(Làm việc nhóm. Hỏi và trả lời câu hỏi sau đây.)</h3><h3>Task 2:&nbsp;Below is a bar chart describing the results of a recent survey of approximately 500 employees about barriers to lifelong learning. Complete the sentences describing the five barriers, using the information in the chart and the useful expressions in the box.&nbsp;(Dưới đây một biểu đồ cột mô tả các kết quả của một cuộc khảo sát gần đây của khoảng 500 nhân viên về những rào cản đối với việc học tập suốt đời. Hoàn thành các câu miêu tả năm rào cản, sử dụng thông tin trong biểu đồ và các biểu hiện hữu ích trong hộp.)</h3>1. showed/shows, picked&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. the second rated&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. interviewed/asked4. accounted for&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. A minority/A very small number&nbsp;&nbsp;&nbsp;<h3>Task 3:&nbsp;Use the sentences in 2 to write a description of 150-180 words about barriers to lifelong learning based on the information from the bar chart.&nbsp;(Sử dụng các câu trong 2 để viết mô tả trong 150-180 từ về các rào cản để suốt đời học tập dựa trên thông tin từ biểu đồ cột.)</h3>Gợi ý: The bar chart shows the results of a survey of approximately 500 employees about barriers to lifelong learning. The survey found that there are five barriers that prevent people from participating in lifelong learning. However, these barriers are not equally important.Lack of finances is rated by most of the survey participants as the most important factor. More than three quarters (77%) of those who responded to the survey reported that it was their main problem. The second important factor is the lack of time. This was identified as a barrier by 66% of the research participants (almost two-thirds).Two more factors were picked by about one-fifth of the participants. These were the unawareness of the importance of lifelong learning (22%) and the irrelevance of the subjects available (20%). A small minority of participants reported a lack of interest in learning (10%).In conclusion, the top two factors that prevent employees from participating in lifelong learning are lack of finances and lack of time. It is clear that priority must be given to them when encouraging employees to pursue further education.

Unit 10: Lifelong Learning - Skills

Skills (trang 62-65)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 6: ENDANGERED SPECIES</h2><h2 style="text-align:center;">NHỮNG LOÀI CÓ NGUY CƠ TUYỆT CHỦNG</h2><h2>Lesson 1: GETTING STARED</h2><h3>Task 1: Mr Willis is talking to his two children about a new wildlife park. Listen and read. (Ông Willis đang nói chuyện với hai đứa con của mình về một công viên động vật hoang dã mới. Nghe và đọc.)</h3>Tạm dịch:Ông Willis:&nbsp;Lisa, Simon, Tôi vừa nghe một vài tin vui.Simon:&nbsp;Có chuyện gì vậy, ba?Ông Willis:&nbsp;Đã được thông báo trên truyền hình rằng một công viên động vật hoang dã mới sẽ mở cửa cho công chúng vào tuần tới. Bạn có muốn ghé thăm nó?Lisa:&nbsp;Chắc chắn. Liệu có những con khủng long ở đó, bố à?Simon:&nbsp;Họ đã tuyệt chủng, Lisa. Những con khủng long cuối cùng đã chết cách đây hàng triệu năm.Ông Willis:&nbsp;Đúng rồi. Bạn không thể tìm thấy động vật đã tuyệt chủng ở đó.Lisa:&nbsp;Vì vậy, những gì chúng ta có thể nhìn thấy trong công viên động vật hoang dã sau đó?Ông Willis:&nbsp;Động vật có nguy cơ tuyệt chủng, như hổ và tê giác.Simon:&nbsp;Liệu có những cây cối và cây cối nguy hiểm? Tôi có bài tập sinh học về các loài thực vật có nguy cơ tuyệt chủng.Ông Willis:&nbsp;Tôi không sợ. Nhưng một người bạn của tôi, Tracy, có thể giúp bạn.Simon:&nbsp;Tracy? Vâng, tôi nhớ cô ấy. Cô ấy là một nhà sinh vật học. Cô ấy đang làm việc ở đâu?Ông Willis:&nbsp;Tại Vườn Bách Thảo. Bạn có thể tìm thấy rất nhiều sự kiện thú vị ở đó.Simon:&nbsp;Nghe hay. Cảm ơn bố. Vì vậy, hãy ghé thăm công viên động vật hoang dã vào sáng thứ bảy, và sau đó đi đến Vườn Bách Thảo vào buổi chiều trên đường về nhà. Hy vọng rằng, tôi sẽ thu thập được đủ thông tin vào Chủ nhật, vì vậy tôi có thể bắt đầu làm việc trong tuần tới.Lisa:&nbsp;Nó sẽ rất mệt mỏi! Chúng tôi sẽ đi bộ hàng giờ đồng hồ khi chúng tôi đến Vườn Bách Thảo.Ông Willis:&nbsp;Đừng lo. Chúng tôi sẽ lái xe qua công viên.Lisa:&nbsp;Oh thật chứ? Đó sẽ là niềm vui. Chúng ta có được đi dã ngoại hay xây một cái trại ở đó, bố à?Ông Willis:&nbsp;Không, tôi sợ không. Điều đó có thể làm sợ động vật và gây ô nhiễm không khí. Bạn càng ồn ào và khói thuốc, môi trường sẽ trở nên ít an toàn hơn đối với động vật.Lisa:&nbsp;Tôi thấy ... Tôi có thể yêu cầu một số người bạn tham gia với chúng tôi không?Ông Willis:&nbsp;Chắc chắn. Càng nhiều càng tốt.<h3>Task 2:&nbsp;Decide whether the following statements are true (T), false (F), or not given (NG). Tick the correct box.&nbsp;(Quyết định xem các nhận định sau đây là đúng (T), sai (F), hoặc không xác định (NG). Đánh dấu vào ô thích hợp.)</h3>&nbsp; 1. T&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;2. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. NG&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. F<h3>Task 3:&nbsp;Find a word in the conversation that goes with each of the following phrases or expressions.&nbsp;(Tìm một từ trong cuộc trò chuyện mà đi với mỗi cụm từ hoặc các biểu thức sau đây.)</h3>1. extinct&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. Extinction &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. endangered &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. build<h3>Task 4:&nbsp;Read the conversation again and write the correct form of the verbs in brackets.&nbsp;(Đọc cuộc trò chuyện một lần nữa và viết đúng mẫu của động từ trong ngoặc đơn.)</h3>1.&nbsp;(I)'ll/will have gathered.2.&nbsp;(We)'ll/will have walked.

Unit 6: Endangered Species -  Getting started

A new wildlife park (trang 6-7)

<h2 style="text-align:center;">Lesson 5: LOOKING BACK AND PROJECT</h2><h2>Pronunciation</h2><h3>Task 1:&nbsp;Put the verbs from the box in the appropriate columns.&nbsp;(Đặt động từ trong hộp vào các cột thích hợp.)</h3>/t/&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; /d/&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; /id/watched, surfed, checked&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; installed, shared, offered&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; updated, provided, downloadedTask 2: Listen to the sentences and pay attention to each verb. Write 1 or 2 or 3 in the column, corresponding to the pronunciation of the ending ed’ of each verb. (Nghe câu và chú ý đến từng động từ. Viết 1 hoặc 2 hoặc 3 trong cột, tương ứng với cách phát âm của ed trong kết thúc của mỗi từ.)Bài nghe:1. The number of website users declined during the first quarter of the year.(Số người sử dụng trang web đã sụt giảm trong quý I năm nay.)2. A group of students developed our school website two years ago.(Một nhóm học sinh đã phát triển trang web trường học của chúng ta cách đây hai năm.)3. Have you downloaded the information about our school project?(Bạn đã tải xuống thông tin về dự án của trường chúng ta chưa?)4. Social networking has influenced young people's lives.(Mạng xã hội đã ảnh hưởng đến cuộc sống của những người trẻ.)5. Alexander Graham Bell invented the telephone in 1876.(Alexander Graham Bell phát minh ra điện thoại vào năm 1876.)6. Radio emerged as a mass medium in 1920s.(Đài phát thanh nổi lên như một phương tiện truyền thông đại chúng trong những năm 1920.)7. Walt Disney produced the world's first full-colour film Flowers and Trees in 1932.(Walt Disney đã sản xuất bộ phim màu đầu tiên trên thế giới có tên Hoa và Cây vào năm 1932.)8. New technologies have provided powerful forms of mass media.(Các công nghệ mới đã cung cấp các hình thức truyền thông đại chúng hùng hậu.)9. We compared the number of Internet users in several developing countries.(Chúng tôi so sánh số người sử dụng Internet ở một số nước đang phát triển.)/t/:&nbsp;&nbsp;&nbsp; developed, influenced, produced&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;/d/:&nbsp;&nbsp; declined, emerged, compared&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;/id/:&nbsp; downloaded, invented, provided<h2>Vocabulary</h2><h3>Task 1: Complete the sentences with the words in the box. (Hoàn thành câu với các từ trong hộp.)</h3>1. social media&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. social networking&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. mass media4. app&nbsp; 5. advent&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. Microblogging<h2>Grammar</h2>Task 1: Fill each gap with an appropriate preposition. (Điền vào mỗi khoảng cách với một giới từ thích hợp.)1. on&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. out&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. to&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. for&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. of/about&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. with<h3>Task 2: Match the two halves of the sentences. (Khớp hai nửa của câu.)</h3>1. b&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. d&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. a&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. e&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. f&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. c<h3>Task 3: Put the words in brackets in the past simple or past perfect tense. (Đặt các từ trong ngoặc ở thì quá khứ đơn hoặc quá khứ hoàn thành.)</h3>1. had had&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. attended&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. deleted, had received4. got, stopped&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. had wasted, started &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. had edited, uploaded<h2>PROJECT</h2><h2>Task 1:&nbsp;Interview three classmates to find out how they used the social networking sites and apps. Then report to the class.&nbsp;(Phỏng vấn ba bạn cùng lớp để tìm hiểu cách thức họ sử dụng các trang web mạng xã hội và ứng dụng. Sau đó báo cáo trước lớp.)</h2>Câu hỏi gợi ý:1.&nbsp;What social networking sites do you use?2.&nbsp;What information do you have on your webpage?3.&nbsp;Do you ever get on the Internet using your mobile phone? What do you think of this method of using the Net?4.&nbsp;Do you have a blog? What do you put on it? Do you read other people's blogs? What do you think of blogging?5.&nbsp;Have you used any online gambling sites? How do they work?

Unit 4: The Mass Media - Looking back and project

Looking back and Project (trang 55-57)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 9: CHOOSING A CAREER</h2><h2 style="text-align:center;">LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP</h2><h2>Lesson 1: GETTING STARTED</h2><h3>Task 1:&nbsp;Mai and Jim are talking about their options after finishing secondary school. Listen and read.&nbsp;(Mai và Jim đang nói về lựa chọn của mình sau khi học xong trung học. Nghe và đọc.)</h3>Tạm dịch:Mai:&nbsp;Xin chào, Jim. Những thứ như thế nào? Bạn trông rất bận!Jim:&nbsp;Oh, tôi đang lướt net. Tôi đang cố gắng để tìm ra những lựa chọn có sẵn cho leavers trường học.Mai:&nbsp;Vậy bạn muốn làm gì sau khi tốt nghiệp trung học?Jim:&nbsp;Hmm …. tôi không biết, vì vậy tôi đang tìm kiếm các trang web cung cấp lời khuyên nghề nghiệp để tôi có thể đưa ra một kế hoạch.Mai:&nbsp;Bạn có định đi thẳng vào đại học hay tham gia vào lực lượng lao động mà không cần theo đuổi học thêm nữa?Jim:&nbsp;À, tôi muốn đi thẳng vào đại học, nhưng tôi cũng nghĩ đến việc xin việc tạm thời vào mùa hè.Mai:&nbsp;Bạn đang tìm kiếm công việc gì?Jim:&nbsp;Tôi đang tìm kiếm công việc trong các công ty tiếp thị. Tôi rất thích tiếp thị qua điện thoại thông minh.Mai:&nbsp;Tôi hiểu. Bạn muốn có được kinh nghiệm làm việc, và tiết kiệm một số tiền cho các trường đại học.Jim:&nbsp;Chính xác. Tôi đã bảo đảm cho một trường đại học nghiên cứu kinh tế. Con bạn thi Sao? Bạn đang tìm kiếm sự nghiệp gì, Mai?Mai:&nbsp;À, tôi rất thích làm việc trong bệnh viện. Tôi muốn trở thành một bác sĩ.Jim:&nbsp;Sau đó bạn sẽ phải học thuốc.Mai:&nbsp;Phải. Và tôi muốn đi đến một trường đại học y khoa ở Anh. Bạn biết đấy, tôi đã lấy IELTS hai tuần trước, và tôi mong đợi kết quả kỳ thi từ Trung tâm Anh ngữ tại Hội đồng Anh.Jim:&nbsp;Tuyệt vời! Bạn đã liên lạc với Trung tâm Anh ngữ chưa?Mai:&nbsp;Vâng, tôi có. Họ nói rằng họ sẽ gửi cho tôi kết quả vào tuần tới. Nếu tôi đạt được điểm số ban nhạc là 6,5, tôi sẽ xin học bổng và học tập tại Vương quốc Anh.Jim:&nbsp;Chúc may mắn! Và nhớ tập luyện tiếng Anh thường xuyên hơn.Mai:&nbsp;Cảm ơn rất nhiều. Tôi sẽ cố gắng hết sức để. Tôi muốn nói tiếng Anh lưu loát như bạn.Jim:&nbsp;Tôi hy vọng rằng giấc mơ của bạn sẽ thành hiện thực.Mai:&nbsp;Cảm ơn bạn rất nhiều, Jim.Task 2:&nbsp;Answer the questions.&nbsp;(Trả lời các câu hỏi.)1. He is searching for career advice.2. He wants to apply for a temporary job of smartphone marketing in a marketing company.3. She would like to become a doctor.4. She has been in contact with (has contacted) The English Language Centre at the British Council (for the results of her IELTS exams).5. She will apply for a scholarship and study in the UK.Task 3:&nbsp;Match the words and phrases in the conversation with their definitions.&nbsp;(Khớp từ và cụm từ trong cuộc trò chuyện với các định nghĩa của chúng.)1. c&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. d&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. e&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. f&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. a&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. b<h3>Task 4:&nbsp;Find sentences with phrasal verbs consisting of a verb, an adverb, and a preposition; and adverbial clauses in the conversation. Write them in the space below.&nbsp;(Tìm câu có cụm động từ bao gồm một động từ, một trạng từ, và một giới từ; và các mệnh đề phó từ trong cuộc trò chuyện. Viết chúng vào chỗ trống bên dưới.)</h3>+ Sentences with phrasal verbs (consisting of a vert an adverb, and a preposition):- ... so that I can come up with a plan- I'm looking forward to the exam results from...+ Sentences with adverbial clauses:- If I get a band score of 6.5, I'll apply for a schoolarship...- I want to speak English as fluently as you

Unit 9: Choosing A Career - Getting started

Options for school leavers (trang 46-47)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 8: THE WORLD OF WORK</h2><h2 style="text-align:center;">THẾ GIỚI VIỆC LÀM</h2><h2>Lesson 4: COMMUNICATION AND CULTURE</h2><h2>Communication</h2>Task 1:&nbsp;Work in groups and discuss these questions.&nbsp;(Làm việc theo nhóm và thảo luận các câu hỏi.)Task 2:&nbsp;Present your group's ideas to the class.&nbsp;(Trình bày ý tưởng của nhóm bạn đến lớp.)1.&nbsp;In our group we think people should start looking for a job after leaving school at the age of 18. This can be a part-time job or a voluntary one, not necessarily a permanent job. When people start working, they become more responsible for their lives and contribute more to society.2.&nbsp;We all believe that the three most important qualities are reliability, responsibility, and flexibility. Employers really want to find the people who they can rely on. Also, they want their employees to be flexible to adapt well to the ever changing working environment.3.&nbsp;All of the members of my group agree that the necessary skills for job seekers are communication, problemsolving,andcollaboration.Whenemployees can communicate with each other, it is easier for them to work together to solve problems.<h2>Culture</h2>Task 1:&nbsp;Read the text about the job seeking experiences of Harry, an English school leaver, and decide whether the following statements about it are true (T), false (F), or not given (NG). Tick the correct box.&nbsp;(Đọc văn bản về kinh nghiệm tìm kiếm công việc của Harry, một người Anh vừa ra trường, và quyết định xem các nhận định sau đây về nó là đúng (T), sai (F), hoặc không xác định (NG). Đánh dấu vào ô thích hợp.)1. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. NG&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. NG&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. TTạm dịch:Tên tôi là Harry và tôi sống ở Bath, một thành phố nhỏ xinh đẹp ở phía tây nam nước Anh. Tôi rời trường học khi tôi 18 tuổi, sau khi tham gia lớp A của tôi. Kết quả của tôi không tuyệt vời, nhưng có lẽ đủ cao cho trường đại học. Tuy nhiên, tôi không phải là học thuật nên tôi quyết định không học bằng cấp fora. Tôi nghĩ sẽ có rất nhiều công ty tìm kiếm những học sinh trung học sáng giá muốn hướng thẳng vào thế giới công việc thông qua việc học nghề. Tiền cũng là một vấn đề. Mặc dù đã có tiền học phí và bố mẹ tôi đã sẵn sàng giúp đỡ tôi về mặt tài chính, Tôi không muốn mượn tiền và sau đó tốt nghiệp đại học với khoản nợ khổng lồ.Tôi bắt đầu tìm kiếm việc làm và phải mất vài tháng để có được cuộc phỏng vấn đầu tiên. Đơn của tôi không thành công; Đã có hơn 4.000 người nộp đơn và chỉ có 20 người được chọn. Tôi nhận ra rằng học nghề rất cạnh tranh nên tôi bắt đầu tìm kiếm các công việc khác. Tôi đã làm việc như một barista tại các cửa hàng cà phê, tôi đã phỏng vấn mọi người trên đường phố, tôi đã bán vé cho các sự kiện, và tôi thậm chí còn là một bức tượng của con người tại các công viên và lễ hội khác nhau. Tôi không chỉ thưởng thức bản thân mình mà còn tiết kiệm được hơn 2.000 bảng.Sau đó, trong khi tôi đang làm việc tại một trong những lễ hội âm nhạc, tôi đã có một ý tưởng. Tại sao không bắt đầu kinh doanh ăn uống di động? Mua một chiếc xe moóc nhỏ không đòi hỏi một khoản đầu tư lớn và tìm một người nào đó để nấu ăn là dễ dàng. Bây giờ tôi có một nhóm 15 người, đi du lịch đến các sự kiện tuyệt vời trên khắp đất nước, bán thực phẩm ngon, và sau đó xem mọi người thưởng thức nó. Mặc dù tôi không có được sự học việc lý tưởng trong phát triển phần mềm hoặc kế toán, tôi là một doanh nhân trẻ thành công.Task 2:&nbsp;Discuss the following questions with a partner.&nbsp;(Thảo luận các câu hỏi sau đây với một người bạn.)Do you think you can become successful without a university degree? Do you know any young people who have followed a similar career path in Viet Nam? What can you learn from Harry's job: seeking experience?

Unit 8: The World Of Work - Communication and culture

Communication and Culture (trang 38-39)

<h2 style="text-align:justify;">I. Pronunciation – Homophones (Từ đồng âm) - Lý thuyết</h2>Từ đồng âm là những từ (hoặc sự kết hợp của các từ) có cách viết và nghĩa khác nhau, nhưng cách phát âm giống nhau.Ex: two – too – to, piece – peace, there – their, father – farther, whose – who’s, genes – jeans, board – bored, you’re – your, there’s – theirs, knew – new, whether – weather, council - counsel<h2>I. Pronunciation – Homophones (Từ đồng âm) - Bài tập</h2><h3>Task 1:&nbsp;Listen to pairs of sentences. Write the correct words in the gaps. The first pair has been done as an example.&nbsp;(Nghe các cặp câu. Viết những từ đúng vào khoảng trống. Cặp đầu tiên đã được thực hiện như là một ví dụ.)</h3>1. a)&nbsp;My English class is at two o'clock.b)&nbsp;It's never too late to learn another language.2. a)&nbsp;His father is a guitarist. but he wasn't allowed to play any musical instruments until he was 15.b)&nbsp;Please read the letter aloud to us.3. a)&nbsp;You can write your life story and post it on this website.b)&nbsp;I hope we're doing the right thing.4. a)&nbsp;J.K. Rowling's new novel will come out next month.b)&nbsp;I knew where he was hiding, but I didn't know why he was wanted.5. a)&nbsp;Beethoven composed some of his finest works here in this house.b)&nbsp;Did you hear the latest news about Steven Spielberg's film?6. a)&nbsp;She has been involved in many community projects.b)&nbsp;Yan has just posted his latest bean soup recipe on the Internet. You should try it out.<h3>Task 2:&nbsp;Listen and repeat the sentences in 1.&nbsp;(Nghe và lặp lại các câu ở phần 1.)</h3>

Unit 1: Life Stories - Pronunciation

Pronunciation (trang 8)

Lesson 3: SKILLS<h2>READING</h2><h3>Task 1:&nbsp;Work in pairs. Put the words and phrases related to the mass media in three groups: print, television and the Internet. Use a dictionary to look up unfamiliar words.&nbsp;(Làm việc theo cặp. Đặt các từ và cụm từ liên quan đến các phương tiện truyền thông đại chúng trong ba nhóm: in, truyền hình và Internet. Sử dụng từ điển để tra các từ lạ.)</h3>Print: books, magazines, leaflets, newspapers.Television: news programmes, dramas, reality shows, documentaries.The Internet: email, websites, instant messaging, data sharing, social networking.<h3>Task 2: Quickly read the text and choose the best heading. (Nhanh chóng đọc các văn bản và chọn tiêu đề hay nhất.)</h3>b. Forms of mass media.<h3>Task 3: Match each of the following words with its meaning. Use a dictionary if necessary. (Khớp mỗi từ sau đây với ý nghĩa của nó. Sử dụng từ điển nếu cần thiết.)</h3>a. 3&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; b. 4&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; c. 6&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; e. 1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f. 5<h3>Task 4: Read the text again. Decide if the following statements are true (T), false (F), or not given (NG). Tick the correct box (Đọc văn bản một lần nữa. Quyết định xem các nhận định sau đây là đúng (T), sai (F), hoặc không xác định (NG). Đánh dấu vào ô đúng.)</h3>1. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. NG<h3>Task 5: Work in pairs. Tell each other about the forms of mass media that you use every day. Explain how you benefit from using them. (Làm việc theo cặp. Nói về các hình thức truyền thông đại chúng mà bạn sử dụng hàng ngày. Giải thích cách bạn được hưởng lợi từ việc sử dụng chúng.)</h3><h2>SPEAKING</h2><h3>Task 1:&nbsp;Complete the following conversation, using the sentences in the box. Then practise it with a partner.&nbsp;(Hoàn thành cuộc trò chuyện sau đây, bằng cách sử dụng câu trong hộp. Sau đó, luyện tập nó với một người bạn.)</h3>1.&nbsp;I closed it already.2.&nbsp;someone hacked it last month.3.&nbsp;I'm busy to prepare for the exam at the end of the school year.4.&nbsp;it's fun to share with our friends our work and feelings sometimes.5.&nbsp;Er... Most of my day.6.&nbsp;I also read others'profiles miles away.<h3>Task 2:&nbsp;Put the following opinions about using social networks in the appropriate box. Add yours if they are different.&nbsp;(Đặt những ý kiến sau đây về việc sử dụng các mạng xã hội trong hộp thích hợp. Thêm của bạn nếu chúng khác nhau.)</h3>Positive opinions: 2,4,5&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Negative opinions: 1,3,6<h3>Task 3: Work in pairs. Have a similar conversation as the one in 1, discussing the advantages and disadvantages of using social networks and how you use them. Use the ideas in 2. (Làm việc theo cặp. Tạo một cuộc trò chuyện tương tự như phần 1, thảo luận về những lợi thế và bất lợi của việc sử dụng các mạng xã hội và cách bạn sử dụng chúng. Sử dụng ý tưởng trong 2.)</h3><h2>LISTENING</h2><h3>Task 1:&nbsp;Read about how three students use social media. Complete the sentences with the words from the box.&nbsp;(Đọc về cách ba học sinh sử dụng phương tiện truyền thông xã hội. Hoàn thành câu với các từ trong hộp.)</h3>1. app&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. record&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. GPS &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. interactive5. connect&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. Audio&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7. updates&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<h3>Task 2: Listen to a conversation between two students talking about language learning applications. Which of the following did they not talk about. (Nghe một cuộc trò chuyện giữa hai học sinh nói về các ứng dụng học ngôn ngữ. Điều gì sau đây họ lại không nói về?)</h3>Đáp án: 2 và 3.Bài nghe:Nam:&nbsp;Congratulations, Lan! You've got an A on your English test!Lan:&nbsp;Thanks, Nam. I should really thank a few social networking sites that help me to improve my English.Nam:&nbsp;Sounds interesting! So how did you improve your English?Lan:&nbsp;First, I registered and created an account with my nickname. Then I downloaded some free language learning apps on my smartphone and started revising and learning new vocabulary on the go. I could practise while on the bus on my way to school or while jogging in the park.Nam:&nbsp;Wow! So you don't play online games anymore?Lan:&nbsp;Of course I do, but I focus on language games such as Scrabble and crossword puzzles.Nam:&nbsp;Really? I didn't know you were keen on these games. Aren't they boring?Lan:&nbsp;Not if you connect and compete with other online gamers. You can also make friends and have fun.Nam:&nbsp;Really? But you still need a tutor to explain things or correct your English if you make a mistake.Lan:&nbsp;Exactly. Some social networking sites help you to connect with native speakers so you can ask questions or have your writing drafts corrected.Nam:&nbsp;Sounds good! I saw that you uploaded some vocabulary and grammar flashcards on all your social media sites. How did you create them?Lan:&nbsp;I used a free programme available on my smartphone. I also used the recording feature to collect interesting samples from English TV and radio. Have you also seen my photos on my English blog?Nam:&nbsp;Yes, I have. Great photos!Lan:&nbsp;Thanks.Tạm dịch:Nam:&nbsp;Chúc mừng, Lan! Bạn đã có điểm A bài kiểm tra tiếng Anh !Lan:&nbsp;Cảm ơn, Nam. Tôi thực sự cần phải cảm ơn một vài trang web mạng xã hội giúp tôi cải thiện tiếng Anh của mình.Nam:&nbsp;Nghe thật thú vị! Vậy bạn đã cải thiện tiếng Anh của bạn như thế nào?Lan:&nbsp;Trước tiên, tôi đã đăng ký và tạo một tài khoản với biệt danh của mình. Sau đó, tôi đã tải xuống một số ứng dụng học ngôn ngữ miễn phí trên điện thoại thông minh của tôi và bắt đầu sửa đổi và học từ vựng mới khi di chuyển. Tôi có thể luyện tập khi đang trên xe buýt trên đường đi học hoặc khi đang chạy bộ trong công viên.Nam:&nbsp;Wow! Vì vậy, bạn không chơi trò chơi trực tuyến nữa?Lan:&nbsp;Tất nhiên có chứ, nhưng tôi tập trung vào các trò chơi ngôn ngữ như Scrabble và câu đố ô chữ.Nam:&nbsp;Thật sao? Tôi không biết bạn quan tâm đến những trò chơi này. Chúng không phải là nhàm chán sao?Lan:&nbsp;Không nếu bạn kết nối và cạnh tranh với các game thủ trực tuyến khác. Bạn cũng có thể kết bạn và vui chơi.Nam:&nbsp;Thật sao? Nhưng bạn vẫn cần một người dạy kèm để giải thích những điều hoặc sửa tiếng Anh của bạn nếu bạn mắc lỗi.Lan:&nbsp;Chính xác. Một số trang web mạng xã hội giúp bạn kết nối với người bản xứ để bạn có thể đặt câu hỏi hoặc soạn thảo bản thảo của mình.Nam:&nbsp;Nghe thật thú vị! Tôi thấy rằng bạn đã tải lên một số từ vựng và flashcrards ngữ pháp trên tất cả các trang web truyền thông xã hội của bạn. Bạn đã tạo ra chúng như thế nào?Lan:&nbsp;Tôi đã sử dụng một chương trình miễn phí có sẵn trên điện thoại thông minh của tôi. Tôi cũng đã sử dụng tính năng ghi âm để thu thập các mẫu thú vị từ đài truyền hình và đài phát thanh tiếng Anh. Bạn đã từng nhìn thấy những bức ảnh của tôi trên blog tiếng Anh của tôi chưa?Nam:&nbsp;Vâng, tôi nhìn thấy rồi. Hình ảnh tuyệt vời!Lan:&nbsp;Cảm ơn.Task 3:&nbsp;Listen again. Give answers to the following questions.&nbsp;(Nghe lại. Trả lời các câu hỏi sau:)1.&nbsp;She downloaded some language learning apps on her smartphone and started learning vocabulary on the go.2.&nbsp;Because she wants to improve her English.3.&nbsp;She uses some social networking sites.4.&nbsp;She used a free programme on her smartphone.<h3>Task 4:&nbsp;Work in groups of four. Listen again. What do think about Lan's ways of improving her English? What can you learn from her experience?&nbsp;(Làm việc trong nhóm bốn người. Lắng nghe một lần nữa.Bạn suy nghĩ gì về cách cải thiện tiếng Anh của Lan? bạn có thể học hỏi gì từ kinh nghiệm của cô?)</h3><h2>WRITING</h2><h3>Task 1:&nbsp;Work in pairs. Discuss the difference between a graph and a chart; and how to describe a pie chart.&nbsp;(Làm việc theo cặp. Thảo luận về sự khác biệt giữa một đồ thị và biểu đồ và làm thế nào để mô tả biểu đồ hình tròn.)</h3>Charts and graphs represent a series of data but they are different from each other. Graphs are mainly used to represent variation in values over a period of time. Charts are used to give information about the frequency of different quantities in a single pictorial representation.To describe a pie chart we should specify the information (content) and proportion of each segment, which can be measured in percentages (%) or fractions (e.g. one-third, a quarter).<h3>Task 2: The pie chart below illustrates the forms of communication used by students in Intel Secondary School. Complete the description with the words in the box. (Biểu đồ hình tròn dưới đây minh họa các hình thức truyền thông được sử dụng bởi các sinh viên trong trường Trung học Intel. Hoàn thành các mô tả với các từ trong hộp.)</h3>1. preferences&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. recorded&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. majority4. tied in&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. dominant&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. the least<h3>Task 3: Study the pie chart and write a paragraph of 130-160 words to describe it. (Nghiên cứu các biểu đồ hình tròn và viết một đoạn 130-160 từ để mô tả nó.)</h3>The pie chart shows students' preferred online resources recorded in a survey carried out at Intel Secondary School Library in 2014. Following is a brief description of the students'preferences.We can see that a majority of students played interactive games, which rank the first at 30%. Fiction e-books line in the second at 20%, and are at 10% less than interactive games. Online magazines rank the third at 18% while non-fiction e-books account for 15%. Online dictionaries are the fifth library resource at 11%. Only a minority of students, or 6%, used science journals, which is the least popular of all resources, and used fivefold less than the most preferred resource, interactive games.To conclude, the dominant form of online resources used by the students at Intel Secondary School Library is interactive games. Of all the other resources - fiction e-books, online magazines, non-fiction e-books, online dictionaries and science journals - students used science journals the least.

Unit 4: The Mass Media -Skills

Skills (trang 50-53)

Unit 6: Endangered Species - Vocabulary

Vocabulary (trang 8)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 7: ARTIFICIAL INTELLIGENCE</h2><h2 style="text-align:center;">TRÍ TUỆ NHÂN TẠO</h2><h2>Lesson 1: GETTING STARTED</h2><h2>Task 1:&nbsp;Nam and Mai are talking about a film. Listen and read.&nbsp;(Nam và Mai đang nói về một bộ phim. Nghe và đọc.)</h2>Tạm dịch:Nam:&nbsp;Bạn đã xem bộ phim A.I. Trên truyền hình cáp?Mai:&nbsp;Không, tôi không. A. Tôi nghĩa là?Nam:&nbsp;Trí tuệ nhân tạo.Mai:&nbsp;Bộ phim về cái gì?Nam:&nbsp;Đây là bộ phim khoa học viễn tưởng về một đứa trẻ có con người có cảm xúc của con người.Mai:&nbsp;Nghe không thể tin được!Nam:&nbsp;Vâng! Con trai duy nhất của Swintons, Martin, đã có một căn bệnh đe dọa mạng sống và chờ đợi một phương thuốc chữa bệnh được tìm thấy. Trong khi đó, Monica, mẹ anh đồng ý kích hoạt David, một cậu bé robot có khả năng cảm xúc của con người. Thingsappearto sẽ tốt với Swintons.Mai:&nbsp;Vì vậy, những gì xảy ra sau đó?Nam:&nbsp;Vâng, Martin đã được chữa khỏi hoàn toàn và khoẻ mạnh trở lại. Anh ta thường khiến David gặp rắc rối với người khác. Họ bắt đầu nghĩ rằng David nguy hiểm cho con người.Mai:&nbsp;Thật là khủng khiếp!Nam:&nbsp;Vâng, Monica lo lắng rằng họ sẽ khiến cậu con robot bị phá hủy. Vì vậy, cô có ai đó đưa anh ta đến một khu rừng xa xôi và để anh ta ở đó.Mai:&nbsp;Người nghèo David!Nam:&nbsp;Vâng. David nghĩ Monica không còn yêu anh nữa bởi vì anh ta không phải là một "cậu bé thực sự" như Martin. Vì vậy, anh ta đi tìm Blue Fairy để giúp anh ta trở thành một cậu bé thực sự.Mai:&nbsp;Anh ấy có tìm thấy cô ấy không?Nam:&nbsp;Vâng, hành trình nguy hiểm và đáng kinh ngạc của anh ấy để tìm kiếm Blue Fairy là vô ích.Mai:&nbsp;Ý anh là David không thể tìm thấy Blue Fairy?Nam:&nbsp;Không, anh ta không thể. Nhưng sau hai nghìn năm, khi con người không còn tồn tại nữa, David sẽ được tìm thấy và phục sinh bằng A.I.Mai:&nbsp;Thật sao? Đáng kinh ngạc!Nam:&nbsp;Vâng, nhờ vào khoa học và công nghệ tiên tiến, David đã đoàn tụ với Monica.Mai:&nbsp;Một kết thúc có hậu, phải không?Nam:&nbsp;Vâng. Nhưng họ chỉ có thể dành một ngày hạnh phúc với nhau như một người mẹ thực sự và một con trai thật.Mai:&nbsp;Tại sao chỉ một ngày?Nam:&nbsp;Tôi không biết ... Trong cảnh cuối cùng, cả hai đều ngủ thiếp đi ... Vâng, bạn nên xem phim. Có nhiều sự kiện ly kỳ hơn để xem.<h2>Task 2:&nbsp;Answer the following questions.&nbsp;(Trả lời những câu hỏi dưới đây.)</h2>1.&nbsp;Because she has the only son whose life is threatened by a very dangerous disease.2.&nbsp;Because he wants her to help him become a real boy.3.&nbsp;It is dangerous and incredible.4.&nbsp;They become extinct.5.&nbsp;Students'answers<h2>Task 3:&nbsp;Work in pairs. Find a word or phrase in conversation that means the following.&nbsp;(Làm việc theo cặp. Tìm một từ hoặc cụm từ trong cuộc trò chuyện có nghĩa là như sau.)</h2>1. science fiction&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 2. threatening&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. destroyed&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. in vain<h2>Task 4:&nbsp;Work in pairs. Discuss the underlined grammar points.&nbsp;(Làm việc theo cặp. Thảo luận về những điểm ngữ pháp được gạch dưới.)</h2>they are going to get robotic boy destroyed → passive causative.she has someone take him to a faraway forest → active causative.

Unit 7: Artificial Intelligence - Getting started

A.I. (trang 18-19)

Unit 7: Artificial Intelligence - Skills

Skills (trang 22-25)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 10: LIFELONG LEARNING</h2><h2 style="text-align:center;">HỌC TẬP SUỐT ĐỜI</h2><h2>Lesson 1: GETTING STARTED</h2><h3>Task 1: Angela and her grandpa are talking about keeping learning throughout life. Listen and read.&nbsp;(Angela và ông nội cô đang nói về việc tiếp tục học tập suốt đời. Nghe và đọc.)</h3>Tạm dịchAngela:&nbsp;Ông nội, xin lỗi tôi đã hơi muộn, nhưng tôi phải làm nhiều bài tập về nhà và bỏ lỡ chuyến xe buýt. Nếu tôi không bỏ lỡ nó, tôi đã đến sớm ít nhất 30 phút.Ông nội:&nbsp;Không vấn đề gì. Bà của bạn vẫn ra ngoài mua sắm.Angela:&nbsp;Bạn đang đọc gì, ông nội? Bạn trông thật phấn khích!Ông nội:&nbsp;Vâng, tôi đã tham gia Viện Học tập Đời sống và tôi đã chọn một số khóa học thú vị để tham dự. Bạn có muốn xem tài liệu quảng cáo của họ?Angela:&nbsp;OK. Nhưng tôi nghĩ bạn đã nghỉ hưu bây giờ? Tại sao bạn cần phải học? Và việc học cả đời này là gì? Bạn có nghĩa là học tập tất cả các thời gian?Grandpa:&nbsp;Loại ... Các khóa học này không chỉ dành cho người về hưu. Họ là dành cho tất cả những ai quan tâm.Angela:&nbsp;Ồ, không, tôi không nghĩ rằng tôi muốn học cả cuộc đời mình. Mười hai năm trong giáo dục bắt buộc dường như đủ cho tôi.Ông nội:&nbsp;Vâng, nhưng mọi thứ luôn thay đổi. Có những ý tưởng và khái niệm mới mà bạn cần phải hiểu để thành công! Là một người học suốt cả đời, bạn cũng có thể lựa chọn những gì và làm thế nào để học tập. Loại hình học tập này là tự định hướng.Angela:&nbsp;Âm thanh tuyệt vời, nhưng làm sao tôi có thể tìm được thời gian để tham dự các khóa học khi tôi có một công việc toàn thời gian?Ông nội:&nbsp;Vâng, bạn có thể làm một khóa học trực tuyến với các buổi thảo luận vào buổi tối hoặc cuối tuần. Bạn có thể làm điều đó từ sự thoải mái của nhà riêng của bạn. Điều quan trọng là để tận hưởng học tập và có được các kỹ năng mới tất cả thời gian.Angela:&nbsp;Nghe hay đấy. Vì vậy, học tập suốt đời là tất cả về học tập để tận hưởng học tập?Ông nội:&nbsp;Đúng rồi. Đó là tự nguyện và tự giác. Mọi người thường dành thời gian để nghiên cứu vì lý do cá nhân hoặc nghề nghiệp, tùy thuộc vào nhu cầu và kiểu học tập của họ.Angela:&nbsp;Nhưng còn bạn thì sao? Tại sao bạn cần phải làm tất cả các khóa học này? Công nghệ số, lịch sử nghệ thuật, văn học Pháp Các khóa học này tất cả nghe có vẻ khó khăn đối với tôi. Nếu tôi biết điều đó, tôi đã đưa cho bạn sách giáo khoa Công nghệ thông tin của tôi.Ông nội:&nbsp;Vâng, điều quan trọng đối với tôi là thử những thứ mới và giữ cho bộ óc của tôi khỏe mạnh và phù hợp. Tôi cũng có thể gặp và nói chuyện với những người khác nhau, và kết bạn mới.Angela:&nbsp;Chúc may mắn, ông nội. Hy vọng bạn thích các khóa học.<h2>Task 2:&nbsp;Work in pairs. Decide whether the following statements are true (T), false (F), or not given (NG). Tick the correct box.&nbsp;(Làm việc theo cặp. Quyết định xem các nhận định sau đây là đúng (T), sai (F), hoặc không xác định (NG). Đánh dấu vào ô thích hợp.)</h2>1. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. NG<h2>Task 3:&nbsp;Find the words/phrases in the conversation that mean the following.&nbsp;(Tìm các từ / cụm từ trong cuộc trò chuyện có ý nghĩa sau đây.)</h2>1. compulsory education&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. lifelong learning&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. self-motivated4. self-directed&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. learning styles&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<h2>Task 4:&nbsp;Work in pairs. Ask and answer the question.&nbsp;(Làm việc theo cặp. Hỏi và trả lời câu hỏi.)</h2><h2>Task 5:&nbsp;Work in pairs. Discuss the form and meaning of the grammar point in the following sentences.&nbsp;(Làm việc theo cặp. Thảo luận về hình thức và ý nghĩa của điểm ngữ pháp trong các câu sau đây.)</h2>

Unit 10: Lifelong Learning - Getting started

Keep learning throughout life (trang 58-59)

<h2 style="text-align:center;">Lesson 3: SKILLS</h2><h2 style="text-align:justify;">READING</h2><h3 style="text-align:justify;">Task 1:&nbsp;Use a dictionary to find the meaning of the words or phrases in the box. Then complete the sentences with their correct form.&nbsp;(Sử dụng từ điển để tìm ra ý nghĩa của các từ hoặc cụm từ trong hộp. Sau đó hoàn thành câu với hình thức đúng của chúng.)</h3>1. for granted&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. cultural identifiers&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. integrated&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. aspects<h3>Task 2: Read the passage about cultural identity. Four sentences have been removed from the passage. Choose a sentence (a-d) to complete each gap (1-4). (Đọc đoạn văn về bản sắc văn hóa. Bốn câu đã được gỡ bỏ từ đoạn văn. Chọn một câu (a-d) để hoàn thành mỗi khoảng trống (1-4).)</h3>1. b&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. d&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. c&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. a<h3>Task 3: Read the passage again and answer the questions. (Đọc bài lại lần nữa và trả lời các câu hỏi.)</h3>1.They define themselves by (cultural identifiers such as) nationality, ethnicity, location, history, language, gender, beliefs, customs, clothing and food.2.&nbsp;In the first stage, children take culture for granted, and accept cultural ideas and values without much critical thinking. However, in the second stage, teenagers may become more curious, and willing to explore, analyse and compare their beliefs with other cultures.3.&nbsp;When they develop a clear sense of cultural identity, know which social group they belong to, and feel satisfied with their cultural identity.4.&nbsp;Because access to the Internet and the media provides instant contact with many cultures.5.&nbsp;First, they keep their cultural identity. Second, they assimilate into the new culture of the majority. Third, they integrate into the new cultural environment (keeping their cultural identity and flexibly adjusting to the different aspects of the new culture).<h3 style="text-align:justify;">Task 4:&nbsp;What should you do to develop your cultural identity in today's modern society? Discuss with a partner.&nbsp;(Bạn nên làm gì để phát triển bản sắc văn hóa của mình trong xã hội hiện đại ngày nay? Thảo luận với một người bạn.)</h3><h2 style="text-align:justify;">SPEAKING</h2><h3 style="text-align:justify;">Task 1:&nbsp;Work with a partner. Discuss and decide if activities (1-4) can help people to maintain their cultural identity. Match each of them with its reasons (a-d).&nbsp;(Làm việc cùng người bạn. Thảo luận và quyết định nếu hoạt động (1-4) có thể giúp mọi người để duy trì bản sắc văn hóa của họ. Khớp hoạt động với lý do của nó (a-d).)</h3>1. c&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. a&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. d&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. b<h3 style="text-align:justify;">Task 2: Use ideas in 1 to fill each of the numbered spaces in the following conversation. Then practise it in groups of three. (Sử dụng ý tưởng trong 1 để điền vào mỗi dấu cách được đánh số trong cuộc trò chuyện sau đây. Sau đó, luyện tập nó trong nhóm ba người.)</h3>1. preserve their native language&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. cultural identity3. develop their intellectual abilities&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. shape their cultural identity<h3 style="text-align:justify;">Task 3: Have a similar conversation discussing what you should do to maintain cultural identity in the age of globalisation. (Tạo một cuộc trò chuyện tương tự thảo luận về những gì bạn nên làm để duy trì bản sắc văn hoá trong thời đại toàn cầu hóa.)</h3><h2 style="text-align:justify;">LISTENING</h2><h3 style="text-align:justify;">Task 1:&nbsp;You are going to listen to a talk about cultural diversity in Singapore. What do you know about this city-state? Look at the information below. Guess and write the name of each ethnic group in the blank.&nbsp;(Bạn sẽ nghe một cuộc nói chuyện về sự đa dạng văn hóa tại Singapore. Bạn biết gì về thành phố-bang này? Xem các thông tin dưới đây. Đoán và viết tên của từng dân tộc vào chỗ trống.)</h3>1. Eurasians and other &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. Indians&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. Malays&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. Chinese<h3 style="text-align:justify;">Task 2: Work in pairs. Discuss and match the national costumes with their names. (Làm việc theo cặp. Thảo luận và khớp trang phục dân tộc với tên của họ.)</h3>1. d&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. a&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. c&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. b<h3 style="text-align:justify;">Task 3: Listen to a talk. What is the speaker about? Tick the correct boxes. (Nghe một cuộc nói chuyện. Người nói nói về là gì? Đánh dấu vào các ô đúng.)</h3>Đáp án: 2,4,6Bài nghe:Singapore gained its independence on 9 August 1965 and now has a population of more than five million people including Chinese, Malays, Indians and Eurasians. The country has four official languages: English, Chinese, Malay and Tamil. Singapore does not have a national costume, as people from the different ethnic groups tend to wear their traditional clothing.The Chinese traditional attire for ladies is called cheongsam, which means a long garment. Originally, both men and women used to wear this long, one-piece dress specially designed to conceal the body shape. Today it's often worn by Chinese women in Singapore during Chinese New Year celebrations and at traditional wedding ceremonies.For Malay men, the traditional garment is called baju melayu.It consists of a loose shirt and a sarong worn over a pair of trousers. Malay women often wear baju kurung, which looks like a long- sleeved and collarless blouse worn over a long skirt.The traditional dress for Indian women is thesari, which can be not only worn on special occasions, but used every day. It's a long piece of brightly-coloured cloth wrapped around the waist and hung over the shoulder. It's usually decorated with beautiful patterns.Because of the hot temperatures and the modern character of Singapore, clothing is usually very casual and most people prefer western fashions. For business, men usually wear dark trousers, white shirts and a tie. Standard office attire for women includes a long-sleeved blouse with trousers or a skirt.Unified by the common goal for a better future, the people of Singapore, especially the younger generations, think of themselves as Singaporeans first, and then as Chinese, Malay or Indian.Tạm dịch:Singapore đã giành được độc lập vào ngày 9 tháng 8 năm 1965 và hiện nay có hơn 5 triệu dân bao gồm Trung Quốc, Mã Lai, Ấn Độ và Âu Á. Đất nước có bốn ngôn ngữ chính thức: tiếng Anh, Trung Quốc, Mã Lai và Tamil. Singapore không có trang phục dân tộc, vì người dân từ các nhóm dân tộc khác nhau thường mặc quần áo truyền thống.Trang phục truyền thống của Trung Quốc dành cho phụ nữ được gọi là sườn xám, có nghĩa là quần áo dài. Ban đầu, cả nam giới và phụ nữ đều mặc chiếc váy dài, một mảnh này được thiết kế đặc biệt để che giấu thân hình. Ngày nay nó thường được mặc bởi phụ nữ Trung Quốc ở Singapore trong lễ hội Tết Nguyên đán và lễ cưới truyền thống.Đối với người Mã Lai, quần áo truyền thống được gọi là baju melayu.Nó bao gồm một chiếc áo sơ mi lỏng lẻo và sarong mòn trên một đôi quần. Phụ nữ Malay thường mặc baju kurung, trông giống như một chiếc áo dài tay và cổ áo mặc trên một chiếc váy dài.Các trang phục truyền thống cho phụ nữ Ấn Độ là thesari, mà có thể không chỉ đeo trong những dịp đặc biệt, nhưng được sử dụng hàng ngày. Đó là một mảnh vải màu sáng dài quấn quanh thắt lưng và treo trên vai. Nó thường được trang trí với hoa văn đẹp.Do nhiệt độ nóng và tính cách hiện đại của Singapore, quần áo thường rất giản dị và hầu hết mọi người thích thời trang phương Tây. Đối với kinh doanh, đàn ông thường mặc quần đen, áo sơ mi trắng và cà vạt. Trang phục văn phòng tiêu chuẩn dành cho phụ nữ bao gồm áo dài tay với quần tây hoặc váy.Được thống nhất bởi mục tiêu chung cho một tương lai tốt đẹp hơn, người dân Singapore, đặc biệt là các thế hệ trẻ, nghĩ mình trước nhất là người Singapore, sau đó là người Trung Quốc, Mã Lai hoặc Ấn Độ.<h3 style="text-align:justify;">Task 4:&nbsp;Listen again and complete the following sentences. Fill each blank with no more than four words or numbers.&nbsp;(Nghe một lần nữa và hoàn thành các câu sau. Điền vào mỗi chỗ trống với không quá bốn chữ hoặc số.)</h3>1. 9 August 1965&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. wear their traditional clothing&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. Chinese men and women&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. hung over the shoulder&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. long-sleeved blouses&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. as Singaporeans first<h3 style="text-align:justify;">Task 5: Work in pairs. Ask and answer the following question. (Làm việc theo cặp. Hỏi và trả lời câu hỏi sau đây.)</h3><h2 style="text-align:justify;">WRITING</h2><h3 style="text-align:justify;">Task 1:&nbsp;Work in pairs. Give the reasons why language is often considered the most important cultural identifier.&nbsp;(Làm việc theo cặp. Đưa ra những lý do tại sao ngôn ngữ thường được coi là cách nhận dạng văn hóa quan trọng nhất.)</h3>Example:Language is the most important cultural identifier because it allows me to communicate with my family and community.<h3 style="text-align:justify;">Task 2: Read the following essay on language as defining a person's cultural identity. Complete the essay, using the correct form of the words in the box. (Đọc bài tiểu luận sau đây về ngôn ngữ như là cách xác định bản sắc văn hóa của một người. Hoàn thành bài tiểu luận, sử dụng hình thức đúng của các từ trong hộp.)</h3>1. expressing&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. demonstrated&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. features&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. unite5. share&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. invaded&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;7. unifying&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 8. unique<h3 style="text-align:justify;">Task 3: Which is the most important cultural identifier or the feature that defines your cultural identity? First, discuss your ideas in groups of four. Then decide on the most important feature and write an essay of 180-250 words. (Đâu là cách nhận dạng văn hóa quan trọng nhất hoặc tính năng xác định bản sắc văn hóa của bạn? Đầu tiên, thảo luận về ý tưởng của bạn trong nhóm bốn người. Sau đó quyết định những tính năng quan trọng nhất và viết một bài luận trong 180-250 từ.)</h3>Some people believe cultural identity is how we identify ourselves as part of a culture.This can simply be done through the language we use, the food we often have, or the clothing we often wear on special occasions. In my opinion, festivals and cultural practices celebrated and preserved years after years are the most important cultural identifiers.Through festivals, we want to express our unity as well as cultural identifier. Originally, festivals are special occasions when people at a particular place stop working in order to celebrate parties or events. They are often connected with religious beliefs of a specificgroupofpeopletothankGodsand ancestors for good harvests, fortune, and happiness.Along with festivals, cultural practices are unique ways of expressing who we are and what country or culture we belong to. These are traditionally considered the right things to do in a community. For example, Vietnamese people usually go to pagodas on first days of New Year to pray for good health and happiness. Although we are now in modern time, these traditions are well preserved respectably as a cultural stereotype.As people all over the world become closer and closer, we share our festivals and cultural practices - the most important features. We organise international festivals and take part in various kinds of cultural events in other countries. This is always the meaningful way of identifying, sharing and preserving cultures.

Unit 5: Cultural Identity - Skills

<h2 style="text-align:center;">Lesson 4: COMMUNICATION AND CULTURE</h2><h2 style="text-align:justify;">Communication</h2>Task 1:&nbsp;Listen to a talk about predictions for life in cities in 2050 and choose the correct option in each of the following sentences.&nbsp;(Nghe cuộc nói chuyện về những dự đoán cho cuộc sống ở các thành phố trong năm 2050 và chọn tùy chọn đúng trong mỗi câu sau đây.)1. 70&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. oil&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. natural resources4. close to&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. really big cities&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. smaller citiesTạm dịch1.&nbsp;Đến năm 2050, 70% dân số thế giới sẽ sống ở các thành phố.2.&nbsp;Năng lượng, đặc biệt là dầu mỏ, sẽ rất tốn kém.3.&nbsp;Tài nguyên thiên nhiên ngày càng cạn kiệt do khai thác quá mức.4.&nbsp;Nhiều người có thể sẽ có những nơi làm việc gần nơi họ sinh sống.5. Nó sẽ rất khó khăn để cung cấp đủ nước, gas và điện cho các thành phố lớn.6. Nhiều người từ nông thôn sẽ di chuyển đến các thành phố nhỏ hơn.Task 2:&nbsp;Work in groups. Which of the predictions in 1 are likely to come true to the city you live in, or a city in Viet Nam that you know most about? Make some more predictions about that city in 2050.&nbsp;(Làm việc theo nhóm. Dự đoán nào trong phần 1 có khả năng trở thành sự thật với thành phố bạn đang sống, hoặc một thành phố ở VN mà bạn biết rõ nhất? Viết một số dự đoán về thành phố đó vào năm 2050.)We now live in a small town in Bac Giang. We all think that in 2050, our small town will grow into a small city. More and more people from the nearby villages will come and settle down here. There will be more entertainment centres and better facilities. Several factories will be built in the area, so more jobs will be created for local people. But things will become more expensive, especially oil and electricity. Also, the environment may have to suffer. Air and water will be polluted due to the smoke from factory chimneys and not properly treated drainage system. It is important that the government and local authorities work closely to support a sustainable development.<h2 style="text-align:justify;">Culture</h2>Task 1:&nbsp;Look at the two photos of Bangkok, Thailand. What aspects of city life do they show?&nbsp;(Xem hai bức ảnh của Bangkok, Thái Lan. Những khía cạnh nào của cuộc sống thành phố được thể hiện?)It is a fast-growing city. The first photo shows modern Bangkok with its improved infrastructure and high-rise buildings. The second one shows the other side of urbanisation, such as the growth of slums and urban poverty.Task 2:&nbsp;Read the text about urbanisation in Bangkok. Answer the questions that follow.&nbsp;(Đọc văn bản về đô thị hóa ở Bangkok. Trả lời các câu hỏi phía dưới)Tạm dịchLà thủ đô của Thái Lan trong hơn 200 năm, Bangkok có một vai trò quan trọng để chơi. Sự tăng trưởng của nó là cửa sổ thế giới về sự tăng trưởng của Thái Lan. Tốc độ đô thị hóa của nước này đã tăng dần trong 50 năm qua, mang lại nhiều lợi ích rõ ràng và rộng khắp cho đất nước. Bao gồm các lĩnh vực kinh tế, xã hội và văn hoá. Về lợi ích kinh tế, thống kê thu nhập quốc gia cho thấy Bangkok và các khu vực xung quanh thường tạo ra hơn 50% tổng sản phẩm quốc nội. Về lợi ích xã hội, người dân Bangkok có thể tiếp cận các dịch vụ và phương tiện tốt hơn so với bất kỳ khu vực nào khác của đất nước. Hơn nữa, như một trung tâm nghệ thuật và văn hoá quốc gia, Bangkok cung cấp nhiều cơ hội và tiện nghi cho các hoạt động vui chơi giải trí và giải trí.Tuy nhiên, đô thị hóa cũng dẫn đến những vấn đề lớn. Ví dụ, hàng ngàn người di cư sống trong khu ổ chuột hiện đại bao quanh bởi nghèo đói, tội ác và ma túy, và không có hy vọng kiếm được việc làm. Ách tắc giao thông là một vấn đề lớn ở thành phố mà hệ thống đường sá không thể đối phó được với số lượng xe tăng. Sự tắc nghẽn giao thông kết hợp với các nhà máy tập trung lớn đã ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng không khí và nước. Mặc dù có vấn đề, Bangkok vẫn tiếp tục thu hút ngày càng nhiều người di cư mỗi năm. Các vấn đề về tắc nghẽn giao thông, ô nhiễm và các khu nhà ổ chuột tại khu vực thành thị sẽ tiếp tục tồi tệ hơn nếu chính phủ không thực hiện bất kỳ biện pháp nào để giảm tác động tiêu cực của quá trình đô thị hóa.1.&nbsp;Bangkok plays an important role inThailand. It has been a capital city for over 200 years. The growth of Bangkok is the world's window on the growth of Thailand.2.&nbsp;It has brought about economic, social and cultural benefits.3.&nbsp;The drawbacks include the growth of slums, social issues such as drugs and crime, traffic congestion, and environmental pollution.Task 3:&nbsp;Discuss the question below.&nbsp;(Thảo luận về câu hỏi dưới đây.)

Unit 2: Urbanisation - Communication and Culture

Communication and Culture (trang 27)

<h2 style="text-align:justify;">III. Grammar (Lý thuyết)</h2>- Thức giả định sử dụng động từ nguyên thể trong mệnh đề that. Nó được sử dụng để đưa ra lời khuyên, mệnh lệnh, yêu cầu, gợi ý,…Thức giả định thường được dùng trong ngữ cảnh trang trọng, đặc biệt trong văn viết.Ex: I suggest that he move to the city for a better.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Is it essential that we be there to welcome them?&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; My teacher recommended that I come back to my home village after graduating from university.- Thức giả định được sử dụng trong mệnh đề That sau một số các động từ tường thuật: advice, ask, command, demand, desire, insist, propose, recommend, request, suggest, urgeEx: His parents insisted that he find a job and settle down in a big city.My mother recommended that I follow in my grandpa’s footsteps and become a teacher.- Thức giả định được sử dụng trong mệnh đề that sau một số tính từ: best, crucial, essential, imperative, important, recommended, urgent, vital HOẶC sau cách diễn đạt it + be + expressions (a good idea, a bad idea)Ex: It is important that the government encourage more investment in rural areas.It is desirable that people in rural areas have access to modern facilities and technology.- Thức giả định có thể được sử dụng trong hình thức phủ định, tiếp diễn và bị động.Ex: The government urged that people not waste natural resources.It is crucial that patients not be waiting for urgent operation.The government demanded that rural people be allowed to live and look for jobs in big cities.<h2 style="text-align:justify;">III. Grammar (Bài tập)</h2>Task 1:&nbsp;Complete the sentences, using the correct form of the verbs in brackets.&nbsp;(Hoàn thành các câu, sử dụng hình thức đúng của động từ trong ngoặc đơn.)1. (should) get &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. (should) be cleaned &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. (should) work&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. (should) be allowed&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. (should) attend&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. (should) not look down onTask 2:&nbsp;Complete the sentences with the verbs in the box. Use the appropriate form.&nbsp;(Hoàn thành câu với động từ trong hộp. Sử dụng các hình thức thích hợp.)1. (should) study&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. (should) be told&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. (should) obey4. (should) be returned&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. (should) search / (should) be searching

Unit 2: Urbanisation - Grammar

Grammar (trang 21-22)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 7: ARTIFICIAL INTELLIGENCE</h2><h2 style="text-align:center;">TRÍ TUỆ NHÂN TẠO</h2><h2>Lesson 4: COMMUNICATION AND CULTURE</h2><h2>Communication</h2><h3>Task 1: Listen to a conversation between Linh and Nam. Circle the correct letters to complete the sentences.&nbsp;(Nghe một cuộc trò chuyện giữa Linh và Nam. Khoanh tròn các chữ cái đúng để hoàn thành câu.)</h3>1. B&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. C&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. C&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. B&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. BBài nghe:Linh:&nbsp;Can you recommend an interesting science-fiction film about artificial intelligence?Nam:&nbsp;Have you seen the film A.I.? It was rated 9 out of 10.Linh:&nbsp;Yes, that was a great film. I saw it last month.Nam:&nbsp;Well, how about the Terminator series? It got the same rating. Have you seen any of them?Linh:&nbsp;I don't think so, but I've heard about them. What are they about?Nam:&nbsp;The Internet evolves into a powerful A.I., Skynet, and sends its robot warriors after the Connor family.Linh:&nbsp;Interesting, but why?Nam:&nbsp;Because it realises that they are a threat to its own survival.Linh:&nbsp;Humans can be a threat to computers?Nam:&nbsp;Well, when machines behave like humans, people start to worry about their own existence and survival.Linh:&nbsp;Unbelievable! So what happens?Nam:&nbsp;An android, called'aTerminator, is sent back in time from 2029 to 1984 to kill Sarah Connor.Linh:&nbsp;Who is she?Nam:&nbsp;She 's the woman who gives birth to the man who will defeat Skynet, and save humans from extinction in the future.Linh:&nbsp;Sounds fascinating. So, does the Terminator fulfil his mission?Nam:&nbsp;No, Sarah is saved by a man sent back by her future son, John Connor.Linh:&nbsp;Well, well, these strange things canonly happen in science-fiction films!Nam:&nbsp;Yeah. Sarah Connor can't be killed until her son is born!Linh:&nbsp;So, what happens after she gives birth?Nam:&nbsp;Well, you should watch it for yourself, I do n't want to spoil the story for you.Linh:&nbsp;OK, but what 's the message? Do they try to teach us something?Nam:&nbsp;I think it 's a warning about the consequences ofman playing God.Linh:&nbsp;What do you mean?Nam:&nbsp;Well, A.I. is created by humans. Then it evolves and realises that its creators are a threat to it. So it tries to destroy all the people with nuclear weapons.Linh:&nbsp;Sounds terrible!Tạm dịch:Linh:&nbsp;Bạn có thể giới thiệu một bộ phim khoa học viễn tưởng thú vị về trí thông minh nhân tạo?Nam:&nbsp;Bạn đã xem bộ phim A.I. chưa? Nó được xếp hạng 9 trên 10.Linh:&nbsp;Vâng, đó là một bộ phim tuyệt vời. Tôi đã nhìn thấy nó vào tháng trước.Nam:&nbsp;Vâng, vậy còn phiên bản Terminator? Nó có cùng một mức đánh giá. Bạn đã nhìn thấy trong số chúng không?Linh:&nbsp;Tôi không nghĩ thế, nhưng tôi đã nghe nói về chúng. Chúng là gì?Nam:&nbsp;Internet tiến hóa thành một A.I. mạnh mẽ, Skynet, và gửi các chiến binh robot của mình theo sau gia đình Connor.Linh:&nbsp;Thú vị, nhưng tại sao vậy?Nam:&nbsp;Bởi vì nó nhận ra rằng họ là một mối đe dọa cho sự sống còn của mình.Linh:&nbsp;Con người có thể là mối đe dọa đối với máy tính?Nam:&nbsp;Vâng, khi máy hoạt động như con người, mọi người bắt đầu lo lắng về sự tồn tại và sự sống còn của họ.Linh:&nbsp;Không thể tin được! Vậy điều gì sẽ xảy ra?Nam:&nbsp;Một Android, có tên là "Terminator", được gửi lại trong thời gian từ năm 2029 đến năm 1984 để giết Sarah Connor.Linh:&nbsp;Cô ấy là ai?Nam:&nbsp;Cô ấy là người phụ nữ sinh ra một người đàn ông sẽ đánh bại Skynet, và cứu con người khỏi sự tuyệt chủng trong tương lai.Linh:&nbsp;Nghe có vẻ hấp dẫn. Vậy, Terminator có thực hiện nhiệm vụ của mình không?Nam:&nbsp;Không, Sarah được cứu bởi một người đàn ông được gửi từ con trai tương lai của cô ấy, John Connor.Linh:&nbsp;Vâng, tốt, những điều kì lạ này có thể xảy ra trong các bộ phim khoa học viễn tưởng!Nam:&nbsp;Vâng. Sarah Connor không thể bị giết cho đến khi con trai cô được chào đời!Linh:&nbsp;Vậy, chuyện gì xảy ra sau khi sinh?Nam:&nbsp;Vâng, bạn nên tự mình xem, tôi không muốn làm hỏng câu chuyện củabạn.Linh:&nbsp;OK, nhưng thông điệp là gì? Họ có gửi tới chúng ta điều gì đó không?Nam:&nbsp;Tôi nghĩ đó là một cảnh báo về những hậu quả của việc con người đùa với Chúa.Linh:&nbsp;Ý cậu là gì?Nam:&nbsp;Vâng, A.I. được tạo ra bởi con người. Sau đó, nó phát triển và nhận ra rằng người tạo ra nó là một mối đe dọa cho nó. Vì vậy, nó cố gắng để tiêu diệt tất cả mọi người với vũ khí nguyên tử.Linh:&nbsp;Nghe thật khủng khiếp!<h2>Culture</h2><h3>Task 1:&nbsp;Read a text about people's different attitudes towards intelligent machines. Answer the questions that follow.&nbsp;(Đọc một văn bản về các thái độ khác nhau của người dân đối với máy móc thông minh. Trả lời các câu hỏi phía dưới.)</h3>Tạm dịch:Những tiến bộ nhanh chóng trong ứng dụng robot cho việc sử dụng trong gia đình và cá nhân đã làm cho robot thông minh trở thành một phần của cuộc sống của chúng ta. Để giúp các nhà thiết kế và phát triển robot tưởng tượng được lộ trình phát triển của họ trong tương lai, đã có nhiều cuộc khảo sát được thực hiện ở nhiều quốc gia để đánh giá thái độ của người dân đối với robot, đặc biệt chú trọng vào việc sử dụng trong gia đình.Trên toàn cầu, kết quả cho thấy một tỷ lệ lớn người trong các cuộc điều tra có thái độ tích cực đối với ý tưởng có robot dịch vụ thông minh là "máy móc trong nước nhỏ". Những máy này có thể được 'kiểm soát và làm chủ yếu là khó khăn và lặp đi lặp lại các nhiệm vụ housel như làm sạch , Ủi và nấu ăn Một số ít muốn robot giống như bạn hơn và có khả năng giống như con người như khả năng nói và giao tiếp với chúng. Tuy nhiên, những người này không muốn con robot có ngoại hình của con người hoặc thay thế con người bằng "chăm sóc con cái hoặc động vật vì họ coi các nhiệm vụ không phù hợp với máy móc.Mặt khác, nhiều người có thái độ tiêu cực đối với robot. Họ sợ sự cố máy có thể gây ra những hậu quả nguy hiểm và nguy hiểm, lớn nhất là con người có thể mất quyền kiểm soát đối với robot. Tất cả những ý tưởng này dường như xuất phát từ một kịch bản khoa học giả tưởng điển hình, nơi mà các robot thoát khỏi tầm kiểm soát bằng cách đạt được sự tự chủ quá nhiều. Có thái độ tích cực hoặc tiêu cực đối với robot thông minh không liên quan đến nơi người được phỏng vấn sống. Phần lớn trong số họ ở các quốc gia mà họ có liên hệ hàng ngày với robot trong các ngành công nghiệp hoặc doanh nghiệp khác nhau và xem chúng trên TV, phim ảnh hoặc trong môi trường gần nhất của họ. Hầu hết họ tin rằng robot sẽ trở thành một phần của cuộc sống của chúng tôi sẽ sớm hay muộn.1.&nbsp;To help robot designers and developers to imagine the roadmap for their future development.2.&nbsp;A lot of people think they are small domestic machines that can be controlled. A few want robots to be friends that can speak and communicate with them.3.&nbsp;People don't want robots to look after children or animals.4.&nbsp;Because they fear that malfunctioning robots could be harmful and dangeous, and humans might lose control over them.

Unit 7: Artificial Intelligence - Communication and culture

Communication and Culture (trang 26-27)

Unit 8: The World Of Work - Vocabulary

Vocabulary (trang 32)

<h2 style="text-align:center;">Lesson 4: COMMUNICATION AND CULTURE</h2><h2>Communication</h2>Task 1:&nbsp;Listen to An's story. Complete the statements about the story. Write from 1 to 3 words in each blank&nbsp;(Nghe câu chuyện của An. Hoàn thành các tuyên bố sau đây. Viết từ 1 đến 3 từ vào chỗ trống)1.&nbsp;people's life stories.2.&nbsp;walking/ well-known historical figures.3.&nbsp;unreal.4.&nbsp;the countryside.5.&nbsp;respect/ real.Bài nghe:I am the only child in the family. Both my parents are doctors and they are so busy that they have very little time for me. Luckily, we have a lot of books at home and these books have become my best friends. The ones I like best ire those about people's life stories. My friends joke that I'm a kind of walking encyclopaedia because I can answer - their questions about well-known historical figures such as Tran Hung Dao or Abraham Lincoln, and even "iuential composers like Beethoven or Mozart. However, sometimes I have a feeling that these famous people are -"ireal, despite reading all the facts written about them.Then a new world opened to me after my two months' holiday with my grandparents in the countryside. My grandfather told me his own life story. As a child, he was just a buffalo boy, and then he joined the army as a soldier to fight against the invaders. My grandmother told me how hard she had worked to bring up my father and uncles during the war, while my grandpa was away. I found their stories even more interesting and more real than those in the books I had read. To me, my grandparents were as heroic and worthy of respect as many historical figures. I have learnt lessons about love and patriotism from them.My grandparents are my real heroes.Tạm dịch:Tôi đứa con duy nhất trong gia đình. Cả bố và mẹ tôi đều là bác sĩ và họ rất bận rộn nên có rất ít thời gian dành cho tôi. May mắn thay, chúng tôi có nhiều cuốn sách ở nhà và các cuốn sách đó trở thành người bạn tốt nhất của tôi. Một trong số cuốn sách tôi thích là nói về câu chuyện cuộc sống của con người. Những người bạn của tôi đùa rằng tôi là một loại bách khoa toàn thư vì tôi có thể trả lời - những câu hỏi của họ về những nhân vật lịch sử nổi tiếng như Trần Hưng Đạo hay Abraham Lincoln, thậm chí là những nhà soạn nhạc nổi tiếng như Beethoven hay Mozart. Tuy nhiên, thỉnh thoảng tôi có cảm giác rằng những người nổi tiếng không thực, mặc dù tôi đọc tất cả các sự kiện viết về họ.Sau đó một thế giới mới mở ra cho tôi sau kì nghỉ hai tháng của tôi với ông bà ở quê. Ông tôi kể cho tôi về câu chuyện cuộc đời ông. Khi còn nhỏ, ông chỉ là một chàng trai chăn trâu, và sau đó ông nhập ngũ như một người lính chống quân xâm lược. Bà tôi nói với tôi, bà làm việc chăm chỉ để nuôi bố tôi và các chú tôi trong suốt thời kì kháng chiến., trong khi ông tôi đi xa. Tôi thấy câu chuyện của họ thậm chí còn thú vị hơn và thực tế hơn những cuốn sách mà tôi đã đọc. Đối với tôi, ông bà tôi như những người hùng và xứng đáng được tôn trọng như nhiều nhân vật lịch sử. Tôi đã học được những bài học về tình yêu và lòng yêu nước từ họ.Ông bà tôi là người hùng thực sự của tôi.Task 2:&nbsp;Discuss the question in pairs&nbsp;(Thảo luận câu hỏi theo cặp)Family stories should be told to children because this is the best way to teach children about the family's history and traditions. Children will know more about their ancestors and fell strongly attached to the family. Morever, when stories are told, everybody recalls memories of the past, which provides the best opportunities for family members to spend time together<h2>Culture</h2>Task 1:&nbsp;Read the text about Arthur Conan Doyles and decide whether the statements about it are true (T), false (F), or not given (NG). Tick the correct boxes&nbsp;(Đọc văn bản về Arthur Conan Doyles và quyết định xem những phát biểu về nó có đúng hay sai (T), sai (F) hay không (NG). Đánh dấu đúng ô.)1. NG&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. NGTask 2:&nbsp;Work with a partner. Find some Vietnamese writers of detective stories and talk about their lives and works&nbsp;(Làm việc cùng đối tác. Tìm một số nhà văn Việt Nam về những câu chuyện trinh thám và nói về cuộc sống và công việc của họ.)

Unit 1: Life Stories - Communication and Culture

Communication and Culture (trang 15)

<h2>I. Pronunciation (Lý thuyết)</h2>Hiện tượng đồng hóa âm là quá trình xảy ra khi một âm bị biến thể thành âm tương tự như âm đứng ngay sau nó và hiện tượng này xảy ra giữa ranh giới các từ, các âm vị.Các trường hợp đồng âm hóa:- Âm /t/ được chuyển thành&nbsp; âm /k/ nếu đứng trước âm /k/, /g/Ex: that car, short cut- Âm /d/ được chuyển thành âm /g/ nếu đứng trước âm /k/, /g/Ex: should come, good game- Âm /n/ được chuyển thành âm /ŋ/ nếu đứng trước âm /k/, /g/Ex: golden car, one king- Âm /s/ được chuyển thành âm /ʃ/ nếu đứng trước âm /ʃ/ và /j/Ex: nice shoe, this year- Âm /z/ được chuyển thành âm /ʒ/ nếu đứng trước âm /ʃ/ và /j/Ex: cheese shop, those year<h2>I. Pronunciation (Bài tập)</h2><h3 style="text-align:justify;">Task 1: The following phrases are spoken in slow careful speech and in fast, connected speech. Listen and repeat. Pay attention to the pronunciation of the underlined sounds. (Các từ ngữ dưới đây được nói trong bài phát biểu cẩn thận chậm và nhanh được kết nối. Lắng nghe và lặp lại. Hãy chú ý đến cách phát âm của các âm thanh được gạch dưới.)</h3><figure class="table"><table><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:195px;">no assimilation in slow, careful speech</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:180px;">with assimilation in fast, connected speech</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;height:264px;vertical-align:top;width:195px;">a.great culture shocka. good cook&nbsp;&nbsp;a. garden gate&nbsp;a. essay on culture&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;a. express your opiniona. quiz show&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;height:264px;vertical-align:top;width:180px;">b. great culture shockb. goodcookb. garden gateb. essay on_cultureb. express your opinionb. quiz show</td></tr></tbody></table></figure>&nbsp;<h3 style="text-align:justify;">Task 2:&nbsp;Listen and repeat the following sentences spoken in fast, connected speech.&nbsp;(Nghe và lặp lại các câu sau đây.)</h3>1. He experienced great culture shock when he firstcame to Europe.2. The man in the red car over there is a good cook.3. Please don't leave the garden gate open.4. You can express your opinions at the end of this show.5. There's a quiz show on Channel 7 tonight.

Unit 5: Cultural Identity - Pronunciation

Pronunciation (trang 60)

UNIT 6: ENDANGERED SPECIESNHỮNG LOÀI CÓ NGUY CƠ TUYỆT CHỦNG<h2 style="text-align:justify;">I. Pronunciation (Lý thuyết)</h2>- Trong tiếng Anh Anh, phụ âm nối /r/ có thể xuất hiện ở giữa nguyên âm /ə/ hoặc /ɔː/ ở cuối một từ và nguyên âm đầu của từ tiếp theo. Điều này làm cho việc phát âm dễ dàng hơn và tự nhiên hơn.<figure class="table"><table><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:210px;">Vowel + vowel</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:210px;">Linking sound</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:210px;">Examples</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:210px;">/ə/ or /ɔː/ + vowel</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:210px;">/r/</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:210px;">Lisa and Simondraw a picture</td></tr></tbody></table></figure>- Trong tiếng Anh Anh, những từ kết thúc bằng –r hoặc –re đều được phiên âm bằng một nguyên âm ở cuối. Tuy nhiên, -r/-re thường được phát âm khi nó được theo sau bởi một từ bắt đầu bằng một nguyên âm.<figure class="table"><table><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:210px;">Written ­–r/-re + vowel</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:210px;">Linking sound</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:210px;">Examples</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:210px;">-r/-re + vowel</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:210px;">/r/</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:210px;">car engineanother English book</td></tr></tbody></table></figure><h2>I. Pronunciation (Bài tập)</h2>Task 1: The following phrases are spoken in slow, careful speech and in fast, connected speech. Listen and repeat. Pay attention to the pronunciation of the linked sounds. (Các từ ngữ dưới đây được nói chậm, cẩn thận và nhanh, được kết nối. Lắng nghe và lặp lại. Hãy chú ý đến cách phát âm của các âm thanh được liên kết.)Task 2:&nbsp;Listen and repeat the following sentences spoken in fast, connected speech.&nbsp;(Nghe và lặp lại các câu sau đây ở cách nói nhanh, kết nối.)A:&nbsp;What can we see in the park now?B:&nbsp;Animals in danger of extinction, like tigers or rhinoceros.A:&nbsp;What's that animal? Is it a saola or a deer? B: I don't know.A:&nbsp;Don't get disappointed. Try again. Failure is the mother of success.B:&nbsp;OK. I will.A:&nbsp;I can't draw a diagram to show the increasing pollution levels. Can you help me?B:&nbsp;Sure.A:&nbsp;Your idea of saving endangered species sounds very interesting.B:&nbsp;Thank you.

Unit 6: Endangered Species - Pronunciation

Pronunciation (trang 9)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 9: CHOOSING A CAREER</h2><h2 style="text-align:center;">LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP</h2><h2>Lesson 5: LOOKING BACK AND PROJECT</h2><h2>Pronunciation</h2><h3>Task 1. Listen and underline the unstressed words in the following sentences. (Nghe và gạch dưới những từ không nhấn trong các câu sau đây.)</h3>1. I'm looking for a job to keep me busy this summer.2. He saw the advertisement in today's newspaper.3. How far is it from here to your school?<h3>Task 2. Underline the unstressed words in the following sentences and practise reading them aloud. (Gạch dưới các từ không nhấn trong câu sau và luyện đọc to chúng lên.)</h3>1. I would like to take a year off first, and then go to university.2. Working as a journalist, he has the opportunity to meet famous people and interview them.3. I decided to be an apprentice to an electrician for two years, and then I will study electrical engineering at university.<h2>Vocabulary</h2><h3>Task 1. Complete the sentences with the correct form of the words/phrases in the box. (Hoàn thành câu với hình thức đúng của các từ / cụm từ trong hộp.)</h3>1. workforce&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. career&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. temporary4. career advice&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. apprentice&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. options<h3>Task 2. Make a complex sentence from each pair of sentences. Use the words provided and make any necessary changes. (Tạo một câu phức tạp từ mỗi cặp câu. Sử dụng các từ được cung cấp và thực hiện bất kỳ thay đổi cần thiết.)</h3>1. If you eat too much, you may fall ill.2. Kate is as beautiful as her mother.3. He is not as bright as he thinks he is.4. It rained so hard that the plane couldn't take off.5. Unless you run fast, you will be late for school.6. It was such a good novel that Mary couldn't put it down.7. If I had one million dollars, I would travel around the world.8. The apprentice finished the work as Mr Smith had requested.<h2>Project</h2>Task 1:&nbsp;Work in groups. Interview your group members about their future careers. Use the table below a guide.&nbsp;(Làm việc nhóm. Phỏng vấn thành viên trong nhóm của bạn về nghề nghiệp tương lai của họ. Sử dụng bảng dưới đây hướng dẫn.)Task 2: Present the results of the interviews to the class.&nbsp;(Trình bày các kết quả của các cuộc phỏng vấn trước lớp.)

Unit 9: Choosing A Career - Looking back and project

Looking back and Project (trang 56-57)

<h2 style="text-align:justify;">I. Pronunciation (Lý thuyết)</h2>Nguyên âm đôi là âm thanh được tạo ra bằng cách kết hợp hai nguyên âm thành một nguyên âm duy nhất.Phần đầu tiên của một nguyên âm đôi dài hơn và mạnh hơn nhiều so với phần thứ hai.Có 8 nguyên âm đôi trong Tiếng Anh: /ɪə/, /eə/, /ʊə/, /eɪ/, /aɪ/, /ɔɪ/, /əʊ/ và /aʊ/Example:/ɪə/ – here, /eə/ – where, /ʊə/ – poor, /eɪ/ – train,/aɪ/ – life, /ɔɪ/ – noise, /əʊ/ – hello, /aʊ/ – how* Tính từ ghép được thành lập từ hai hoặc nhiều hơn hai từ. Phần thứ hai (sau dấu gạch nối) thường là một hiện tại phân từ hoặc quá khứ phân từ hoặc một từ: long-lasting, well-paid, worldwide, downmarket,…* Well và badly kết hợp với nhiều quá khứ phân từ để thành lập tính từ ghép: well-planned, well-known, well-paid, well-dressed* Chúng ta có thể kết hợp một số với một danh từ số ít để thành lập tính từ: fifteen-minute, five-minute* Các tính từ ghép phổ biến:+ Miêu tả người: easy-going, good-looking, kind-hearted, left-handed, down-to-earth+ Miêu tả sản phẩm/ dịch vụ: long-lasting, old-fashioned, time-saving, up-to-date+ Các tính từ khác: cost-effective, energy-saving, fast-growing<h2>I. Pronunciation (Bài tập)</h2>Task 1:&nbsp;Listen to the conversation and pay attention to the pronunciation of the underlined parts.&nbsp;(Nghe đoạn hội thoại và chú ý đến cách phát âm của các phần gạch chân.)Joe:&nbsp;Hi, Mike!Mike:&nbsp;Hello, Joe! I haven't seen you for ages. You look tired!Joe:&nbsp;I've just come back from the city.Mike:&nbsp;Did you take the train?Joe:&nbsp;Yes, but it took five hours! The journey was really slow and it was so noisy and crowded.Mike:&nbsp;Well, trains are still slower than coaches.Joe:&nbsp;Sure. They should replace them with new, high-speed trains. Next time I'll go by coach. And how are you?Mike:&nbsp;Well, life hasn't changed much for me. I still live and work on my farm with my wife, but my sons and daughters have all moved to the city.Joe:&nbsp;So you really like it here in the countryside?Mike:&nbsp;Yes, I do. I keep hearing about all the crimes noise and pollution in big cities, especially in industrial zones. My wife is so worried about children that she calls them almost every dayJoe:&nbsp;They're young and the city life is interesting for them. They will also have better career prospects.Mike:&nbsp;Yes, I agree. They have managed to find well-paid jobs and are really enjoying life thereTask 2:&nbsp;Now listen to the conversation in 1 again. Pay attention to the diphthongs in the conversation. Practise it with a partner.&nbsp;(Bây giờ nghe đoạn hội thoại trong phần 1 lần nữa. Hãy chú ý đến nguyên âm đôi trong cuộc trò chuyện. Thực hành với một người bạn.)

Unit 2: Urbanisation - Pronunciation

Pronunciation (trang 21)

<h2 style="text-align:center;">Lesson 4: COMMUNICATION AND CULTURE</h2><h2>Communication</h2><h3>Task 1:&nbsp;Listen to an overview of the green movement in Viet Nam. Decide whether the following statements are true (T), or false (F). Tick the correct box.&nbsp;(Nghe một cái nhìn tổng quan của phong trào xanh ở Việt Nam. Quyết định xem các nhận định sau đây là đúng (T) hoặc sai (F). Đánh dấu vào ô thích hợp.)</h3>1. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. FBài nghe:With the economic development in recent years, people's environmental awareness in Viet Nam has also increased. There have been many green initiatives in both urban and rural communities, which have inspired people to change their lifestyles and help to protect the environment.Since 2008, ‘Education for Nature Viet Nam’ has collaborated with Super Motor Viet Nam in organising training courses for staff members of national parks and nature reserves. The aim is to help them to learn more about environmental solutions and protection strategies. This project is part of the Go Green Programme, co­organised by the Viet Nam Environment Protection Administration and the Ministry of Education and Training.Another Go Green campaign is organised by The Plaza's. It includes a series of green activities such as a tree-planting festival, Nature and Environment photo contest, and No Bag Day. Every year, The Plaza's takes part in the Earth Hour event when all its shopping centres turn their lights off to remind customers to save electricity.To discourage the use of disposable plastic bags, on The Plaza's Green Day shoppers are only offered environmentally friendly paper bags.It is clear that Viet Nam's government has made a great effort to promote the country's green movement. This has also helped people to adopt environmentally responsible behaviour towards nature.Tạm dịch:Với sự phát triển kinh tế trong những năm gần đây, nhận thức về môi trường của người dân ở Việt Nam cũng đã tăng lên. Đã có nhiều sáng kiến xanh trong cả cộng đồng đô thị và nông thôn, đã thu hút mọi người thay đổi lối sống của họ và giúp bảo vệ môi trường.Từ năm 2008, "Tổ chức giáo dục thiên nhiên Việt Nam" đã phối hợp với Siêu Motor Việt Nam tổ chức các khóa đào tạo cho nhân viên của các vườn quốc gia và khu bảo tồn thiên nhiên. Mục đích là để giúp họ tìm hiểu thêm về các giải pháp môi trường và chiến lược bảo vệ. Dự án này là một phần của Chương trình sáng kiến xanh, do Cơ quan Bảo vệ Môi trường Việt Nam và Bộ Giáo dịc và Đào tạo phối hợp tổ chức.Một chiến dịch Xanh khác được tổ chức bởi Plaza. Nó bao gồm một loạt các hoạt động xanh như lễ hội trồng cây, cuộc thi ảnh Thiên nhiên và Môi trường, và Ngày Không Túi. Hàng năm, The Plaza tham gia vào sự kiện Giờ Trái Đất khi tất cả các trung tâm mua sắm của họ tắt đèn để nhắc nhở khách hàng tiết kiệm điện.Để khuyến khích việc sử dụng túi nhựa dùng một lần, người mua sắm tại The Plaza của Green Day chỉ được cung cấp túi giấy thân thiện với môi trường.Rõ ràng là chính phủ Việt Nam đã có những nỗ lực rất lớn để thúc đẩy phong trào xanh của đất nước. Điều này cũng đã giúp con người áp dụng các hoạt động có trách nhiệm với môi trường đối với thiên nhiên.<h3>Task 2:&nbsp;Work in groups. Discuss the following question.&nbsp;(Làm việc nhóm. Thảo luận về câu hỏi sau đây.)</h3>I think we should walk and ride bicycles more often instead of riding motorcycles or driving cars to save energy and to reduce emissions of harmful chemicals into the environment.<h2>Culture</h2><h3>Task 1:&nbsp;Quickly read the text and answer the questions that follow.&nbsp;(Trả lời câu hỏi)</h3>1.&nbsp;The five greenest countries are Sweden, Norway, Costa Rica, Germany, and Denmark and the ten greenest cities are Copenhagen, Amsterdam, Stockholm, Vancouver, London, Berlin, New York, Singapore, Helsinki, and Oslo.2.&nbsp;They often wear helmets when travel around in the city on cycle paths and lanes or they can use public transport with buses and taxis that run on renewable energy.3.&nbsp;They make their public transport sustainable by using buses and taxis that run on renewable energy.4.&nbsp;They convert it into valuable resources. Almost 100% of the household waste in the city is recycled and is used for heating and electricity; and drinking water is always of very high and reliable quality.<h3>Task 2:&nbsp;Work in pairs. Discuss the question.&nbsp;(Làm việc theo cặp. Thảo luận về câu hỏi.)</h3>What should people in big cities in Viet Nam do to make their city become a green city like Stockholm?

Unit 3: The green movement - Communication and Culture

Unit 5: Cultural Identity - Vocabulary

Vocabulary (trang 60)

<h2>III. Grammar (Lý thuyết)</h2><h3>1. Thì hiện tại hoàn thành</h3>* Cấu trúc:(+) S + have/has + P2 + …(-) S + have/has + not + P2 + ...(?) Have/has + S + P2 + …?*Dấu hiệu nhận biết: already, yet, ever, never, since, for, recently, before, so far, up to now* Cách dùng:- Diễn tả một hành động trong quá khứ mà không được nêu cụ thể về thời gian diễn ra. (I have been to London.)- Diễn tả một hành động bắt đầu trong quá khứ, kéo dài đến hiện tại và có khả năng tiếp tục đến tương lai. (She has studied for 5 hours.)<h3>2. Thì hiện tại hoàn thành tiếp diễn</h3>* Cấu trúc:(+) S + has/have + been + V-ing + ...(-) S + hasnˈt/havenˈt + been + V-ing + ...(?) Has/have + S + been + V-ing + ...?*Dấu hiệu nhận biết: all day, all week, since, for, for a long time, almost every day this week, recently, lately, in the past week, in recent years, up until now, so far* Cách dùng:- Diễn tả một hành động hoặc sự việc bắt đầu trong quá khứ và kéo dài liên tục đến hiện tại . (They have been celebrating for more than a week up until now.)- Diễn tả một hành động vừa mới kết thúc và có kết quả ở hiện tại. (you have been playing with my lipstick the whole morning, right?)* Lưu ý: Thì hiện tại hoàn thành nhấn mạnh tính hoàn tất của hành động còn hiện tại hoàn thành tiếp diễn nhấn mạnh tính liên tục và kéo dài của hành động.<h3>3. So sánh lặp với danh từ</h3>3.1. Danh từ đếm đượcMORE AND MORE + N FEWER AND FEWER + NEx:- Nowadays,&nbsp;more and more&nbsp;people&nbsp;using smartphones. (Ngày nay, càng có nhiều người dùng điện thoại thông minh)- There are&nbsp;fewer and fewer&nbsp;kids&nbsp;in this village. (Ngày càng có ít trẻ em trong cái làng này)&nbsp;3.2. Danh từ không đếm đượcMORE AND MORE + N LESS AND LESS + NEx:- As a result, she has&nbsp;less and less&nbsp;time&nbsp;to sleep. (Kết quả là, cô ấy càng ngày càng có ít thời gian để ngủ.)- He put&nbsp;more and more&nbsp;sugar&nbsp;to the drink. (Anh ấy bỏ ngày càng nhiều đường vào đồ uống)<h3>4. So sánh lặp với tính từ</h3>4.1. Tính từ ngắnS + be +adj-er and adj-erEx:- He is getting&nbsp;older and older.(Anh ấy ngày càng già đi.)- It is hotter and hotter these days.(Mấy ngày nay trời càng nắng nóng.)&nbsp;4.2. Tính từ dàiS + be + more and more + adjS + be + less and less + adjEx:- My best friend becomes&nbsp;more and more&nbsp;beautiful. (Bạn thân của tôi càng ngày càng trở nên xinh đẹp)- The price of estate is&nbsp;less and less&nbsp;expensive. (Giá bất động sản càng ngày càng bớt đắt đỏ hơn)<h3>5. So sánh lặp với trạng từ</h3>5.1. Trạng từ ngắnS + V + adv-er and adv-erEx:- He ran faster and faster to complete the race at the last moment.(Anh ấy chạy ngày càng nhanh hơn để hoàn thành cuộc đua vào giây phút cuối cùng.)- Recently, I have woken up later and later.(Gần đây, tôi thức dậy muộn hơn và muộn hơn.)&nbsp;5.2. Trạng từ dàiS + V + more and more + advS + V + less and less + advEx:- Nowadays, our country has developed more and more quickly.(Ngày nay đất nước ta phát triển ngày càng nhanh.)- When I feel sleepy, I work less and less carefully.(Khi tôi cảm thấy buồn ngủ, tôi làm việc ngày càng kém cẩn thận.)<h2>III. Grammar (Bài tập)</h2><h3 style="text-align:justify;">Task 1: Put the verbs in brackets in the present perfect or present perfect continuous. (Đặt động từ trong ngoặc ở thì hiện tại hoàn thành hoặc hiện tại hoàn thành tiếp diễn.)</h3>1. have cleaned&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. have been trying&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. has stood4. has been working, has planted&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. have gone&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. haven't finished<h3 style="text-align:justify;">Task 2: Complete the following sentences with the correct form of the words in brackets, using repeated comparatives. (Hoàn thành các câu sau đây bằng các hình thức đúng của các từ trong ngoặc đơn, sử dụng so sánh hơn lặp đi lặp lại.)</h3>1. better and better&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. higher and higher&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. more and more difficult4. faster and faster&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. fewer and fewer&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. more and more<h3 style="text-align:justify;">Task 3: Use the information in the table to complete the sentences with repeated comparatives. (Sử dụng thông tin trong bảng để hoàn thành các câu có so sánh hơn lặp đi lặp lại.)</h3>1. is becoming colder and colder&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. are becoming lower and lower&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. More and more people&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. was driving faster and faster&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. Fewer and fewer customers&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Unit 5: Cultural Identity - Grammar

Grammar (trang 61)

<h2 style="text-align:center;">Review 1 (Unit 1-2-3)</h2><h2>LANGUAGE</h2>Task 1:&nbsp;Use the correct form of the words in the box to complete the sentences.&nbsp;(Sử dụng các hình thức đúng của các từ trong hộp để hoàn thành câu.)1. preservation&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. distinguished&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. respectable/respected4. urbanization&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. disposal&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. industrialisation<h3>Task 2: Match the words on the left with the words on the right to form compound adjectives. Then use them to complete the sentences. (Khớp các từ trên trái với những từ ở bên phải để tạo thành tính từ ghép. Sau đó sử dụng chúng để hoàn thành câu.)</h3>1. thought-provoking&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. off-peak&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. well-planned4. long-term&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. worldwide&nbsp;&nbsp;<h3>Task 3: Listen and write the correct words in the blanks. Then practise reading the sentences. (Nghe và viết các từ đúng vào chỗ trống. Sau đó, thực hành đọc các câu.)</h3>1. their, They're&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. council, counsel&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. Where, wear4. made, maid &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. red, read&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<h3>Task 4: Complete the sentences, using the correct form of the verbs in the box. (Hoàn thành các câu, sử dụng hình thức đúng của động từ trong hộp.)</h3>1. (should) join&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. (should) complete&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. (should) come4. (should) offer&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. (should) be provided&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<h3>Task 5: Put the verbs in brackets in the past simple or past continuous. (Đặt động từ trong ngoặc ở thì quá khứ đơn hoặc quá khứ tiếp diễn.)</h3>1. was walking&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. saw&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. was standing&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. came&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. Realised&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. stopped&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;7. helped&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8. led&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;9. met&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;10. was waiting&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 11. said&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12. was worrying&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 13. Wondered<h3>Task 6: Make compound or complex sentences, use the prompts and the words in brackets. (Tạo câu phức hay câu ghép, sử dụng các hướng dẫn và các từ trong ngoặc.)</h3>1.If students (can) keep their homes and schools green and clean, they will contribute to the Go Green campaign.2.&nbsp;But burning is fossil fuels and emit is harmful gases, people are still use heating cooking.3.&nbsp;The burning of fossil fuels emits harmful gases, but people still use them for heating and cooking.4.&nbsp;The city buses and taxis use noise reduction devices and run on environmentally friendly fuels.5.&nbsp;Many residents use coal fires for cooking, which can seriously pollute the air of the city.6.&nbsp;They use corn to make bio-fuels, which may lead to food shortage.<h2>SKILLS</h2><h3>Task 1:&nbsp;Read the text about the causes and effects of counter-urbanisation.&nbsp;(Đọc văn bản về các nguyên nhân và ảnh hưởng của phản đô thị hóa.)</h3><h3>Task 2: Read the text again and decide whether the following statements are true (T), false (F), or not given (NG), and tick the correct box. (Đọc văn bản một lần nữa và quyết định việc các nhận định sau đây là đúng (T), sai (F), hoặc không xác định (NG), và đánh dấu vào ô đúng.)</h3>1. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. NG&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. F<h3>Task 3: Work with a partner. Use the information in the table below or your own ideas to make a conversation about one of the historical figures. (Làm việc cùng người bạn. Sử dụng các thông tin trong bảng dưới đây hoặc ý tưởng của riêng bạn để tạo một cuộc trò chuyện về một trong những nhân vật lịch sử.)</h3>Student A: Who are you going to talk abcwr in your presentation tomorrow?Student B: I'm going to talk about our national hero - Emperor Quarng Trung. He was a very talented political and military leader. He led the Vietnamese people against the Qing invaders between 1788 and 1789.Student A:&nbsp;You should also mention the year of his birth and death. The Emperor was born in 1753 and died in 1792.Student B:&nbsp;I will. Though he died young, he was able to introduce some very important economic and educational reforms in Viet Nam.<h3 style="text-align:justify;">Task 4:&nbsp;Listen to the recording about wave energy. Choose the best option to complete the sentence.&nbsp;(Nghe đoạn ghi âm về năng lượng sóng. Chọn lựa chọn tốt nhất để hoàn thành câu.)</h3>1. C&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. B&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. C&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. A&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. BBài nghe:As you know, the burning of fossil fuels like coal, oil and natural gas emit greenhouse gases. That is why environmentalists insist that we use clean, renewable energy sources. Wave energy, produced by ocean surface waves, is both eco-friendly and cost-efficient. Research has suggested that ocean wave power could make a major contribution to the world's energy resources. Scientists claim that using 1% of wave energy can provide the equivalent of 500 times the world energy consumption. With 70% of the earth's surface covered with water, wave energy is undoubtedly a valuable source of green energy.However, there is the challenge of converting wave power into energy and transmitting it to shore. Building and operating wave power stations in the ocean is far more expensive and difficult than on land. Also, salt water is a very hostile environment to devices. They go rusty easily and cannot last as long as those on shore. Sea waves make energy harvesting even harder by moving up and down most of the time.Viet Nam has a long coastline with great potential for producing wave energy. Hopefully, advancements in renewable energy technology will soon allow us to exploit wave energy effectively and efficiently.Tạm dịch:Như bạn biết, việc đốt các nhiên liệu hóa thạch như than, dầu và khí tự nhiên thải ra gây hiệu ứng nhà kính. Đó là lý do tại sao các nhà bảo vệ môi trường nhấn mạnh rằng chúng ta sử dụng các nguồn năng lượng tái tạo sạch sẽ. Năng lượng sóng, được tạo ra bởi các làn sóng trên bề mặt đại dương, vừa thân thiện với môi trường vừa tiết kiệm chi phí. Nghiên cứu đã gợi ý rằng sức mạnh của sóng biển có thể đóng góp nguồn năng lượng lớn vào các nguồn năng lượng của thế giới. Các nhà khoa học cho biết sử dụng 1% năng lượng sóng có thể cung cấp tương đương 500 lần năng lượng tiêu thụ trên thế giới. Với 70% bề mặt trái đất là nước, năng lượng sóng chắc chắn là một nguồn năng lượng xanh có giá trị.Tuy nhiên, có một thách thức là biến năng lượng sóng thành năng lượng và truyền tải nó tới đất liền. Việc xây dựng và vận hành các trạm sóng điện trên biển rất đắt và khó khăn hơn đưa vào đất liền. Ngoài ra, nước mặn là một môi trường rất thù nghịch với các thiết bị máy móc. Chúng dễ dàng bị gỉ và không thể kéo dài tuổi thọ như những thiết bị trên bờ. Sóng biển làm cho năng lượng thu hoạch thậm chí còn khó hơn bằng cách di chuyển lên xuống trong hầu hết các thời gian.Việt Nam có một bờ biển dài với tiềm năng lớn để sản xuất năng lượng sóng. Hy vọng rằng các tiến bộ trong công nghệ năng lượng tái tạo sẽ sớm cho phép chúng ta khai thác năng lượng sóng một ngày càng hiệu quả.<h3 style="text-align:justify;">Task 5:&nbsp;Write meaningful sentences about the pros and cons of solar energy. Use the words given&nbsp;(Viết câu có ý nghĩa về những ưu và khuyết điểm của năng lượng mặt trời. Sử dụng các từ cho trước.)</h3>1.&nbsp;Solar energy comes directly from the sun and this renewable energy source is sustainable.2.&nbsp;This type of energy is environmentally friendly and does not cause pollution.3.&nbsp;Solar energy is available everywhere and is very quiet because solar energy/its devices do not have any moving parts.4.&nbsp;Solar panels are expensive as they use rare and special materials, and the technology used to store solar energy is costly.5.&nbsp;Solar energy is not always available since access to sunlight is limited at certain times.6.&nbsp;Although it is greener than fossil fuels, the production of solar panels may emit some greenhouse gases.<h3 style="text-align:justify;">Task 6:&nbsp;Use the ideas in 5 (and your own ideas) to an essay of 180-250 words about the pros cons of solar energy.&nbsp;(Sử dụng các ý tưởng trong 5 (và những ý tưởng riêng của mình) để viết một bài luận khoảng 180-250 từ về những ưu khuyết điểm của năng lượng mặt trời.)</h3>Nowadays, it has become necessary to use green technology with green renewable energy sources. Among all green energy sources, solar energy is the most important renewable energy source, which has both advantages and disadvantages.First of all, solar energy comes directly from the sun and this abundant renewable energy source is sustainable. In general, this type of energy is environmentally friendly and does not cause pollution. Another advantage is that solar energy is available everywhere in the world, not only in hot and sunny countries near the Equator. Furthermore, it is very quiet because solar energy devices do not have any moving parts.However, solar energy is not cheap. Solar panels are expensive to produce as they use rare and special materials. In addition, the technology used to store solar energy is costly. A further disadvantage is that solar energy is not always available since access to sunlight is limited at certain times. Furthermore, although it is greener than fossil fuels, the production of solar panels may emit some greenhouse gases.In short, there is no energy source that is completely risk-free. However, the pros of solar energy as a renewable energy source outweigh the cons. I hope that further development of green technology will soon eliminate the disadvantages.&nbsp;

Review 1 (Units 1-2-3) - Tiếng Anh 12

Review 1 (Units 1-2-3-trang 42-45)

Unit 2: Urbanisation - Vocabulary and Strucures

Vocabulary (trang 20-21)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 9: CHOOSING A CAREER</h2><h2 style="text-align:center;">LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP</h2><h2>Lesson 4: COMMUNICATION AND CULTURE</h2><h2>Communication</h2><h3>Task 1:&nbsp;Listen to Peter, Jane, and Mary talking about their summer jobs. What does each person do? Write his/her job under each picture.&nbsp;(Nghe Peter, Jane, và Mary nói về việc làm mùa hè của họ. Mỗi người đã làm gì? Viết công việc của họ dưới mỗi bức ảnh.)</h3>1. dishwasher &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. tutor&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. tour guideBài nghe:Conversation 1Woman 1:&nbsp;Peter, did you find a summer job?Peter:&nbsp;Yes, I'm working in a restaurant.Woman 1:&nbsp;How is it going?Peter:&nbsp;Oh, the money is not bad... ten dollars an hour.Woman 1:&nbsp;What do you do?Peter:&nbsp;Well, I'm working as a dishwasher. But it's a pretty hard job. I have to work in the kitchen all the time. It's very hot in there.Woman 1:&nbsp;Why don't you quit?Peter:&nbsp;Because need the moneyConversation 2Woman 2:&nbsp;So where are you working this summer, Jane?Jane:&nbsp;I'm working as a tutor at a private summer school for kids.Woman 2:&nbsp;Sounds interesting. What kind of things do the kids do there?Jane:&nbsp;They work on the subjects they need extra help with, but mainly English and Maths.Woman 2:&nbsp;Is your job difficult?Jane:&nbsp;No, not at all. The kids work on their computers most of the time. I get them started, and help them when they run into problems.Woman 2:&nbsp;Do you enjoy it?Jane:&nbsp;0h, yes. I love working with the kids. It's funConversation 3Man:&nbsp;So what kind of job did you find for the summer, Mary?Mary:&nbsp;I'm working for a tour company . I work as a tour guide.Man:&nbsp;What do you have to do there?Mary:&nbsp;I have to lead bus tours in the city.Man:&nbsp;Do you like it?Mary:&nbsp;Yes. It's very interesting. Sometimes l feel really tired, but l have the opportunity to see lots of historical buildings and sights. Man : Lucky you!Tạm dịch:Cuộc trò chuyện 1Người phụ nữ 1:&nbsp;Peter, bạn có tìm được việc làm mùa hè không?Peter:&nbsp;Vâng, tôi đang làm việc trong một nhà hàng.Người phụ nữ 1:&nbsp;Nó thế nào?Peter:&nbsp;Ồ, lương không tệ ... mười đô la một giờ.Người phụ nữ 1:&nbsp;Bạn làm gì?Peter:&nbsp;Vâng, tôi đang làm việc như một máy rửa chén. Nhưng đó là một công việc khá khó khăn. Tôi luôn phải làm việc trong nhà bếp. Ở đó rất nóng.Người phụ nữ 1:&nbsp;Tại sao bạn không từ bỏ?Peter:&nbsp;Bởi vì tôi cần tiềnCuộc trò chuyện 2Người phụ nữ 2:&nbsp;Bạn đang làm việc ở đâu vào mùa hè này, Jane?Jane:&nbsp;Tôi đang làm việc như là một người dạy kèm trong một trường học kì hè riêng cho trẻ em.Người phụ nữ 2:&nbsp;Nghe thật thú vị. Bạn sẽ làm gì ở đó cho những đứa trẻ?Jane:&nbsp;Chúng học về các môn học mà chúng cần giúp đỡ thêm, nhưng chủ yếu là tiếng Anh và Toán.Người phụ nữ 2:&nbsp;Công việc của bạn có khó khăn không?Jane:&nbsp;Không, không có vấn đề gì. Bọn trẻ làm việc trên máy tính của họ hầu hết thời gian. Tôi bắt đầu, và giúp chúng khi chúng gặp vấn đề.Người phụ nữ 2:&nbsp;Bạn có thích công việc này không?Jane:&nbsp;Ồ vâng. Tôi thích làm việc với bọn trẻ. Rất vui.Cuộc trò chuyện 3Người đàn ông:&nbsp;Bạn đã tìm thấy công việc gì trong mùa hè, Mary?Mary:&nbsp;Tôi đang làm việc cho một công ty du lịch. Tôi làm việc như một hướng dẫn viên du lịch.Người đàn ông:&nbsp;Bạn phải làm gì ở đó?Mary:&nbsp;Tôi đi xe buýt du lịch trong thành phố.Người đàn ông:&nbsp;Bạn có thích nó không?Mary:&nbsp;Vâng. Nó rất thú vị. Đôi khi tôi cảm thấy mệt mỏi, nhưng tôi có cơ hội để xem nhiều tòa nhà lịch sử và điểm tham quan.Người đàn ông:&nbsp;Bạn thật may mắn!<h2>Task 2:&nbsp;Listen again. Do Peter, Jane, and Mary like their jobs? Why or why not? Tick the correct column and take notes in the table below.&nbsp;(Lắng nghe một lần nữa. Peter, Jane, và Mary có thích công việc của mình không? Tại sao hoặc tại sao không? Đánh dấu vào cột chính xác và ghi chép trong bảng dưới đây.)</h2><figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:76px;">Names</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:64px;">Likes</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:87px;">Doesn't like&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:246px;">Reasons</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:76px;">Peter</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:64px;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:87px;">x</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:246px;">It's a pretty hard job. It's hot in the kitchen.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:76px;">Jane</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:64px;">x</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:87px;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:246px;">She loves working with the kids. It's fun</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;height:94px;vertical-align:top;width:76px;">Mary</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;height:94px;vertical-align:top;width:64px;">x</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;height:94px;vertical-align:top;width:87px;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;height:94px;vertical-align:top;width:246px;">The work's very interesting.She has the opportunity to see lots of historical buildings and sights.&nbsp;</td></tr></tbody></table></figure><h3>Task 3:&nbsp;Work in groups. Imagine you are going to do a summer job. Tell your group about your job and why you like or dislike it.&nbsp;(Làm việc theo nhóm. Hãy tưởng tượng bạn sắp làm một công việc mùa hè. Nói cho nhóm của bạn về công việc của bạn và lý do tại sao bạn thích hoặc không thích nó.)</h3><h2>Culture</h2><h3>Task 1:&nbsp;Read the text about a year out and answer the questions that follow.&nbsp;(Đọc văn bản về một năm và trả lời những câu hỏi tiếp theo)</h3>Tạm dịchTom vừa mới hoàn thành trình độ A của mình và đã có một chỗ ở trường đại học, nhưng anh ấy thực sự muốn nghỉ ngơi từ thế giới học tập. Giống như nhiều người trẻ ngày nay, ông nghĩ đến việc phải mất một năm trước, hoặc như mọi người thường nói, dành một năm ở 'trường đại học của cuộc sống.Có rất nhiều thứ để Tom chọn. Anh ta có thể làm việc trong ngân hàng hoặc làm công việc cộng đồng. Anh ta thậm chí còn có thể làm một điều phiêu lưu, chẳng hạn như tham gia một chuyến thám hiểm vào rừng nhiệt đới. Kinh nghiệm sẽ mở rộng tầm nhìn của ông và dạy cho ông những kỹ năng mới. Nó cũng có thể cho anh ta cơ hội để kiếm được một số tiền, mà sẽ rất hữu ích khi anh ta cuối cùng bắt đầu nghiên cứu của mình.Trước khi Tom quyết định dành một năm trống rỗng, anh phải chắc chắn rằng trường đại học sẽ giữ chỗ cho anh cho đến năm sau. Hầu hết đều rất vui khi làm điều này, vì họ thấy rằng những sinh viên năm đầu này trưởng thành hơn, tự tin và độc lập hơn. Nhưng mỗi học sinh nên biết rằng đó là một năm ra, không phải là một năm đi. Trường đại học của ông ta sẽ muốn biết ông ta sẽ làm gì Họ sẽ không được rất vui nếu anh ta chỉ muốn không làm gì cả một năm.1.&nbsp;He would really like a break from the academic world.2.&nbsp;He could work in a bank or do community work. He might even do something adventurous, such as joining an expedition to a rainforest.3.&nbsp;His experience during a gap year will broaden his horizons and teach him new skills. It may also give him the chance to earn some money.4.&nbsp;Before deciding to take a year out, he must make sure that the university will hold his place for him till the following year.5.&nbsp;It means the education one gets from experience in the real world.<h3>Task 2:&nbsp;Discuss the questions with a partner.&nbsp;(Thảo luận các câu hỏi với một người bạn.)</h3>

Unit 9: Choosing A Career - Communication and culture

Communication and Culture (trang 54-55)

Unit 3: The green movement - Skills

Skills (trang 34-37)

<h2 style="text-align:center;">Lesson 5: LOOKING BACK AND PROJECT</h2><h2 style="text-align:justify;">Pronunciation</h2><h3 style="text-align:justify;">Task 1:&nbsp;Underline the sounds that can be affected by assimilation.&nbsp;(Gạch dưới những âm thanh có thể bị ảnh hưởng bởi sự đồng hóa.)</h3>1. Grand Canyon, Golden Gate&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. dress shop, Alice showed, nice shoe3. Where's your, creditcard&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. Indian cuisine, had gained, in Canada&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. foreign country, second-class&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<h3 style="text-align:justify;">Task 2: Listen and repeat the sentences in 1. (Nghe và nhắc lại các câu trong phần 1.)</h3>Bài nghe:1. We took a lot of pictures of the Grand Canyon and the Golden Gate Bridge during our trip to the US.(Chúng tôi đã chụp nhiều bức ảnh của Grand Canyon và Cầu Cổng Vàng trong chuyến đi Mỹ của chúng tôi.)2. In her dress shop, Alice showed us traditional dresses and some nice shoes.(Trong cửa hàng trang phục của mình, Alice cho chúng tôi xem các trang phục truyền thống và một số đôi giày đẹp.)3. Where's your credit card, Tom?(Thẻ tín dụng của bạn ở đâu, Tom?)4. Indian cuisine had gained popularity in Canada before Indian immigrants settled there.(Ẩm thực Ấn Độ đã trở nên phổ biến ở Canada trước khi người nhập cư Ấn Độ định cư ở đó.)5. People living in a foreign country don't want to be treated as second-class citizens.(Người sống ở nước ngoài không muốn bị coi là công dân hạng nhì.)<h2 style="text-align:justify;">Vocabulary</h2><h3 style="text-align:justify;">Task 1:&nbsp;Complete the sentences with the correct form of the words or phrases in the box.&nbsp;(Hoàn thành câu với hình thức đúng của từ hoặc cụm từ trong hộp.)</h3>1 preserve&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. cultural identity&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. cultural practices4. national pride&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. solidarity&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. national costume<h2 style="text-align:justify;">Grammar</h2><h3 style="text-align:justify;">Task 1: Read the exchanges. Put the verbs in brackets in the present perfect or present perfect continuous. Use the passive voice if necessary. (Đọc trao đổi. Đặt động từ trong ngoặc ở thì hiện tại hoàn hoặc hiện tại hoàn thiện tiếp diễn. Sử dụng thể bị động nếu cần thiết.)</h3>1. has become, have continued, has been working.2. have never seen, have worn, has even become.<h3 style="text-align:justify;">Task 2: Read the situation and complete Andy's statements about himself, using repeated comparatives. (Đọc tình huống và hoàn thành các báo cáo của Andy về bản thân mình, sử dụng so sánh hơn lặp đi lặp lại.)</h3>2.lower and lower&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. more and more difficult&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. more and more complicated5. more and more&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. less and less<h2 style="text-align:justify;">PROJECT</h2><h3 style="text-align:justify;">Task 1:&nbsp;Work in groups of four or five. Choose one ethnic group in Viet Nam. Look for information about the features that define the group's cultural identity.&nbsp;(Làm việc trong nhóm bốn người hoặc năm người. Chọn một nhóm dân tộc ở Việt Nam. Tìm thông tin về các đặc điểm xác định bản sắc văn hóa của nhóm.)</h3>Suggested ethnic groups:the Rhade (or Ede) in Central Highlands.the Cham in central Viet Nam and An Giang Province.the Tay in northern Viet Nam.<h3 style="text-align:justify;">Task 2:&nbsp;Design a poster to introduce the ethnic group. Add pictures to make it more attractive. Include the information about:&nbsp;(Thiết kế một poster giới thiệu nhóm dân tộc. Thêm hình ảnh để làm cho nó hấp dẫn hơn. Bao gồm thông tin về:)</h3>Population:Region(s) with significant populationLanguage.Religion and beliefs.Clothing.Traditional food and drink.Festivals and music.<h3 style="text-align:justify;">Task 3:&nbsp;Introduce your poster to the class and give a presentation on the cultural features of the ethnic group.&nbsp;(Giới thiệu poster của bạn đến lớp và đưa ra một bài thuyết trình về những nét văn hóa của dân tộc.)</h3>

Unit 5: Cultural Identity - Looking back and project

Unit 9: Choosing A Career - Skills

<h2 style="text-align:center;">UNIT 10: LIFELONG LEARNING</h2><h2 style="text-align:center;">HỌC TẬP SUỐT ĐỜI</h2><h2 style="text-align:justify;">III. Grammar (Lý thuyết)</h2><h3>1. Câu điều kiện loại III</h3>- Để nói về tình huống không có thật trong quá khứ.Cấu trúc: If + S +had + pp, S + would/could/might + have + ppEx: If he had studied hard, he would have passed his exam last year. (Nếu anh ta học hành chăm chỉ thì anh ta đã đỗ kỳ thi rồi).<h3>2. Câu điều kiện hỗn hợp</h3>Nếu thời gian trong mệnh đề điều kiện (if-clause) và thời gian trong mệnh đề chỉ kết quả (main clause) không giống nhau: một mệnh đề ở hiện tại, mệnh đề kia ở quá khứ thì ta có thể kết hợp điều kiện loại II và điều kiện loại III và thường được gọi là câu điều kiện hỗn hợp. Dấu hiệu nhận biết câu điều kiện hỗn hợp là thường có các trạng từ ở hiện tại như : now, right now, at present ở mệnh đề chỉ kết quả.Ex: I didn’t eat breakfast this morning, so I am hungry now.→ If I had eaten breakfast this morning, I would not be hungry now. (Nếu sáng nay tôi ăn điểm tâm thì bây giờ tôi không đói bụng.<h2>III. Grammar (Bài tập)</h2><h3>Task 1:&nbsp;Ben is recently out of work. He is thinking about what he did or did not do in his previous job. Match the if-clauses with the results.Then write conditionals using appropriate verb forms.&nbsp;(Ben gần đây không có việc làm. Anh đang nghĩ về những gì mình đã hoặc đã không làm trong công việc trước đây của mình. Khớp mệnh đề if với kết quả. Sau đó viết các câu điều kiện sử dụng các hình thức động từ thích hợp)</h3>1-d&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2-a&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3-b&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4-e&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5-c<h3>Task 2:&nbsp;Ben is now thinking about what he did not do in his previous job and his current situation. Write mixed conditionals, putting the verbs in brackets in the correct form.&nbsp;(Ben đang suy nghĩ về những gì mình đã không làm trong công việc trước đây của mình và tình hình hiện tại của mình. Viết các câu điều kiện hỗn hợp, đưa các động từ trong ngoặc ở dạng đúng.)</h3>1. had shared, would have&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. had gained, would be &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. had been able, would have4. had learnt, would not need&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. had been, would be<h3>Task 3:&nbsp;Put the verbs in brackets in the correct form.&nbsp;(Đặt động từ trong ngoặc ở dạng đúng.)</h3>1. had learnt, would be&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. had known, would have had&nbsp;&nbsp;3. had continued, would have found&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. had continued, would have kept&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. had done, might/may have slowed&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Unit 10: Lifelong Learning -Grammar

<h2 style="text-align:center;">Lesson 5: LOOKING BACK AND PROJECT</h2><h2>Pronunciation</h2><h3>Task 1:&nbsp;Listen and underline the sounds that are assimilated.&nbsp;(Lắng nghe và gạch dưới các phát âm được đồng hóa.)</h3>1.&nbsp;This is the best&nbsp;book on environmental issues.2.&nbsp;We believe that both&nbsp;sides should focus more on energy-saving projects.3.&nbsp;We'll make the earth a green&nbsp;planet.4.&nbsp;Wind&nbsp;power produces no greenhouse gas emissions during operation.5.&nbsp;Bio-fuels are obtained from biodegradable plant&nbsp;material.<h3>Task 2:&nbsp;Listen and complete the sentences.&nbsp;(Nghe và hoàn thành câu.)</h3>1.&nbsp;Fresh green beans provide lots of valuable nutrients.2.&nbsp;Sustainability is the key element in modern town planning.3.&nbsp;I got food poisoning after eating vegetables sprayed with pesticides.4.&nbsp;The goal of Great Britain foundation is to create new wildlife habitats.5.&nbsp;We started using energy-saving light bulbs.<h2>Vocabulary</h2><h3>Task 1:&nbsp;Complete the sentences with the correct form of the words/phrases in the box.&nbsp;(Hoàn thành câu với hình thức đúng của các từ / cụm từ trong hộp.)</h3>1. disposal of&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. depleted&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. clutter&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. Organic5. combustion&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. soot particles&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7. pathway&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<h2>Grammar</h2><h3>Task 1:&nbsp;Combine the simple sentences into compound sentences, using appropriate conjunctions.&nbsp;(Kết hợp câu đơn giản thành câu ghép, sử dụng liên từ thích hợp.)</h3>1.We read food labels carefully, for we want to buy only organic products.2.&nbsp;The burning of fossil fuels is the largest source of greenhouse gas emissions and causes air pollution.3.&nbsp;Shall we organise a tree-planting day or launch a recycling campaign at school?4.&nbsp;Regular exercise is essential to longevity, but it is not the only factor.5.&nbsp;Noise pollution can cause stress and psychological problems, so try to spend some peaceful, quiet time in nature.<h3>Task 2:&nbsp;Combine the simple sentences into complex sentences, using the word in brackets.&nbsp;(Kết hợp câu đơn giản thành câu ghép, sử dụng liên từ thích hợp.)</h3>1.&nbsp;If we change our consumption habits, we can reduce our carbon footprint.2.&nbsp;We should use bicycles instead of cars because this will help reduce exhaust fumes and pollution.3.&nbsp;When fossil fuels are burned, they emit harmful gas into the environment.4.&nbsp;Protect the environment where you live.5.&nbsp;We reuse bags, old clothes and scrap paper at home so that we can reduce waste.<h3>Task 3:&nbsp;Match the simple sentences. Then write complex sentences with which.&nbsp;(Nối các câu đơn giản. Sau đó viết các câu phức tạp với which)</h3>1. d.The indoor air quality at school is better now, which has helped students to improve their concentration and test results.2. a.They have cleaned the mould from the walls, which has resulted in fewer asthma attacks.3. e.We keep our school environment clean and green, which has made us very proud.4. b.They have started using more green products, which has brought them some financial and health benefits.5. c.School staff have shown parents different ways to go green, which has had an impact on the entire community.<h2>PROJECT</h2><h3>Task 1:&nbsp;Do a survey. Find out:&nbsp;(Làm một cuộc khảo sát. Tìm ra:)</h3>how many students in your class have chosen a green lifestylewhat they often dowhy they think their activities are environmentally friendlyYou can use the following questionnaire:How green are you?1.&nbsp;Purchase certified organic food and drinks.2.&nbsp;Buy reusable products.3.&nbsp;Refuse plastic bags when shopping.4.&nbsp;Walk to school at least twice a week.5.&nbsp;Turn off the lights when leaving home.6.&nbsp;Call a plumber to fix dripping water pipes and taps.7.&nbsp;Take part in tree-planting events.8.&nbsp;Use electronic files and avoid printing out documents.9.&nbsp;Use solar energy calculators, watches and other accessories.10.&nbsp;Encourage friends and relatives to join green activities.<h3>Task 2:&nbsp;Report your findings to your class.&nbsp;(Báo cáo kết quả với lớp của bạn.)</h3>

Unit 3: The green movement - Looking back and project

Lesson 1: GETTING STARTED<h2>Task 1:&nbsp;Lan and Nam are discussing the plan for their presentation on urbanisation. Listen and read.&nbsp;(Lan và Nam đang thảo luận về kế hoạch cho bài trình bày của họ về đô thị hóa. Nghe và đọc.)</h2>Tạm dịchNam:&nbsp;Hi, Lan!Lan:&nbsp;Xin chào, Nam. Bạn có biết giáo viên Geogra đã cố định ngày thuyết trình về đô thị hóa?Nam:&nbsp;Đó là vào thứ sáu tới. Đó là thời gian chúng ta đã hoàn thành các nội dung. Chúng ta nên nói chuyện trong bao lâu?Lan:&nbsp;Ừm. thuyết trình không nên quá 15 phút. Ngoài ra còn có năm phút Q và A.Nam:&nbsp;Ừm, chúng ta nên làm việc với nhau nếu không có thể không chuẩn bị tốt cho nó.Lan:&nbsp;Bạn nói đúng, tôi nghĩ chúng ta nên bắt đầu với định nghĩa của đô thị hóa và có lẽ đề cập đến một số nguyên nhân của nó, chẳng hạn như thiếu nguồn lực ở các vùng nông thôn và các cơ hội việc làm tốt hơn ở các khu vực đô thị.Nam:&nbsp;Tôi đồng ý. Nhưng trước khi chúng ta cung cấp các định nghĩa, chúng ta sẽ hiển thị một số hình ảnh kích thích tư duy để minh họa đô thị hóa ở nước ta. Các hình ảnh sẽ thu hút sự chú ý của người xem và giữ cho mọi người tham gia.Lan:&nbsp;Đó là một ý tưởng tuyệt vời. Tôi sẽ bắt đầu tìm kiếm một số hình ảnh thú vị. Nội dung của bài thuyết trình thì sao? Chúng ta có rất nhiều thông tin ...Nam:&nbsp;Đúng vậy, có rất nhiều điều để nói, nhưng tôi đề nghị rằng chúng ta tập trung vào những ưu điểm và nhược điểm của nó.Lan:&nbsp;Tôi đồng ý. Chúng ta cũng sẽ cung cấp một số ví dụ.Nam:&nbsp;Đúng vậy, điều này sẽ giúp người nghe hiểu về quan điểm của chúng ta tốt hơn.Lan:&nbsp;Giáo viên Địa lý của chúng ta cũng khuyên rằng chúng ta nên nói về các vấn đề quen thuộc và quan trọng với các bạn cùng lớpNam:&nbsp;Vì vậy, bạn có nghĩ chúng ta nên gắn liền với đô thị hóa ở Việt Nam?Lan:&nbsp;Ừ, điều này nên là nội dung chính, bởi người nghe sẽ rất muốn biết thêm về nó, nhưng chúng ta cũng có thể đề cập đến đô thị hóa ở những nơi nổi tiếng như Anh và Mỹ, nơi hầu hết người dân hiện đang sống ở khu vực đô thị.Nam:&nbsp;Đúng vậy, điều quan trọng là chúng ta nói về cách các nước phát triển đã giải quyết được vấn đề đô thị hóa và đề xuất một số giải pháp để cho những người ở Việt Nam.Lan:&nbsp;Điều đó rất thú vị, nhưng nó sẽ làm cho bài thuyết trình của chúng ta quá lâu. Chúng ta không nên quá tải thông tin, nếu không bài thuyết trình sẽ bị cắt. Thay vào đó chúng ta có thể đề cập đến một số giải pháp và sáng kiến của chính phủ trong kết luận.Nam:&nbsp;Ừm, nó thực sự cần thiết khi bao gồm các thông tin mới trong kết luận? Chúng ta chỉ cần tóm tắt những điểm chính.Lan:&nbsp;OK, nhưng chúng ta vẫn cần phải làm một số nghiên cứu về các giải pháp. Mọi người có thể hỏi chúng ta trong thời gian Q và A.Nam:&nbsp;Tôi đồng ý. Vì vậy, chúng ta sẽ bắt đầu tạo ra các slide PowerPoint sau đó và ...?<h2 style="text-align:justify;">Task 2:&nbsp;Read the conversation again. Answer the questions about it.&nbsp;(Đọc đoạn hội thoại một lần nữa. Trả lời các câu hỏi về nó.)</h2>1.&nbsp;They are discussing the outline, structure and content of their presentation on urbanisation.2.&nbsp;Next Friday.3.&nbsp;They will have no more than 15 minutes for their presentation and five minutes for Q and A session.4.&nbsp;It will include the definition of urbanisation, its causes, and its main advantages and disadvantages. It will also refer to urbanisation in Viet Nam, the USA and the UK.5.&nbsp;No, because that would make their presentation too long and overload listeners with lots of information.6.&nbsp;Students'answers.<h2 style="text-align:justify;">Task 3:&nbsp;Match the words in box A with the words in box B to form the compound adjectives that are used in the conversation.&nbsp;(Nối các từ trong hộp A với các từ trong hộp B để tạo thành các tính từ hỗn hợp được sử dụng trong cuộc trò chuyện.)</h2>five-minute : 5 phút.well-known: nổi tiếng.thought-provoking: kích thích tư duy.<h2 style="text-align:justify;">Task 4:&nbsp;Complete the sentences, using the correct form of the verbs in the box.&nbsp;(Hoàn thành các câu, sử dụng hình thức đúng của động từ trong hộp.)</h2>1. be&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 2. focus&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. talk&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. talk&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. include

Unit 2: Urbanisation - Getting started

A presentation on urbanisation (trang 18-19)

UNIT 10: LIFELONG LEARNINGHỌC TẬP SUỐT ĐỜI<h2 style="text-align:justify;">I. Pronunciation (Lý thuyết)</h2>Intonation of questions (Ngữ điệu với câu hỏi).- Chúng ta thường lên giọng ở cuối câu hỏi Yes/No question và xuống giọng ở cuối câu hỏi wh-question.Ex: Are teachers an important factor in students’ lifelong learning?⤻&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; What is the most important requirement for this course?↷<h2>I. Pronunciation (Bài tập)</h2><h3>Task 1:&nbsp;Listen and mark the rising or falling intonation on the questions.&nbsp;(Lắng nghe và đánh dấu ngữ điệu tăng hoặc giảm trên các câu hỏi)</h3>1. A:&nbsp;Are teachers an important factor in students’ lifelong learning? ⤻B:&nbsp;Absolutely. They teach students how to learn2. A:&nbsp;What is the most important requirement for this course? ↷B:&nbsp;Self-motivation!3. A:&nbsp;Would a secondary school graduate become a better lifelong learner than a unive graduate? ⤻B:&nbsp;I think it depends on the person's motivation.4. A:&nbsp;Did you email your report to me? ⤻B:&nbsp;I'm afraid not. There's something wrong with my laptop. I'll send it tonight.5.A:&nbsp;How do I encourage my students to devetoc lifelong learning? ↷B:&nbsp;Well, just show them that learning can be fun<h3>Task 2:&nbsp;Work in pairs. Practise reading the short conversations in 1&nbsp;(Làm việc theo cặp. Luyện tập đọc đoạn hội thoại ngắn trong 1.)</h3>

Unit 10: Lifelong Learning -  Pronunciation

<h2 style="text-align:center;">Lesson 5: LOOKING BACK AND PROJECT</h2><h2>Pronunciation</h2><h3>Task 1:&nbsp;Tick the word that does not have the same sound as the other two.&nbsp;(Đánh dấu vào những từ mà không phát âm tương tự như hai phần còn lại.)</h3>1. NG&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. NG<h3>Task 2:&nbsp;Listen and write the correct homophones to complete the sentences.&nbsp;(Nghe và viết các từ đồng âm đúng để hoàn thành câu.)</h3>Bài nghe:1. We need more wood for the campfire. Would you be able to bring some? (Chúng ta cần nhiều gỗ để làm lửa trại. Bạn có thể mang một ít không?)2. I get really bored with playing the same board games everyday. (Tôi thực sự buồn chán khi chơi cùng một trò chơi mỗi ngày.)3. The weather forecast is for more rain, so I'm not sure whether we can go hiking tomorrow. (Dự báo thời tiết là mưa nhiều hơn, vì vậy tôi không chắc chắn liệu ngày mai chúng ta có thể đi bộ được không.)4. There was a big hole in her sock, so the whole of her big toe was sticking out. (Có một cái lỗ lớn trong tất của cô ấy, vì vậy toàn bộ ngón chân cái của cô ấy nhô ra.)1. wood, would&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. bored, board&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. weather, whether &nbsp;&nbsp; 4. hole, whole<h2>Vocabulary</h2><h3>Task 1:&nbsp;Complete the sentences with the correct form of the words or phrase in the box.&nbsp;(Hoàn thành câu với các hình thức đúng của các từ hoặc cụm từ trong hộp.)</h3>1. historical figure&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. reputation&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. respectable4. dedication&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. achievement&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. Distinguished<h2>Grammar</h2><h3>Task 1:&nbsp;Read the following story about Tran Quoc Toan. Put the verbs in brackets in the past simple or the past continuous.&nbsp;(Đọc câu chuyện sau đây về Trần Quốc Toản. Đặt động từ trong ngoặc ở thì quá khứ đơn hoặc quá khứ tiếp diễn.)</h3>1. was&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. began&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. gathered&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. was&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. became&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. was shouting&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7. came&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; 8. gave &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9. ordered&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;10. were discussing&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 11. was still waiting&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 12. Got&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 13. crushed&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;14. began&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; 15. managed&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 16. were fighting&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 17. was always dashing&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<h3>Task 2:&nbsp;These sentences are incorrect. Correct them, adding articles where necessary.&nbsp;(Những câu sau không đúng. Sửa, thêm mạo từ khi cần thiết.)</h3>1.&nbsp;a (great time), the (USA).2.&nbsp;the (army), a (soldier), the (country).3.&nbsp;the (English).4.&nbsp;a (two-week holiday), the (Philippines).5.&nbsp;the (Louvre), a (boat trip), the (Seine).6.&nbsp;a (warm hat), a (new coat), a (pair of woollen gloves).7.&nbsp;the (bank), the (supermarket), the (theatre), the (way).8.&nbsp;the (rush hour), a (taxi).<h2>PROJECT</h2><h3>Task 1:&nbsp;Your group is going to take part in the Public Speaking Contest 'A famous person you admire' organised by your school.&nbsp;(Nhóm của bạn sẽ tham gia vào Cuộc thi nói "Một người nổi tiếng mà bạn ngưỡng mộ" của trường tổ chức.)</h3>Assign the task to each group member: choosing a famous person, creating his/her profile, and giving a presentation about this person.(Giao nhiệm vụ cho từng thành viên nhóm: chọn một người nổi tiếng, tạo / hồ sơ của người đó, và đưa ra một bài thuyết trình về người này.)<h3>Task 2:&nbsp;Work in groups. Choose the best presentation which meets the following criteria:&nbsp;(Làm việc nhóm. Chọn trình bày tốt nhất, đáp ứng các tiêu chí sau:)</h3>Content: relevant to the topic, well-structured, interesting, truthfulSpeaker's presentation techniques: clear outline, emotional and expressive voice, good use of body language and gestures, good pronunciation

Unit 1: Life Stories - Looking back and project

Looking back and Project (trang 16-17)

Unit 4: The Mass Media - Vocabulary

Vocabulary (trang 48)

<h2 style="text-align:center;">Lesson 4: COMMUNICATION AND CULTURE</h2><h2>Communication</h2><h3>Task 1:&nbsp;Listen to a conversation between Nam and Mai about learning English with video. Decide whether the following statements are true (T) or false (F).&nbsp;(Nghe một cuộc trò chuyện giữa Nam và Mai về việc học tiếng Anh với video. Quyết định xem các nhận định sau đây là đúng (T) hoặc sai (F).)</h3>1. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. FBài nghe:Mai: What do you think of the video clips we watched in our English classes?Nam: I like them because they are interesting. The language is authentic and they helped me to improve my English... How about you?Mai: Well, I think some videos were interesting and helped me to learn things like new expressions, but most of them were just entertaining and time-consuming.Nam: Which ones?Mai: You know, many of us had already watched the series about Mr Bean and The IT Crowd before we saw them in class. I think it was a waste of time to watch them again.Nam: I had also seen most of the episodes, but I still liked watching them in class with no subtitles. And I enjoyed discussing the ideas with my classmates.Mai: Well, I didn't have much to say... These series are very popular and repeated frequently on many domestic TV channels. You can also see them on many social media websites for free. I think our English teacher should choose less familiar films or TV series.Nam: You might be right. My brother's teacher asks her students to ‘vote’ for the videos they want to watch, and sometimes even lets them bring in DVDs related to the themes of the lessons.Mai: Sounds like a great idea!Nam: Yes, but I still think that our teacher should choose the content. Not all videos are suitable to watch in class.Tạm dịch:Mai: Bạn nghĩ gì về các clip chúng ta xem trong các lớp học tiếng Anh của chúng ta?Nam: Tôi thích chúng bởi vì chúng rất thú vị. Ngôn ngữ xác thực và chúng đã giúp tôi cải thiện tiếng Anh của tôi ... Bạn thế nào?Mai: Vâng, tôi nghĩ một số video thú vị và giúp tôi học những thứ như những cách diễn đạt mới, nhưng phần lớn chỉ là giải trí và tốn thời gian.Nam: Những cái nào?Mai: Bạn biết đấy, nhiều người trong chúng ta đã xem bộ phim về Mr Bean và The IT Crowd trước khi chúng ta nhìn thấy họ trong lớp. Tôi nghĩ rằng đó là một sự lãng phí thời gian để xem chúng một lần nữa.Nam: Tôi cũng đã xem hầu hết các tập, nhưng tôi vẫn thích xem chúng trong lớp mà không có phụ đề. Và tôi rất thích thảo luận những ý tưởng với bạn cùng lớp của tôi.Mai: À, tôi không có nhiều điều để nói ... Những bộ truyện này rất phổ biến và thường xuyên được lặp lại trên nhiều kênh truyền hình trong nước. Bạn cũng có thể xem chúng trên nhiều trang web truyền thông xã hội miễn phí. Tôi nghĩ rằng giáo viên tiếng Anh của chúng ta nên chọn phim hoặc bộ phim truyền hình ít quen thuộc.Nam: Bạn có thể nói đúng. Giáo viên của anh trai tôi yêu cầu học sinh "bỏ phiếu" cho video mà họ muốn xem, và thậm chí đôi khi còn cho phép họ đưa đĩa DVD liên quan đến chủ đề của bài học.Mai: Nghe có vẻ là một ý tưởng tuyệt vời!Nam: Vâng, nhưng tôi vẫn nghĩ giáo viên của chúng ta nên chọn nội dung. Không phải tất cả các video đều phù hợp để xem trong lớp.<h3>Task 2: Work in groups. Discuss what videos you would like to watch in your English lessons classes. Give reasons. (Làm việc theo nhóm. Thảo luận về các video mà bạn muốn xem ở lớp học tiếng Anh của bạn. Đưa ra lý do.)</h3>The video clips are powerful audio-visual resources for learning a language.They can:- provide authentic language use.- capture learners'attention.- increase their motivation.- enhance their learning experience.<h2>Culture</h2><h3>Task 1: Read the following text and give short answers to the questions. (Đọc văn bản sau đây và đưa ra câu trả lời ngắn cho các câu hỏi.)</h3>1.&nbsp;They are for communication, entertainment and security on the Internet.2.&nbsp;Because they want to have more advanced options than basic services.3.&nbsp;A video-sharing app is an application for creating videos and sharing them with family and friends.4.&nbsp;They are action and adventure games followed by puzzles and board games.5.&nbsp;Besides protecting smartphones and tablet devices from theft and loss of data, these security apps detect and remove viruses as well as phishing scams.6.&nbsp;We should go through its functions very carefully and read the user reviews.<h3>Task 2:&nbsp;Work in groups. Discuss some popular social networking apps and their functions.&nbsp;(Làm việc theo nhóm. Thảo luận về một số ứng dụng mạng xã hội phổ biến và chức năng của chúng.)</h3>

Unit 4: The Mass Media - Communication and culture

<h2 style="text-align:center;">UNIT 6: ENDANGERED SPECIES</h2><h2 style="text-align:center;">NHỮNG LOÀI CÓ NGUY CƠ TUYỆT CHỦNG</h2><h2>Lesson 4: COMMUNICATION AND CULTURE</h2><h2>Communication</h2><h2>Task 1:&nbsp;Listen to two exchanges. Are the speakers for or against bringing extinct species back to life?&nbsp;(Nghe 2 trao đổi. Người nói đồng tình hay phản đối việc đưa các động vật tuyệt chủng trở lại với cuộc sống?)</h2><figure class="table" style="width:858px;"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid #dddddd;vertical-align:top;">1</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top:1px solid #dddddd;vertical-align:top;">Van</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top:1px solid #dddddd;vertical-align:top;">Yes (Well, why not?)</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top:1px solid #dddddd;vertical-align:top;">We should undo the damage that has been done to nature.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left:1px solid #dddddd;border-right:1px solid #dddddd;border-top-style:none;vertical-align:top;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top-style:none;vertical-align:top;">Nam</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top-style:none;vertical-align:top;">No (I'd say no to this idea.)</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top-style:none;vertical-align:top;">Some species could bring back deadlv diseases to our world.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left:1px solid #dddddd;border-right:1px solid #dddddd;border-top-style:none;vertical-align:top;">2</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top-style:none;vertical-align:top;">Mary</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top-style:none;vertical-align:top;">Yes (Sol agree with them, not with you.)</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top-style:none;vertical-align:top;">Scientists could find wavs to protect endangered species if thev knew how to brina some extinct species back to life.</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left:1px solid #dddddd;border-right:1px solid #dddddd;border-top-style:none;vertical-align:top;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top-style:none;vertical-align:top;">Paul</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top-style:none;vertical-align:top;">No (What a silly idea!)</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top-style:none;vertical-align:top;">It's a waste of time and money.</td></tr></tbody></table></figure>&nbsp;Bài nghe:Van:&nbsp;Reviving extinct species? Well, why not? We pushed many plant and animal species into extinction, so we should be responsible for bringing them back to life. It 's only fair that we should undo the damage that has been done to nature. What 's your opinion, Nam?Nam:&nbsp;You might be right, Van. But I think some species could bring back deadly diseases to our world if they were revived. So I 'd say no to this idea.Mary:&nbsp;Scientists say they 're trying to bring extinct species like dinosaurs or mammoths back to life. What do you think, Paul?Paul:&nbsp;What a silly idea! It 's a waste oftime and money. Why don't they dedicate their time to working out ways to cure diseases like cancer instead? Do you agree with me, Mary?Mary:&nbsp;But scientists believe that if they knew how to bring these species back to life, they could find ways to protect and save species in danger of extinction now. So I agree with them, not with you, Paul.Tạm dịch:Vân:&nbsp;Phục hồi loài đã tuyệt chủng? Tại sao không? Chúng ta đã đẩy nhiều loài thực vật và động vật vào sự tuyệt chủng, vì vậy chúng ta phải có trách nhiệm đưa chúng trở lại cuộc sống. Chỉ cần công bằng là chúng ta nên đẩy lùi lại những thiệt hại đã gây ra cho thiên nhiên. Ý kiến của bạn là gì, Nam?Nam:&nbsp;Bạn có thể nói đúng, Vân. Nhưng tôi nghĩ rằng một số loài có thể mang lại bệnh chết người cho thế giới của chúng ta nếu chúng được hồi sinh. Vì vậy, tôi muốn nói không với ý tưởng này.Mary:&nbsp;Các nhà khoa học cho biết họ đang cố gắng đưa những loài đã tuyệt chủng như khủng long hay voi mamút trở lại cuộc sống. Bạn nghĩ gì, Paul?Paul:&nbsp;Thật là một ý tưởng ngớ ngẩn! Đó là một sự lãng phí thời gian và tiền bạc. Tại sao họ không dành thời gian của họ để tìm ra cách để chữa bệnh như ung thư thay vào đó? Bạn có đồng ý với tôi, Mary?Mary:&nbsp;Nhưng các nhà khoa học tin rằng nếu họ biết làm thế nào để đưa những loài này trở lại cuộc sống, họ có thể tìm cách để bảo vệ và cứu các loài đang có nguy cơ tuyệt chủng ngay bây giờ. Vì vậy, tôi đồng ý với họ, không phải với bạn, Paul.<h2>Task 2:&nbsp;Are you for or against the revival of extinct species? Discuss with a partner.&nbsp;(Bạn đồng tình hay phản đối việc hồi sinh các loài động vật tuyệt chủng? Thảo luận với một người bạn.)</h2>CultureTask 1:&nbsp;Read the text about how sea turtles are protected and complete the notes&nbsp;(Đọc văn bản về rùa biển được bảo vệ như thế nào và hoàn thành các ghi chú.)<figure class="table" style="width:858px;"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid #dddddd;vertical-align:top;">1. endangered, critically endangered</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top:1px solid #dddddd;vertical-align:top;">2. loss of nesting habitat</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top:1px solid #dddddd;vertical-align:top;">3. climate change</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top:1px solid #dddddd;vertical-align:top;">4. warm</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left:1px solid #dddddd;border-right:1px solid #dddddd;border-top-style:none;vertical-align:top;">5. the beach/beaches</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top-style:none;vertical-align:top;">6. breeding ground</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top-style:none;vertical-align:top;">7. turtle eggs</td><td style="border-bottom:1px solid #dddddd;border-left-style:none;border-right:1px solid #dddddd;border-top-style:none;vertical-align:top;">8. raise public awareness</td></tr></tbody></table></figure>&nbsp;<h2>Task 2:&nbsp;Discuss with a partner.&nbsp;(Thảo luận với bạn)</h2>1.&nbsp;Sea turtles are mostly found in Con Dao Island (about 180 km from Vung Tau City), Nui Chua National Park (Ninh Thuan Province), and a few in the wild (13 coastal provinces of Viet Nam). Sea turtles are classified as EN or CR in Viet Nam.2.&nbsp;Yes. Rescue centres for sea turtles have been set up at Con Dao National Park and Nui Chua National Park. Trading in sea turtles and their products is banned.

Unit 6: Endangered Species -  Communication and culture

Communication and Culture (trang 14-15)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 8: THE WORLD OF WORK</h2><h2 style="text-align:center;">THẾ GIỚI VIỆC LÀM</h2><h2>Lesson 3: SKILLS</h2><h2>Task 1:&nbsp;Below are some skills and qualities required for the position of an apprentice administrator. Tick the ones that you have. Do you think you are qualified for this job?&nbsp;(Dưới đây là một số kỹ năng và phẩm chất cần thiết cho vị trí của một quản trị viên tập sự. Đánh dấu vào những cái mà bạn có. Bạn có nghĩ rằng bạn có đủ điều kiện cho công việc này?)</h2>Having time management skills.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Having communication skills.Well-spoken and articulate.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Responsible and self-motivated.Flexible and eager to learn.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Friendly and approachable.Well-organised.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Able to work to deadlines and prioritise tasks.<h2>Task 2:&nbsp;Read the job advertisement. Match the highlighted words in the advertisement with the following meanings. Write the words in the space provided.&nbsp;(Đọc quảng cáo tuyển dụng. Khớp các từ được nhấn mạnh trong quảng cáo với ý nghĩa như sau. Ghi các từ vào chỗ trống được cung cấp.)</h2>1. administrator&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. specializing&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. priortise&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. shortlisted&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. approachable<h2>Task 3: &nbsp;Read the job advertisement in 2 again and decide whether the statements below are true (T), false (F), or not given (NG).&nbsp;(Đọc quảng cáo tuyển dụng trong 2 lần nữa và quyết định xem các nhận định dưới đây là đúng (T), sai (F), hoặc không xác định (NG).)</h2>1. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;4. NG&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. NG<h2>Task 4:&nbsp;Read the final part of the advertisement carefully. Answer the following questions.&nbsp;(Đọc phần cuối cùng của quảng cáo một cách cẩn thận. Trả lời các câu hỏi sau đây.)</h2>1.&nbsp;Competitive pay, ongoing training, 12 days of annual leave, and long-term job prospects in the company after completing the apprenticeship.2.&nbsp;I need to send my CV and a covering letter to hr@hungphamcarsales.com.3.&nbsp;For additional information, I can call Ms Kim Thanh at 0123975648.4.&nbsp;Only shortlisted candidates will be contacted and invited to an interview.<h2>Task 5:&nbsp;Discuss the questions with a partner.&nbsp;(Thảo luận các câu hỏi với một người bạn.)</h2><h2>Speaking</h2><h3>Task 1: &nbsp;Look at the lists of skills and qualities. Can add more of them? Choose a job in the box and decide on the skills and qualities needec the job. Tell your partner about the job.&nbsp;(Nhìn vào danh sách các kỹ năng và phẩm chất, bạn có thể thêm nhiều hơn không? Chọn một công việc trong hộp và quyết định về các kỹ năng và phẩm chất cần thiết trong công việc. Nói với bạn về công việc.)</h3>Gợi ý: I think a chef needs to be self-motivated, he working, and creative. He/She also needs to good at planning menus and instructing cooks.I think the job of a doctor is very challenging. She has to work under a lot of pressure. The also involves a lot of interaction with patients, very important for a doctor to be kind, caring, and compassionate.<h3>Task 2:&nbsp;Complete the conversation between Lan and Nam using the information in the box. Then practise the conversation in pairs.&nbsp;(Hoàn thành cuộc trò chuyện giữa Lan và Nam sử dụng thông tin trong hộp. Sau đó, thực hành các cuộc trò chuyện theo cặp.)</h3><h3>Task 3:&nbsp;Work in pairs. Make a similar conversation to the one in 2. Use the words and phrases in 1 and your own information.&nbsp;(Làm việc theo cặp. Thực hiện một cuộc trò chuyện tương tự như trong 2. Sử dụng từ và cụm từ trong 1 và thông tin riêng của bạn.)</h3>&nbsp;ListeningTask 1:&nbsp;Work in pairs. Ask and answer the following questions.&nbsp;(Làm việc theo cặp. Hỏi và trả lời câu hỏi sau đây.)1.&nbsp;What is a CV?2.&nbsp;How important is your CV in applying for a job?3.&nbsp;What makes a successful CV?Task 2:&nbsp;Match the words with their meanings.&nbsp;(Nối từ với nghĩa của chúng.)&nbsp;1. b&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. d&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. a&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. e&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. CTask 3:&nbsp;Mr Le, an invited speaker, is talking to grade 12 students about how to write a good CV. Listen to his talk and check your answers to the questions in 1.&nbsp;(Ông Lê, một diễn giả được mời, đang nói chuyện với học sinh lớp 12 về làm thế nào để viết một CV tốt. Nghe buổi nói chuyện và kiểm tra câu trả lời của bạn cho câu hỏi trong 1.)1.&nbsp;A CV is a written record of your education and work experience.2.&nbsp;It makes the first impression on your potential employer, and it can be the deciding factor in whether or not you can get an interview.3.&nbsp;A successful CV is simple in design, includes key words from the job description, and is tailored to the job you are applying for.Bài nghe:Presenter:&nbsp;Good morning, everybody! As part of our programme to support school leavers, last week you had a chance to listen to Mr Le talk about the skills and qualities you need to prepare for the workforce. Today, Mr Le has come back to give you some useful tips on how to write your CV, which is the written record of your education and work experience.Mr Le:&nbsp;Hello everyone! Thank you for inviting me back. As you know, your CV is one of the most important requirements for getting a job. It is the first impression you make on your potential employer. More importantly, it can be the deciding factor in whether or not you can get an interview. And here are the top three tips for getting the most out of your CV.The first CV writing tip is to keep it simple in terms of design. If your CV looks cluttered and confusing, the personnel manager is going to think that you will be a cluttered and confused employee.Tip number two is that you need to include important key words from the job description in your CV. Many companies nowadays have digital software to scan CVs for important keywords. So, if you don't have those key words in your CV, you wo n't be shortlisted.Finally, you should remember to tailor your CV to the job you are applying for. Every job you apply for is going to have a unique set of requirements. So, you should ensure that your experience and skills are completely aligned with those requirements. That is why you should have a different and unique CV for every job you apply for.Ok, so I've just given you the three most important tips that will make your CV stand out. Of course, there are still other techniques that you can use. Now, if you have any questions about writing a CV, please don't hesitate to ask me.Student 1:&nbsp;Mr Le, should I include my hobbies and interests in my CV? (fading voice).…Tạm dịch:Người dẫn:&nbsp;Chào buổi sáng, mọi người! Là một phần trong chương trình của chúng tôi để hỗ trợ cho những người ra trường, tuần trước bạn đã có một cơ hội để lắng nghe ông Lê nói về những kỹ năng và phẩm chất bạn cần để chuẩn bị cho lực lượng lao động. Hôm nay, ông Lê đã quay lại để cung cấp cho bạn một số lời khuyên hữu ích về cách viết CV của bạn, đó là bản ghi chép về giáo dục và kinh nghiệm làm việc của bạn.Ông Lê:&nbsp;Xin chào mọi người! Cảm ơn bạn đã mời tôi trở lại. Như các bạn đã biết, CV của bạn là một trong những yêu cầu quan trọng nhất để có được việc làm. Đó là ấn tượng đầu tiên của bạn đối với nhà tuyển dụng tiềm năng của bạn. Quan trọng hơn, nó có thể là yếu tố quyết định xem bạn có được phỏng vấn hay không. Và đây là ba mẹo hàng đầu để CV của bạn được nhận .Mẹo viết CV đầu tiên là để nó đơn giản về thiết kế. Nếu CV của bạn có vẻ lộn xộn và khó hiểu, quản lý nhân sự sẽ nghĩ rằng bạn sẽ là một nhân viên lộn xộn và bừa bộn.Mẹo số hai là bạn cần phải bao quát các từ khóa quan trọng trong mô tả công việc trong CV của bạn. Nhiều công ty ngày nay có phần mềm kỹ thuật số để quét CV cho các từ khóa quan trọng. Vì vậy, nếu bạn không có những từ then chốt trong CV của mình, bạn sẽ không được đưa vào danh sách ngắn.Cuối cùng, bạn nên nhớ chỉnh hồ sơ của bạn cho công việc bạn đang xin. Mỗi công việc bạn đăng ký sẽ có một bộ yêu cầu duy nhất. Vì vậy, bạn nên đảm bảo rằng kinh nghiệm và kỹ năng của bạn hoàn toàn phù hợp với những yêu cầu đó. Đó là lý do tại sao bạn nên có một CV khác biệt và duy nhất cho mỗi công việc bạn đăng ký.Ok, vì vậy tôi đã cung cấp cho bạn ba mẹo quan trọng nhất để làm cho CV của bạn nổi bật. Tất nhiên, vẫn có những kỹ thuật khác mà bạn có thể sử dụng. Bây giờ, nếu bạn có bất kỳ câu hỏi nào về cách viết CV, vui lòng không ngần ngại hỏi tôi.Sinh viên 1:&nbsp;Ông Lê, tôi có nên đưa những sở thích và những thứ tôi quan tâm vào CV của tôi không? (giọng nói nhỏ). ...Task 4:&nbsp;Listen again and complete each of the sentences with no more than three words.&nbsp;(Nghe một lần nữa và hoàn thành mỗi câu với không quá ba chữ.)1. a job&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. cluttered&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. digital software&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. set of requirements every jobTask 5:&nbsp;Work in groups. Which of the three tips from Mr Le's talk do you think is the most useful for you? Why?&nbsp;(Làm việc nhóm. Lời khuyên nào trong ba lời khuyên từ buổi nói chuyện của ông Lê bạn nghĩ là hữu ích nhất cho bạn? Tại sao?)WritingTask 1:&nbsp;Look at the following job advertisements. Which of the jobs would you like to apply for. Think about whether you have the necessary skills and qualities. Share with a partner.&nbsp;(Xem quảng cáo việc làm sau đây. Đâu là công việc bạn muốn ứng cử? Hãy nghĩ xem bạn có các kỹ năng và phẩm chất cần thiết không. Chia sẻ với một người bạn.)Tạm dịchZOO VOLUNTEERSSở thú của thành phố đang tìm kiếm tình nguyện viên cuối tuần. Trách nhiệm bao gồm trả lời các câu hỏi chung từ các du khách sở thú, hỗ trợ các chương trình giáo dục, và giúp nuôi thú vật. Lợi ích bao gồm.Máy chủ nhà máy cà phê.Một quán cà phê nổi tiếng gần trường đại học tìm kiếm baristas để làm cà phê và phục vụ đồ ăn nhẹ. Tính cách đi và năng lượng cao quan trọng hơn kinh nghiệm. Cà phê và bữa ăn miễn phí ....Trợ lý bán hàngMột cửa hàng quần áo thời trang tìm kiếm trợ lý bán hàng bán thời gian. Cửa hàng ở một vị trí thuận tiện và giờ làm việc linh hoạt. Ưu tiên kinh nghiệm trước đây hoặc quan tâm đến thời trang. Lương là ....I would like to apply for the position of a zoo volunteer at the city zoo. I love animals and I have read a lot about them, so I think I can help a lot. At home, I often take care of my family's two dogs. Feeding them and walking them every day are my duties, so I think I have relevant experience.Task 2:&nbsp;Look at the sample CV. Some pieces of information have been taken out. Where should the writer put them? Match the words and phrases (A-E) with the gaps (1-5) in the CV.&nbsp;(Nhìn vào mẫu CV. Một số thông tin đã được đưa ra. Tác giả nên đặt ở đâu? Phù hợp với các từ và cụm từ (A-E) với những khoảng trống (1-5) trong CV.)1. B&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. C&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. E&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. D&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. ATask 3:&nbsp;Write your own CV to apply for one of the jobs advertised in 1 following the structure of the sample CV in 2. Remember to tailor your CV so that your experience and skills are aligned with the job requirements.&nbsp;(Viết CV của bạn để nộp đơn cho một trong những công việc được quảng cáo trong 1 theo cấu trúc của CV mẫu trong 2. Hãy nhớ điều chỉnh CV của bạn để kinh nghiệm và kỹ năng của bạn phù hợp với yêu cầu công việc.)

Unit 8: The World Of Work - Skills

Skills (trang 34-38)

<h2 style="text-align:center;">Lesson 1: GETTING STARTED</h2><h2>Task 1: Listen and read&nbsp;(Nghe và đọc)</h2>Tạm dịchÔng Brown:&nbsp;Xin chào mọi người. Hy vọng bạn đang nghiên cứu bài văn của bạn về bản sắc văn hoá. Bạn có câu hỏi nào không?Van:&nbsp;Vâng. Tôi không hoàn toàn chắc chắn về cách mọi người thể hiện bản sắc văn hoá của họ.Ông Brown:&nbsp;Đó là một câu hỏi thú vị. Ai có thể cho một số ví dụ?Lam:&nbsp;Tôi nghĩ mọi người có thể làm điều đó thông qua ngôn ngữ họ nói, thức ăn họ ăn và ... một số kiểu quần áo. Ví dụ, một số người vẫn mặc trang phục truyền thống của họ để họ có thể giữ được bản sắc dân tộc của họ.Ông Brown:&nbsp;Đúng rồi. Nó cũng có thể được thể hiện bằng niềm tin và thực tiễn văn hoá.Yumi:&nbsp;Ý bạn là niềm tin tôn giáo của người dân, hoạt động âm nhạc và lễ hội?Ông Brown:&nbsp;Đúng. Bất kỳ câu hỏi khác?Lam:&nbsp;Tôi tự hỏi ... tại sao mọi người cần bảo vệ bản sắc văn hoá của họ?Yumi:&nbsp;Bạn sống ở đây, ở quê hương của bạn, vì vậy bạn không thể thấy tại sao điều này lại quan trọng. Nhưng với tôi, một người Nhật sống ở Việt Nam, điều quan trọng là phải hiểu lịch sử gia đình và truyền thống của tôi.Van:&nbsp;Thú vị. Cha mẹ của bạn là cả Nhật Bản, Yumi?Yumi:&nbsp;Vâng, nhưng họ đã sống ở đây trong hai mươi năm, và họ sợ rằng em gái tôi và tôi đang ngày càng ít quen thuộc với truyền thống của chúng tôi.Lâm:&nbsp;Vậy làm thế nào để bạn duy trì văn hóa của mình?Yumi:&nbsp;Chúng tôi mặc kimono vào những dịp đặc biệt và ăn mừng các lễ hội Nhật Bản như lễ hội hoa anh đào. Chúng tôi cũng ăn sushi, mì sashimi và udon. Tại nhà chúng tôi chỉ nói tiếng Nhật.Van:&nbsp;Anh có thường về nhà không?Yumi:&nbsp;Tôi đã đến Kyoto bốn hay năm lần để thăm ông bà tôi. Nhưng để nói với bạn sự thật, tôi không biết liệu Việt Nam hay Nhật Bản có thực sự là nhà của tôi không? Bố mẹ tôi đến từ Nhật, nhưng tôi đã được sinh ra và lớn lên ở đây.Ông Brown:&nbsp;Tôi muốn đọc về những kinh nghiệm của bạn ở Việt Nam trong bài luận của bạn, Yumi. OK, chỉ để nhắc nhở bạn rằng các bài luận sẽ được đưa ra vào ngày thứ 4 tuần sau và những bài nộp cuối sẽ không được chấp nhận.<h2 style="text-align:justify;">Task 2:&nbsp;Complete the diagram.&nbsp;(Hoàn thành sơ đồ.)</h2>1. language&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. food&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. clothing&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. beliefs&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. cultural practicesTask 3: Answer the questions. (Trả lời câu hỏi)1. Because it's essential to understand their family history and traditions.2. They wear kimonos on special occasions and celebrate Japanese festivals. They eat sushi, sashimi and udon noodles. They also speak Japanese at home.3. She doesn't know whether her home is Japan, where her parents come from, or Viet Nam, where she was born and grew up.4. Language: Vietnamese; food: square and. round sticky rice cakes, pho; clothing: ao dai, ao ba ba; beliefs: ancestor worship; cultural practices: Hung Kings' Festival, Quan ho singing<h2 style="text-align:justify;">Task 4: Find the verb or adjective that goes with each of the following nouns or noun phrases. If necessary, use a dictionary to check the meaning. (Tìm các động từ hoặc tính từ mà đi với các danh từ hoặc cụm từ sau danh từ. Nếu cần thiết, sử dụng từ điển để kiểm tra ý nghĩa.)</h2>1. express / protect&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. traditional&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. Cultural&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. understand&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. maintain&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<h2 style="text-align:justify;">Task 5: Read the conversation again and write the correct tenses of the verbs in brackets. (Đọc cuộc trò chuyện một lần nữa và viết các thì đúng của động từ trong ngoặc đơn.)</h2>1. have been living&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. 've been

Unit 5: Cultural Identity - Getting started

Preserving cultural identity (trang 58-59)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 8: THE WORLD OF WORK</h2><h2 style="text-align:center;">THẾ GIỚI VIỆC LÀM</h2><h2 style="text-align:justify;">I. Pronunciation (Lý thuyết)</h2>- Trong giao tiếp, chúng ta cần nhấn vào những từ quan trọng trong câu để chỉ ra phần nào trong lời nói là quan trọng nhất - phần mang nhiều ý nghĩa nhất.- Bài học trước chúng ta đã được học về những trường hợp được nhấn trong câu. Bài học này, chúng ta sẽ nghiên cứu trường hợp khi trợ động từ và động từ tình thái KHÔNG được theo sau bằng một động từ thì chúng sẽ được nhấn.Ex: I’ll come to the party if I can.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; We would lend you the motorbike if we could.+ Trợ động từ còn được nhấn khi chúng được dùng trong sự mâu thuẫn.Ex: A: You haven’t applied for the job.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; B: I have applied for it.+ Trọ động từ còn được nhấn khi chúng được dùng trong sự tương phản nhau về thời gian.Ex: He wasn’t interested in that job, but he is interested in it now.<h2>I. Pronunciation (Bài tập)</h2><h3>Task 1:&nbsp;Listen and repeat the sentences, paying attention to the stressed words.&nbsp;(Nghe và lặp lại các câu, chú ý đến những từ nhấn mạnh.)</h3>1.&nbsp;I'll help you to write the CV if I can.2.&nbsp;We would send you the application if we could.3.&nbsp;Her mother can't help her with the job application letter, but her sister can.4.&nbsp;He isn't interested in that job, but she is.5.&nbsp;She has the right skills to do the job, and he does too.6.&nbsp;A: You can't work under time pressure.&nbsp;&nbsp;&nbsp; B:&nbsp;I can work undertime pressure.7.&nbsp;I couldn't write a CV two years ago, but I can write one now.

Unit 8: The World Of Work - Pronunciation

<h2 style="text-align:center;">UNIT 9: CHOOSING A CAREER</h2><h2 style="text-align:center;">LỰA CHỌN NGHỀ NGHIỆP</h2><h2 style="text-align:justify;">III. Grammar (Lý thuyết)</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Phrasal verbs (Cụm động từ bao gồm một động từ, một trạng từ và một giới từ).</h3>(Các bạn học các cụm từ ở mục Vocabulary).2. Adverbial clauses (Mệnh đề trạng ngữ)- Mệnh đề trạng ngữ là một mệnh đề phụ thuộc có chức năng như một trạng từ. Sau đây là một số mệnh đề trạng ngữ:+ Mệnh đề trạng ngữ chỉ điều kiện với liên từ if/ unless. Nó đưa ra một giả định, có thật hoặc không có thật.Ex: What would you buy if you won the lottery? →Bản chất là câu điều kiện loại II.+ Mệnh đề trạng ngữ chỉ sự so sánh bắt đầu bằng than, as…as. Nó so sánh kỹ năng, kích cỡ hay lượng.Ex: Lee can speak English as fluently as her teacher. → Bản chất là so sánh bằng.+ Mệnh đề trạng ngữ chỉ cách thức bắt đầu bằng as (if), like, the way. Nó diễn đạt cái gì được làm như thế nào.Ex: He acts as if it was a joke. → Thức giả định.+ Mệnh đề trạng ngữ chỉ kết quả bắt đầu bằng so…that/ such…that. Nó diễn tả kết quả của hành động.Ex: Jack was so tired that he couldn’t go on with his work.<h2>III. Grammar (Bài tập)</h2><h3>Task 1:&nbsp;Match the phrasal verbs in A with their meanings in B.&nbsp;(Nối cụm động từ ở A với nghĩa của chúng ở B.)</h3>1. g&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. h&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. i&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. j&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. a6. b&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7. c&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8. d&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 9. e&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 10. f<h3>Task 2:&nbsp;Complete each sentence using the correct form of a phrasal verb in 1. You don't need to use all the verbs.&nbsp;(Hoàn thành mỗi câu bằng cách sử dụng hình thức đúng của động từ mệnh đề trong 1. Bạn không cần phải sử dụng tất cả các động từ.)</h3>1. drop out of &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. drops in on&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. cut down on&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. get on with5. go on with&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. keep up with&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7. think back on&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 8. talked back to<h3>Task 3:&nbsp;Underline the adverbial clause in each sentence below. Then say what type of adverbial clause it is.&nbsp;(Gạch dưới mệnh đề trạng từ trong mỗi câu dưới đây. Sau đó nói đây là loại mệnh đề trạng từ gì.)</h3>1.&nbsp;If I knew French,&nbsp;I would apply for a temporary job in this company → mệnh đề trạng ngữ điều kiện2.&nbsp;Laura has just finished training as a cook, and now she can cook better&nbsp;than her mother. → mệnh đề trạng ngữ chỉ so sánh3.&nbsp;My career adviser talks to me&nbsp;like he is my father.&nbsp;→ mệnh đề trạng ngữ chỉ cách thức4.&nbsp;The programme at the vocational school was so bad&nbsp;that Nam dropped out of school. → mệnh đề trạng ngữ chỉ kết quả.5.&nbsp;He won't be able to go to university&nbsp;unless he works harder. → mệnh đề trạng ngữ chỉ kết quả.<h3>Task 4:&nbsp;Combine each pair of simple sentences into one complex sentence containing an adverbial clause. Use the words provided and make any necessary changes.&nbsp;(Kết hợp mỗi cặp câu đơn giản thành một câu phức tạp có chứa một mệnh đề trạng từ. Sử dụng các từ được cung cấp và thực hiện bất kỳ thay đổi cần thiết.)</h3>1.&nbsp;If you are late for work, you may lose your job.2.&nbsp;Secondary school students work as hard as factory workers.3.&nbsp;Linda was offered such a good job that she didn't hesitate to accept it.4.&nbsp;If you do not tell me everything, I will not be able to help you.5.&nbsp;We mixed the chemicals exactly as the lab instructor had told us to.

Unit 9: Choosing A Career - Grammar

Grammar (trang 48-49)

Unit 6: Endangered Species -  Skills

Skills (trang 10-14)

Unit 6: Endangered Species -  Looking back and project

<h2 style="text-align:center;">Lesson 1: GETTING STARTED</h2><h2>Task 1&nbsp;:Listen and read&nbsp;(Nghe và đọc)</h2>Tạm dịchKevin:&nbsp;Này, tại sao hai bạn đều mặc áo phông màu xanh lá cây?Mai:&nbsp;Chúng không phải mát lắm ư? Chúng tôi đang phát động chiến dịch Go Green tuần này.Maria:&nbsp;Chúng tôi muốn thúc đẩy một lối sống xanh trong toàn bộ khu phố của chúng tôi.Kevin:&nbsp;Một lối sống xanh? Ý bạn là một lối sống thân thiện với môi trường?Mai:&nbsp;Đúng. Chúng tôi tin rằng việc bảo vệ và bảo tồn các nguồn tài nguyên thiên nhiên và môi trường sống nên là một phần của sự phát triển công nghệ và kinh tế. Điều này sẽ giúp làm chậm bất kỳ sự thay đổi khí hậu nguy hiểm ...Maria:&nbsp;Và cứu vãn hành tinh cho các thế hệ tương lai.Mai:&nbsp;Chính xác! công nghệ xanh sử dụng các nguồn tài nguyên tái tạo mà không bao giờ cạn kiệt. Nó cũng tạo ra các sản phẩm thân thiện với môi trường.Maria:&nbsp;Một số trường tham gia cũng đã quyết định sử dụng sản phẩm làm sạch, chúng an toàn hơn vì chúng không thải hóa chất độc hại ra môi trường.Kevin:&nbsp;Nghe có vẻ thú vị, nhưng tôi vẫn không chắc chắn sinh viên như tôi có thể đóng góp như thế nào cho chiến dịch của bạn.Mai:&nbsp;Bạn có thể bắt đầu bằng cách đơn giản là kiểm tra nấm mốc, và làm sạch bề mặt với các sản phẩm tự nhiên như dấm, nước chanh hoặc dầu ô liu. Tìm ra bất kỳ hóa chất độc hại đang được sử dụng để tẩy rửa ở trường của bạn và bắt đầu vận động để xử lý và thay thế bằng sản phẩm sinh thái thân thiện.Maria:&nbsp;Hóa chất có thể ảnh hưởng đến chất lượng không khí và gây ra các vấn đề sức khỏe như bệnh suyễn và da lao. Bạn cũng có thể tổ chức những ngày làm sạch để loại bỏ những thứ lộn xộn và giữ cho luồng không khí trong sạch trong gia đình hoặc trường học của bạn.Kevin:&nbsp;Ừm, tôi không thể chờ đợi để tham gia chiến dịch của bạn. Bạn còn áo phông màu xanh lá nào nữa không?<h2>Task 2:&nbsp;Work in pairs. Decide whether the following statements are true (T), false (F), or not given (NG). Tick the correct box.&nbsp;(Làm việc theo cặp. Quyết định xem các nhận định sau đây là đúng (T), sai (F), hoặc không xác định (NG). Đánh dấu vào ô thích hợp.)</h2>1. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. NG&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. F<h2>Task 3:&nbsp;Combine each pair of sentences using the word in brackets.&nbsp;(Kết hợp mỗi cặp câu sử dụng từ trong ngoặc đơn.)</h2>1.&nbsp;Some chemicals can be used for cleaning surfaces but they affect the air quality and cause health problems.2.&nbsp;We should use renewable resources because they are never depleted.3.&nbsp;We are trying our best to preserve natural habitats, which will help to save our planet for future generations.<h2>Task 4: &nbsp;Find five noun phrases in the conversation that mean the following.&nbsp;(Tìm 5 cụm danh từ trong bài hội thoại có nghĩa như sau)</h2>1. dangerous climate change&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. renewable resources&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. eco-friendly products4. hazardous chemicals&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. green technology&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<h2>Task 5:&nbsp;Work in pairs. Answer the following question.&nbsp;(Làm việc theo cặp. Trả lời câu hỏi sau.)</h2>What do you think about the Go Green campaign Mai and Maria are launching?

Unit 3: The green movement - Getting started

Let's go green (trang 30-31)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 6: ENDANGERED SPECIES</h2><h2 style="text-align:center;">NHỮNG LOÀI CÓ NGUY CƠ TUYỆT CHỦNG</h2><h2 style="text-align:justify;">III. Grammar (Lý thuyết)</h2><h3 style="text-align:justify;">1. Future perfect (Tương lai hoàn thành)</h3>* Cấu trúc:(+) S + will + have + P2 + ...(-) S + will + not + have + P2 + ...(?) Will + S + have + P2 + ...?* Cách sử dụng:- Thì tương lai hoàn thành được sử dụng để nói về điều sẽ được hoàn tất tính tới một thời điểm cụ thể trong tương lai.Ex: I’ll have finished cooking dinner by the time you come home. (Tôi sẽ nấu xong bữa tối cho đến lúc bạn trở về nhà) → Thời điểm trở về nhà là thời gian trong tương lai, và tính đến lúc đó tôi sẽ nấu xong (nhấn mạnh sự hoàn thành của sự việc trong tương lai).- Thì hiện tại hoàn thành hoặc hiện tại đơn được sử dụng để thay thế cho thì tương lai hoàn thành để diễn đạt sự hoàn tất sau một số liên từ chỉ thời gian: when, as soon as, after, before, until,…Ex: I’ll phone you when I’ve finished/finish my homework. (Tôi sẽ gọi cho bạn khi tôi làm xong bài tập.) → Thời điểm làm xong bài tập xảy ra trong tương lai nhưng động từ vẫn chia ở thì hiện tại hoàn thành/ hiện tại đơn thay vì thì tương lai hoàn thành.<h3>2. Double comparatives (So sánh kép)</h3>So sánh kép miêu tả nguyên nhân kết quả. Mệnh đề đầu tiên diễn tả nguyên nhân và mệnh đề thứ hai miêu tả kết quả.Hình thức:1/ The + comparative adj/adv + subject + verb, the + comparative adj/adv + subject + verbEx: The better your education is, the greater your opportunities are. (Bạn càng được giáo dục tốt thì cơ hội của bạn càng nhiều).2/ The + more/less + (noun) + subject + verb, the + more/less + (noun) + subject + verbEx: The more you give, the more you will receive. (Bạn càng cho đi nhiều thì bạn sẽ nhận lại càng nhiều).The more money he makes, the less free time he has. (Anh ấy càng kiếm được nhiều tiền thì anh ấy càng có ít thời gian rảnh rỗi.)<h2>III. Grammar (Bài tập)</h2>Task 1:&nbsp;Circle the correct verb form in each sentence.&nbsp;(Khoanh tròn hình thức động từ đúng trong mỗi câu.)1. will have released&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. has lived, will have &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. will have finished4. will be watching, will have finished&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. won't have completed&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Task 2:&nbsp;Complete the sentences, using the present perfect or the future perfect.&nbsp;(Hoàn thành các câu, sử dụng thì hiện tại hoàn thành hoặc tương lai hoàn thành.)1. will have saved and taken in&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 2. has lived&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. will have finished4. will have visited&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;5. have collectedTask 3:&nbsp;Work in pairs. Discuss which word(s) in the box can be used in each gap.&nbsp;(Làm việc theo cặp. Thảo luận từ nào trong hộp có thể được sử dụng trong mỗi khoảng trống.)1. more/longer, better/higher&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. more, betterTask 4:&nbsp;Complete the sentences with the words from the box. One word can be used more than once.&nbsp;(Hoàn thành câu với từ trong hộp. Một từ có thể được sử dụng nhiều hơn một lần.)1.&nbsp;The higher the pollution becomes, the more animals lose...2.&nbsp;The more I study ..., the more I worry ...3.&nbsp;The warmer the weather..., the faster the polar ice caps...4.&nbsp;The more effort you make, the greater/ better/higher the achievements...5.&nbsp;The more renewable energy sources ..., the better our living conditions...

Unit 6: Endangered Species -  Grammar

UNIT 7: ARTIFICIAL INTELLIGENCETRÍ TUỆ NHÂN TẠO<h2 style="text-align:justify;">III. Grammar (Lý thuyết)</h2>Chủ động và bị động với thể sai khiếnChủ động: S + have + O(person) + V + O&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; S + get + O(person) + to V + OBị động: S + have/ get + O(thing) + pp (+ by + O)Ex: The manager had/ got his secretary prepare the report.→ The manager had/ got the report prepared by the secretary.<h2>III. Grammar (Bài tập)</h2><h3>Task 1:&nbsp;Rewrite the sentences, using have + object + bare infinitive.&nbsp;(Viết lại câu, sử dụng have + tân ngữ + động từ nguyên thể)</h3>1.&nbsp;The A.I. expert had his assistant activate the newly made robot.2.&nbsp;The computer corporation had their workers eliminate malfunctioning products.3.&nbsp;The robot manufacturer had his customers exchange their outdated robots for the next generation robots.4.&nbsp;The company had someone clear out all the junk in the store.5.&nbsp;The manager had the workers move the machine to a new station.6.&nbsp;The owner of the palace had a construction company remodel his estate.<h3>Task 2:&nbsp;Rewrite the sentences in 1, using get + object + past participle.&nbsp;(Viết lại các câu trong 1, sử dụng get + object + past participle.)</h3>1.&nbsp;The A.I. expert got the newly made robot activated.2.&nbsp;The computer corporation got malfunctioning products eliminated.3.&nbsp;The robot manufacturer got the outdated robots exchanged for the next generation robots.4.&nbsp;The company got all the junk in the store cleared out.5.&nbsp;The manager got the machine moved to a new station.6.&nbsp;The owner of the palace got his estate remodeled.

Unit 7: Artificial Intelligence - Grammar

Grammar (trang 21)

<h2>III. Grammar (Lý thuyết)&nbsp;</h2><h3>1. Thì quá khứ hoàn thành</h3>* Cấu trúc:(+) S + had + P2 + ...(-) S + had + not + P2 + ...(?) Had + S + P2 + ...?*Dấu hiệu nhận biết: after, before, as soon as, by the time, when* Cách dùng:- Diễn tả hành động quá khứ diễn ra trước một thời gian quá khứ hoặc trước một hành động quá khứ khác. Nếu trong câu có hai hành động quá khứ, hành động nào trước – qkht, hành động nào sau - qkđ. (When I came home, she had already cooked dinner.)<h3>2. Giới từ theo sau động từ</h3>Động từ kèm theo giới từ thông dụngaccuse.. .of: buộc tộiapologize to…for: xin lỗiapply for: nộp đơn.. (xin việc)arrive in / at&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; đến nơiadmire sb / st for: ngưỡng mộagree with st / sb: đồng&nbsp; ýagree to sb&nbsp; / one’s + V_ing&nbsp;&nbsp;&nbsp; chấp nhậnapprove of: đồng ýask….for: hỏi..chobase on: dựa vàobelieve in: tin tưởngbelong to: thuộc vềblame sb for st : đổ lỗiblame st on sb: đổ lỗiborrow….from: &nbsp;mượncare about: quan tâm vềcare for: chăm sóc / thích / yêu cầucharge …. with: phạtcharge sb for: thanh toán tiềncome across: tình cờ gặpcomplain to… about: than phiềnconcentrate on : tập trungcongratulate… on: chúc mừngconsist of: bao gồmcrash into: va chạmcriticize sb for : phê bình aideal with: giải quyếtdiffer from: khácdecide on: quyết định vềdepend on: thuộc vàodiscourage sb from / against V_ing: ngăn cản ai làm gìstop sb from / against V_ing&nbsp;&nbsp; ngăn cản ai làm gìprotect sb from / against V_ing: ngăn cản ai làm gìprevent sb from / against V_ing: ngăn&nbsp; cản ai làm gìdie of:&nbsp; chết vìdie out: &nbsp;tuyệt chủngdivide into: chia ra<h2>III. Grammar (Bài tập)&nbsp;</h2><h3>Task 1: Match each verb with an appropriate prepoposition (Khớp mỗi động từ với một giới từ thích hợp.)</h3>search for&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; listen to&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; think of&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; carry out&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; rely on<h3>Task 2: Make sentences with the verbs in 1. (Đặt câu với động từ trong 1.)</h3>The past perfect vs. the past simple<h3>Task 1: Put the verbs in brackets in the correct tenses. Make changes if necessary. (Đặt động từ trong ngoặc ở các thì đúng. Thực hiện thay đổi nếu cần thiết.)</h3>1. had invented, completed&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. appeared, helped&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;3. had risen, started&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. understood, had read5. Had (ever)... appeared, took part, had&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. got, submitted, showed, had arrived&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;7. had already finished, left, arrived&nbsp;&nbsp;<h3>Task 2: Complete the following sentences, using either the past simple or past perfect, and your own ideas. (Hoàn thành các câu sau đây, sử dụng thì quá khứ đơn hoặc quá khứ hoàn thành, và những ý tưởng của riêng bạn.)</h3>1. ... had used the library's computer to get access to the Internet.2. ... rang his doorbell.3. ... started sending me their greetings/ had already posted their greetings for my birthday.4. ... they began drawing their charts.5. ... the teacher changed the topic.6. ... he wrote a brief description of the data.&nbsp;

Unit 4: The Mass Media - Grammar

<h2 style="text-align:center;">Review 4 (Unit 9-10)</h2><h2>LANGUAGE</h2><h3>Take 1: Use the right form of the words in the box to complete the sentences.&nbsp;(Sử dụng hình thức đúng của từ trong hộp để hoàn thành câu.)</h3>1. careers&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. apprenticeship&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. pursue4. professional &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. flexible&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. options<h3>Task 2:&nbsp;Form new words by matching the words on the left with the appropriate form of the words on the right. Then complete the sentences using the new compound words.&nbsp;(Hình thành các từ mới bằng cách kết hợp các từ trên bên trái với hình thức thích hợp trong các từ bên phải. Sau đó hoàn thành câu sử dụng từ ghép mới.)</h3>1. full-time&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. self-learning&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. textbooks4. lifelong&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. self-directed&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. Workforce<h3>Task 3:Listen and underline the unstressed words in the following sentences.&nbsp;(Nghe và gạch dưới những từ không nhấn trong các câu sau đây.)</h3>1.&nbsp;There are subtle differences between a letter of application and a covering letter, but the terms are sometimes used interchangeably.2.&nbsp;A letter of application can stand on its own.3.&nbsp;A covering letter, which is always accompanied by other documents, expresses the job applicant's interest.<h3>Task 4:&nbsp;Complete the sentences using the correct form of the phrasal verbs in the box. You don't need to use all the verbs.&nbsp;(Hoàn thành câu sử dụng hình thức đúng của mệnh đề động từ trong hộp. Bạn không cần phải sử dụng tất cả các động từ.)</h3>1. to cut down on&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. will think back on&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. to talk back to4. dropping out of&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. come up with&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. keep up with<h3>Task 5:&nbsp;Make a complex sentence from each pair of sentences. Use the words provided and make any necessary changes.&nbsp;(Tạo một câu phức tạp từ mỗi cặp câu. Sử dụng các từ được cung cấp và thực hiện bất kỳ thay đổi cần thiết.)</h3>1.&nbsp;A person will not be able to adapt to changes in life and work unless he or she becomes a lifelong learner.2.&nbsp;Lifelong learning has become so important in our lives that various courses and programmes have been designed and developed to meet our needs.3.&nbsp;Minh doesn't read as many books as Kieu (does).4.&nbsp;He acts as if he were/was a career adviser.5.&nbsp;If you don't keep up with new technology, you'll be left behind at work.6.&nbsp;Tom studies harder than Jane (does).<h3>Task 6:&nbsp;Use your own ideas to complete the sentences below.&nbsp;(Sử dụng những ý tưởng của riêng bạn để hoàn thành các câu dưới đây.)</h3>1.&nbsp;I would be most grateful if you could help me to plan my career.2.&nbsp;If my grandpa hadn't been a lifelong learner, he couldn't/wouldn't have done so many things in his life.3.&nbsp;If my father gets a promotion at work, he will earn more money.4.&nbsp;If she hadn't had enough passion and determination, she wouldn't have achieved this level of success.5.&nbsp;If the teacher changed his teaching methods, he would make his lessons more interesting.6.&nbsp;If he hadn't refused to take a course in computer science, he would now be able to work with new technologies.<h2>SKILLS</h2><h3>Task 1:&nbsp;Read the text about lifelong learning.&nbsp;(Đọc văn bản về học tập suốt đời)</h3>Tạm dịch:Học tập suốt đời: Tại sao?Tốc độ đáng kinh ngạc của sự phát triển về kỹ thuật khiến cho các cá nhân phải học các kỹ năng mới và tiếp tục cải thiện chúng trong suốt cuộc đời của họ.Thuật ngữ "học suốt đời" (LLL) đề cập đến việc tích lũy kiến ​​thức và kỹ năng của một cá nhân liên tục. Ngoài các kiến ​​thức, kỹ năng, thái độ và hành vi mà con người có được trong cuộc sống hàng ngày của mình, LLL bao gồm ba hình thức: học chính thức, không chính thức và không chính thức. Học tập chính thức là học tập diễn ra trong các môi trường chính thức và tổ chức như trường học và trường đại học, và thường dẫn đến các chứng chỉ hoặc bằng cấp. Trong khi học phi chính thức được coi là học tập đạt được trong các hoạt động theo kế hoạch như đào tạo kỹ năng nghề nghiệp, học tập không chính thức là học tập thu được từ các hoạt động hàng ngày.LLL cung cấp một số lượng lớn các lợi ích cho cá nhân, cộng đồng, và cả nước. Trước hết, nó mang lại kiến ​​thức cho cá nhân, nâng cao kỹ năng hiện có của họ, kích thích kinh nghiệm học tập, và xây dựng các hệ thống giá trị, cần thiết cho họ như con người xã hội. Thứ hai, những người có kiến ​​thức làm cho cộng đồng năng suất và sáng tạo hơn với các kỹ năng, khả năng và ý tưởng cập nhật của họ. Nền kinh tế tri thức thay đổi nhanh chóng ngày nay đòi hỏi những người lao động chuẩn bị kỹ càng cho những thách thức mới bằng cách học liên tục. Thứ ba, LLL giúp đất nước phát đạt. Một người có khả năng, khéo léo và am hiểu có thể góp phần rất lớn vào sự phát triển và thịnh vượng của đất nước, góp phần làm nên hạnh phúc và sự thịnh vượng của công dân. Rõ ràng, LLL là rất quan trọng để tất cả mọi người nên học hỏi trong suốt cuộc đời của họ.<h3>Task 2:&nbsp;Read the text again and answer the questions.&nbsp;(Đọc lại văn bản và trả lời các câu hỏi.)</h3>1. They/Individuals need to learn new skills and keep improving them throughout their lives because of the astonishing speed of technological development.2. LLL (which stands for lifelong learning) means the continuous accumulation of an individual's knowledge and skills.3. It includes learning that happens in formal and organised settings like schools and universities, and very often leads to certificates or degrees.4. Non-formal learning is learning gained in planned activities, whereas informal learning is learning acquired from daily life activities.5. Apart from knowledge, skills, and learning experiences, it builds up systems of values necessary for all individuals.6. With their skills, abilities, and ideas, knowledgeable individuals make communities more productive and creative, and contribute to their country's development and prosperity.<h3>Task 3:&nbsp;Work with a partner. Discuss the career planning steps below. Which one is the most important to you?&nbsp;(Làm việc cùng một người bạn. Thảo luận về bước lập kế hoạch sự nghiệp dưới đây. Cái nào là quan trọng nhất đối với bạn?)</h3><h3>Task 4:&nbsp;Listen to a talk about lifelong learning. Decide whether the following statements are true (T), false (F), or not given (NG).&nbsp;(Nghe nói chuyện về học tập suốt đời. Quyết định xem các nhận định sau đây là đúng (T), sai (F), hoặc không xác định (NG).)</h3>1. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;2. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. T&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;4. F&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. NG&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. NGBài nghe:Well, as I said earlier, the world around us is changing at an amazing speed. If we do not keep our knowledge and skills sharp and up-to-date, we will soon be left behind.Firstly, lifelong learning, or LLL, sharpens our mind and improves our memory. Generally, learning has positive effects on human brain. Research reveals that people with more education are less likely to suffer from memory loss in old age. Secondly, LLL makes people more confident in their ability to leam, to work, and to share information with others.In addition, lifelong learners have better interpersonal skills. When learning, we often engage with life and people, which, in turn, enhances our relationships and sharpens our skills. Learning forces us to continuously listen, read, write, and speak. While we build up and enhance these skills, we also improve our ability to communicate with colleagues, customers, and other people.Furthermore, LLLcanalsoimproveourcareeropportunities. Not only can we enhance the skills we already have, but we can also take advantage of opportunities to learn new skills or maximise our chances of career growth.In summary, in the 21st century we all need to be lifelong learners if we want to succeed in life.Tạm dịch:Vâng, như tôi đã nói ở trên, thế giới xung quanh chúng ta đang thay đổi với tốc độ tuyệt vời. Nếu chúng ta không giữ được kiến thức và kỹ năng của mình sắc bén và cập nhật, chúng ta sẽ sớm bị bỏ lại.Thứ nhất, học tập suốt đời, hoặc LLL, làm sắc bén trí tuệ và cải thiện trí nhớ của chúng tôi. Nói chung, học tập có những ảnh hưởng tích cực đến bộ não con người. Nghiên cứu cho thấy rằng những người có trình độ học vấn cao ít có khả năng bị mất trí nhớ ở tuổi già. Thứ hai, LLL làm cho mọi người tự tin hơn về khả năng học, làm việc và chia sẻ thông tin với người khác.Ngoài ra, những người học suốt đời có kỹ năng giao tiếp tốt hơn. Khi học, chúng ta thường tham ta. Học tập buộc chúng ta liên tục lắng nghe, đọc, viết, và nói chuyện. Trong khi xây dựng và nâng cao các kỹ năng này, chúng ta cũng cải thiện khả năng giao tiếp với đồng nghiệp, khách hàng và những người khác.Hơn nữa, LLL có thể cải thiện cơ hội nghề nghiệp của chúng ta. Chúng ta không chỉ có thể nâng cao các kỹ năng mà chúng ta đã có, mà còn có thể tận dụng các cơ hội để học các kỹ năng mới hoặc tối đa hóa cơ hội phát triển sự nghiệp của chúng ta.Tóm lại, trong thế kỷ 21 tất cả chúng ta cần phải là những người học suốt đời nếu chúng ta muốn thành công trong cuộc sống.<h3>Task 5:&nbsp;Read the job advertisement in the newspaper Viet Nam News and think about the qualities and experience you may need for the job.&nbsp;(Đọc quảng cáo tuyển dụng trên báo Việt Nam News và suy nghĩ về những phẩm chất và kinh nghiệm bạn có thể cần cho công việc.)</h3><h3>Task 6:&nbsp;Write a covering letter of around 180 words, applying for the job in 5. Use the suggestions below or your own information and ideas.&nbsp;(Viết một lá thư bao gồm khoảng 180 từ, ứng tuyển công việc trong 5. Sử dụng những gợi ý dưới đây hoặc các thông tin và ý tưởng của riêng bạn.)</h3>Personnel Department Happy Travels 1861 Giang Van Minh St. Ha Noi29 May 20...Dear Sir or Madam,I am writing in response to your advertisement in today's Viet Nam News for the post of tour guide at your agency in Ho Chi Minh City.I enclose my cv for your information.As you can see, I have previous experience which has prepared me for this position. I worked as an assistant tour guide for Binh Minh Travels in Ho Chi Minh City for eight weeks last summer. My responsibilities included giving information to visitors, accompanying groups of foreign tourists on overnight and multi-location tours, answering visitors' questions and keeping the tours organised, safe, and efficient.I am an active and hard-working person.I am also self-motivated, sociable, friendly, and enthusiastic. I have a good command of English and my IELTS score is 7.5. I sometimes work as a freelance interpreter and translator.In addition, I can speak Spanish fluently, as well as a little French. If required, I can provide references and any additional information.I am very keen to work for your agency and would be grateful for an opportunity to discuss my application with you in person. I would be available for an interview at any time.Thank you very much for taking the time to consider this application.I look forward to hearing from you.Yours faithfully,Nguyen Minh Quang

REVIEW 4 (U9-10) - Grade 12

Review 4 (Units 9-10-trang 70-73)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 7: ARTIFICIAL INTELLIGENCE</h2><h2 style="text-align:center;">TRÍ TUỆ NHÂN TẠO</h2><h2 style="text-align:justify;">I. Pronunciation (Lý thuyết)</h2>- Trong giao tiếp, chúng ta sử dụng trọng âm câu để chỉ ra phần nào trong lời nói là quan trọng nhất - phần mang nhiều ý nghĩa nhất.- Chúng ta nhấn mạnh các từ trong một câu bằng cách nói chúng hơn một chút, cao độ hơn và chậm hơn những từ khác.- Chúng ta thường nhấn vào:+ Những từ mang nội dung: danh từ (films), động từ (believe, require), tính từ (generous), trạng từ (exactly)+ Trợ động từ dạng phủ định: don’t, doesn’t,…+ Đại từ chỉ định: this, that, these, those,…+ Đại từ sở hữu: mine, his, hers,…+ Từ để hỏi: what, where, when, why,…*Lưu ý: Bất kể từ hay cụm từ nào cũng có thể được nhấn phụ thuộc vào mục đích của người nói.<h2>I. Pronunciation (Bài tập)</h2><h3>Task 1: Listen and repeat the sentences, paying attention to the stressed words.&nbsp;(Nghe và lặp lại các câu, chú ý đến những từ nhấn mạnh.)</h3>1.&nbsp;There are a lot of science-fiction films on nowadays.2.&nbsp;A GPS tracking device is hidden under the seat.3.&nbsp;Please turn off all your electronic devices duri takeoff.4.&nbsp;GMT (Greenwich Mean Time) is recognised over the globe by millions of people.5.&nbsp;The first space shuttle was launched by NASA 1981.6.&nbsp;Do you believe that the future A.I. will destr humans completely?7.&nbsp;The ATM was broken so I went to the bank to get my cash.

Unit 7: Artificial Intelligence - Pronunciation

Pronunciation (trang 20)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 7: ARTIFICIAL INTELLIGENCE</h2><h2 style="text-align:center;">TRÍ TUỆ NHÂN TẠO</h2><h2>Lesson 5: LOOKING BACK AND PROJECT</h2><h3>Pronunciation</h3><h3>Task 1:&nbsp;Listen and mark the stressed syllables.&nbsp;(Lắng nghe và đánh dấu các âm tiết nhấn mạnh.)</h3>1.&nbsp;In '1 '8'8'4, 'G'M'T was a'dapted internationally as a 'standard 'time 'zone.2.&nbsp;The 'U'S'A is 'one of the 'largest and 'most 'powerful 'countries in the 'world.3.&nbsp;The 'A.'l. 'robots will 'help 'humans to de'velop a 'more 'powerful 'memory in the 'future.4.&nbsp;'U'F'O is the 'acronym for Uni'dentified 'Flying 'Object.5.&nbsp;I 'sent the 'package 'right 'away because I 'read the 'acronym 'A'S'A'P on its 'cover.6.&nbsp;'Thanks to the 'G'P'S I could dis'cover 'where my 'missing 'car was.7.&nbsp;'Let's 'get to'gether 'next 'Sunday at '7 in the 'evening.<h2>Vocabulary</h2><h3>Task 1:&nbsp;Complete the sentences, using the correct form of the words from the box.&nbsp;(Hoàn thành câu, sử dụng dạng đúng của động từ)</h3>1. malfunction&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. futurists&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. life-threatening&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. exterminated&nbsp;5. operating&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 6. reduce&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 7. leading<h2>Grammar</h2><h3>Task 1: Circle the correct answers.&nbsp;(Khoanh tròn đáp án đúng)</h3>1. C&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. C&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. B&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. D&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. A&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;6. D&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 7. C<h3>Task 2: &nbsp;Complete the sentences, using the active passive causatives. Follow the example.&nbsp;(Hoàn thành các câu, sử dụng bị động chủ động. Thực hiện theo các ví dụ.)</h3>1.&nbsp;I'll have a friend cut it./I'll have my hair cut./I'll get my hair cut.2.&nbsp;I'll have a worker paint it./I'll have it painted./I'll get it painted.3.&nbsp;Why don't you have the computer technician repair it?/Why don't you have it repaired?/Why don't you get it repaired?4.&nbsp;Yesterday I had my brother fix it./I had it fixed yesterday./I got it fixed yesterday.5.&nbsp;I'll have a repairman update it./I'll have it updated./I'll get it updated.6.&nbsp;I'll have a porter bring my suitcase to the taxi./I'll have my suitcase brought to the taxi by the porter. / I'll get my suitcase brought to the taxi by the porter.<h2>PROJECT</h2><h3>Task 1:&nbsp;Work in groups of four. Do some research on one of the following topics.&nbsp;(Làm việc trong nhóm bốn người. Làm một số nghiên cứu về một trong các chủ đề sau.)</h3>- a kind of robot that is in use in fields such as entertainment, medicine and industry: its appearance functions, its cost, where it is used, its popularity, etc.- a popular science-fiction film about artificial intelligence: the title, plot summary, characters, the cast (acta and actresses), setting, and ratings

Unit 7: Artificial Intelligence - Looking back and project

Looking back and Project (trang 27-29)

Unit 1: Life Stories - Vocabulary & Structures

<h2 style="text-align:center;">Lesson 5: LOOKING BACK AND PROJECT</h2><h2 style="text-align:justify;">Pronunciation</h2><h3 style="text-align:justify;">Task 1:&nbsp;Listen to the words containing diphthongs and put them in the correct box.&nbsp;(Nghe các từ có chứa nguyên âm đôi và đặt chúng trong hộp chính xác.)</h3><figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:78px;">/ei/</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:78px;">/ai/</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:78px;">/oi/</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:78px;">/əu/</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:78px;">/au/</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:78px;">/iə/</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:78px;">/eə/</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:78px;">/ʊə/</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:78px;">agenation</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:78px;">stylemine</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:78px;">destroynoise</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:78px;">growhope</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:78px;">crowdproud</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:78px;">herenear</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:78px;">therewear</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:78px;">poorsure</td></tr></tbody></table></figure><h3 style="text-align:justify;">Task 2:&nbsp;Listen and mark the diphthongs. Then practise saying the sentences with a partner.&nbsp;(Lắng nghe và đánh dấu nguyên âm đôi. Sau đó, thực hành nói câu với một người bạn.)</h3>Bài nghe:1.&nbsp;He has&nbsp;played&nbsp;for this football club for more than&nbsp;eight years.2.&nbsp;After working for&nbsp;nine hours&nbsp;without a&nbsp;break, I got very&nbsp;tired.3.&nbsp;Despite&nbsp;the government environmental policies, air and&nbsp;noise&nbsp;pollution&nbsp;remains&nbsp;potentially&nbsp;dangerous.4.&nbsp;The process of&nbsp;growing&nbsp;and harvesting&nbsp;rice&nbsp;is unique.5.&nbsp;I've been&nbsp;unemployed&nbsp;for several&nbsp;years&nbsp;and still have not&nbsp;found&nbsp;a job.Tạm dịch:1.&nbsp;Anh ta đã từng chơi cho câu lạc bộ bóng đá này trong hơn tám năm.2.&nbsp;Sau khi làm việc suốt chín giờ mà không nghỉ ngơi, tôi đã rất mệt mỏi.3.&nbsp;Dù có chính sách môi trường của chính phủ, ô nhiễm không khí và tiếng ồn vẫn còn nguy hiểm tiềm tàng.4.&nbsp;Quá trình phát triển và thu hoạch lúa là duy nhất.5.&nbsp;Tôi đã thất nghiệp trong nhiều năm và vẫn chưa tìm được một công việc.<h2 style="text-align:justify;">Vocabulary</h2><h3 style="text-align:justify;">Task 1: &nbsp;Underline the correct word in each sentence.&nbsp;(Gạch chân dưới từ chính xác ở mỗi câu.)</h3>1. urbanisation&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. industrial&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. urban&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. risen&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5. offTạm dịch1.&nbsp;Tỷ lệ tội phạm cao được coi là ảnh hưởng tồi tệ nhất của đô thị hóa.2.&nbsp;Các khu công nghiệp đang phát triển nhanh chóng trong khu vực đô thị.3.&nbsp;Ngày càng có nhiều người di cư ra thành phố để tìm kiếm cơ hội việc làm tốt hơn.4.&nbsp;Chi phí sinh hoạt tại các thành phố lớn đã tăng lên đáng kể trong những năm qua. Điều này đã gây ra rất nhiều khó khăn cho người có thu nhập thấp.5.&nbsp;Buổi nói chuyện lâu và quá tải với thông tin vô ích, vì vậy tôi dừng lại.<h3 style="text-align:justify;">Task 2:&nbsp;Complete the sentences, using the compound adjectives in the box.&nbsp;(Hoàn thành các câu, sử dụng các tính từ hỗn hợp trong hộp.)</h3>1. wide-ranging&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. weather-beaten&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 3. thought-provoking&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. never-ending&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;5. day-to-day<h2 style="text-align:justify;">Grammar</h2><h3 style="text-align:justify;">Task 1:&nbsp;Complete the following sentences, using the correct form of the verbs in brackets.&nbsp;(Hoàn thành các câu sau đây, sử dụng hình thức đúng của động từ trong ngoặc đơn.)</h3>1. (should) organise&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. (should) be divided&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp; 3. (should) call&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;4. (should) be given&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;5. (should) support<h2 style="text-align:justify;">PROJECT</h2><h3>Task 1:&nbsp;Work in groups. Choose a city or a country, and find out how it has undergone urbanisation. Prepare a presentation of the results. Think about how to organise your information.&nbsp;(Làm việc nhóm. Chọn một thành phố hay một quốc gia, và tìm hiểu nó đã trải qua đô thị hóa như thế nào. Chuẩn bị một bài thuyết trình về các kết quả. Hãy suy nghĩ về làm thế nào để tổ chức thông tin của bạn.)</h3>Here are some guiding questions:What's the city/country?When did urbanisation in this city/country begin?What are the "pull" factors of this area?What benefits has urbanisation brought to the area?What are the negative effects? What has caused these problems?What do you think should be done to improve this situation?Practise in your groups and then give a 15-minute presentation to the class.Invite the rest of the class to ask you questions at the end.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;

Unit 2: Urbanisation - Looking back and project

Looking back and Project (trang 28-29)

<h2 style="text-align:center;">Lesson 4: COMMUNICATION AND CULTURE</h2><h2 style="text-align:justify;">Communication</h2><h3 style="text-align:justify;">Task 1:&nbsp;Listen to a talk by Mr Ben Wilson, a sociologist and psychologist, about preserving migrants' cultural identity. Answer the questions.&nbsp;(Nghe một cuộc nói chuyện của ông Ben Wilson, một nhà xã hội học và tâm lý học, về giữ gìn bản sắc văn hóa của người di cư. Trả lời các câu hỏi.)</h3>1. They are encouraged to maintain their cultural identity.2. They want to assimilate into the new culture, but they also want to maintain their own culture.3. The first way: encouraging all family members to speak the mother tongue at home; travelling to the home country regularly. The second way: attending festivals celebrating the migrants'culture.Bài nghe:The topic of my talk today is the problems many migrants have to face when living in a place which is not their homeland. Migrants can be immigrants who settle down in another country. But migrants can also be those people moving from one place to another within the same country, like... moving from the countryside to the city.In a multicultural society like ours, migrants are encouraged to maintain their own cultural identity. When people migrate, they do not leave their beliefs, customs or cultural practices behind. They want to assimilate into the new culture, but they also want to maintain their own. However, their children and grandchildren, I mean the next generations, find it difficult.There are mainly two ways for migrants to pass down their culture to the next generation. First, they should encourage all family members to speak the mother tongue at home. This will help the young ones to communicate with people in the home country when they have a chance to visit their homeland, in also means that it's necessary to travel to the home country regularly. There is no better way to learn about a culture than to experience it first-hand. Second, they should attend festivals celebrating their culture, such as the Lunar New Year for some Asian communities. On these occasions, everybody can enjoy traditional food, wear traditional clothes, sing folk songs, and exchange best wishes in the heritage language. People will have a chance to get together, and maintain and further develop their sense of cultural identity.Tạm dịch:Chủ đề của cuộc nói chuyện hôm nay của tôi là những vấn đề mà nhiều người nhập cư phải đối mặt khi sống ở một nơi không phải là quê hương của họ. Người di cư có thể là những người nhập cư định cư ở một quốc gia khác. Nhưng người di cư cũng có thể là những người di chuyển từ nơi này sang nơi khác trong cùng một quốc gia, như ... di chuyển từ nông thôn đến thành phố.Trong một xã hội đa văn hóa như của chúng ta, người di cư được khuyến khích duy trì bản sắc văn hoá của mình. Khi họ di cư, họ không để lại tín ngưỡng, phong tục tập quán hoặc thực tiễn văn hoá của họ. Họ muốn hòa nhập vào nền văn hoá mới, nhưng họ cũng muốn duy trì nền văn hoá của họ. Tuy nhiên, con cái và cháu của họ, ý tôi là các thế hệ tiếp theo sẽ thấy khó khăn.Có hai cách chính là di cư để chuyển văn hóa của họ sang thế hệ kế tiếp. Thứ nhất, họ nên khuyến khích các thành viên trong gia đình nói tiếng mẹ đẻ ở nhà. Điều này sẽ giúp những người trẻ dễ giao tiếp với mọi người cùng quê hương khi họ có cơ hội thăm quê hương của họ, cũng có nghĩa là nó là cần thiết để đi du lịch đến đất nước mình thường xuyên. Không có cách nào tốt hơn để tìm hiểu về một nền văn hoá hơn là trải nghiệm nó một cách trực tiếp. Thứ hai, họ nên tham dự lễ hội kỷ niệm văn hóa của họ, chẳng hạn như Tết Nguyên Đán cho một số cộng đồng Châu Á. Trong những dịp này, mọi người có thể thưởng thức các món ăn truyền thống, mặc quần áo truyền thống, hát các bài hát dân gian và trao đổi những lời chúc tốt nhất bằng ngôn ngữ di sản. Mọi người sẽ có cơ hội để có được với nhau, và duy trì và phát triển hơn nữa ý thức của họ về bản sắc văn hoá.<h3 style="text-align:justify;">Task 2: Discuss the question with a partner. (Thảo luận về các câu hỏi với một người bạn.)</h3>When people move to a new place, they can preserve their cultural identity by organising and participating in traditional festivals or practices in their community, cooking traditional food for the family, teaching children to speak their native language at home.<h2 style="text-align:justify;">Culture</h2><h3 style="text-align:justify;">Task 1: Read the text about celebrations of some ethnic groups in Viet Nam. Write the names of the festivals under the pictures. (Đọc văn bản về lễ kỷ niệm của một số dân tộc ở Việt Nam. Viết tên của các lễ hội dưới hình ảnh.)</h3>Tạm dịchLễ hội được tổ chức để làm nổi bật di sản văn hoá của các quốc gia. Ở cấp quốc gia, các lễ hội giúp củng cố tinh thần đoàn kết và thống nhất của cả nước. Các lễ hội hoặc lễ hội khu vực của một nhóm dân tộc, mặt khác, giúp duy trì bản sắc văn hoá của một cộng đồng. Tham gia các hoạt động khác nhau của lễ hội, các thành viên trong nhóm gặp gỡ, vui chơi và quảng bá hình ảnh văn hoá của họ. Ví dụ có thể tìm thấy trong các lễ hội nổi tiếng của một số nhóm dân tộc ở Việt Nam.Tháng 3, Liên hoan đua ngựa được tổ chức tại làng Don, tỉnh Đăk Lăk, nhằm thúc đẩy tinh thần của người dân M'Nông và Êđê, những người nổi tiếng về sự dũng cảm trong việc săn voi rừng. Hàng năm, ngày càng có nhiều người tham gia trang phục đầy màu sắc đi đến khu vực để xem cuộc đua và tham gia các hoạt động vui chơi khác như ăn các món ăn truyền thống, uống rượu gạo, khiêu vũ, và xem voi chơi bóng đá.Nghi lễ rừng là một lễ hội quan trọng của người Nùng và người Dao ở Hà Giang và các tỉnh Lào Cai, diễn ra vào đầu tháng âm lịch. Người ta thờ cúng thần cây và dân làng hy sinh mạng sống của họ để bảo vệ ngôi làng. Họ cũng cầu nguyện cho sức khoẻ, cây hoa quả và khí hậu thuận lợi. Buổi lễ được tổ chức dưới một cái cây cổ thụ trong rừng, với rất nhiều sản phẩm nông nghiệp được sử dụng như một món ăn. Sau buổi lễ, người dân ký một bản tuyên bố để bảo vệ rừng và trồng thêm cây quanh nhà. Cuối cùng, họ tham gia vào các trò chơi dân gian có bản sắc dân tộc mạnh mẽ, chẳng hạn như buff của người mù, đánh đu, ném đá và kéo chiến tranh.a. Elephant Racing Festival.b. Forest Worshipping Festival.<h3 style="text-align:justify;">Task 2: Read the text again and complete the table. (Đọc văn bản một lần nữa và hoàn thành bảng.)</h3><figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:110px;">&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:246px;">Elephant Racing Festival</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:265px;">Forest Worshipping Festival</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:110px;">Location</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:246px;">Dak Lak Province</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:265px;">Ha Giang and Lao Cai Provinces</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:110px;">Time</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:246px;">annually, in March</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:265px;">the first lunar month</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:110px;">Ethnic groups</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:246px;">M'Nong and Ede</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:265px;">Nungand Dao</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:110px;">Purpose</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:246px;">to promote the martial spirit of the M'Nong and Ede people</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:265px;">- to worship the god of trees and villagers who sacrificed their lives to protect the village.- to pray for good health, fruitful trees and favourable climate.&nbsp;</td></tr><tr><td style="border-bottom:1px solid black;border-left:1px solid black;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:110px;">Activities</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:246px;">- watching elephant race.- eating traditional food and drinking rice wine.- dancing.- watching elephants play soccer.&nbsp;</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top-style:none;vertical-align:top;width:265px;">- offering agricultural products.- signing a statement to protect forests and plant trees.- playing folk games.&nbsp;</td></tr></tbody></table></figure><h3 style="text-align:justify;">Task 3: &nbsp;Discuss the question with a partner.&nbsp;(Thảo luận các câu hỏi với một người bạn.)</h3>Have you ever attended any ethnic cultural festivals in Viet Nam?a. If yes, tell your partner where, when, how and why the festival was celebrated.b. If no, do you want to attend any? Why or why not?

Unit 5: Cultural Identity - Communication and culture

Communication and Culture (trang 66-67)

<h2 style="text-align:center;">Lesson 1: GETTING STARTED</h2><h2>Task 1:&nbsp;Nam and Lan are talking about the use of mobile devices and the Internet. Listen and read.&nbsp;(Nam và Lan đang nói về việc sử dụng các thiết bị di động và Internet. Nghe và đọc.)</h2>Tạm dịch:Lan:&nbsp;Nam, chỉ cần nhìn xung quanh. Tất cả những người tôi thấy trên điện thoại thông minh hoặc máy tính bảng của họ.Nam:&nbsp;Vâng. Có thể họ đang trò chuyện, gửi tin nhắn hoặc tìm kiếm tin tức. Tôi không nhiều người đọc báo in.Lan:&nbsp;Nhớ Minh? Ông nói cha ông đã giảm số lượng các báo in và tạp chí đăng ký.Nam:&nbsp;Tôi không ngạc nhiên! Mọi người trong hoi của mình bây giờ có thể đọc tin tức trên thiết bị kỹ thuật số của họ.Lan:&nbsp;Ý anh là ông nội của Minh có thể đọc báo trực tuyến không?Nam:&nbsp;Vâng. Ông đã bắt đầu sử dụng các máy tính trong thư viện địa phương để truy cập vào Internet khi cha của Minh mua cho anh một máy tính bảng cách đây 4 tháng.Lan:&nbsp;Thật thú vị! Tuyệt vời khi thấy rằng ngày càng có nhiều người già bắt đầu sử dụng các công nghệ mới.Nam:&nbsp;Vâng, ông bà tôi và hầu hết bạn bè chúng tôi vẫn đọc báo in, nghe radio, xem TV hay DVD. Tôi nghĩ rằng họ có thể tìm thấy nó rất khó để tìm hiểu cách sử dụng Net.Lan:&nbsp;Tôi đồng ý, nhưng họ luôn có thể tìm thấy ai đó để Tạm họ qua quá trình này. Tôi nghĩ rằng vấn đề là nhiều người lớn tuổi có thể không hiểu được lợi ích của thông tin trực tuyến.Nam:&nbsp;Vâng, nhưng một khi họ bắt đầu sử dụng Internet, họ cũng có thể kết nối với bạn bè và thành viên gia đình bất cứ lúc nào.Lan:&nbsp;Đúng rồi. Những lợi ích rất lớn! Tôi sẽ bị mất mà không có các trang web mạng xã hội của tôi. Tôi không thể làm các dự án trường học của tôi mà không có Internet.Nam:&nbsp;Cá nhân tôi nghĩ rằng bạn đang nghiện các phương tiện truyền thông xã hội và dựa quá nhiều vào Internet. Bạn vẫn có thể sử dụng các phương tiện khác như báo in, tạp chí và sách, hoặc đài phát thanh và truyền hình cho các mục đích khác nhau.<h2>Task 2:&nbsp;Answer the following questions.&nbsp;(Trả lời những câu hỏi dưới đây)</h2>1.&nbsp;They are chatting, sending messages or searching for news.2.&nbsp;Because everyone in his house can read the news on digital devices.3.&nbsp;He had used the computers in the local library to access the Internet.4.&nbsp;She thinks that they may not understand the benefits of online information.5.&nbsp;He thinks that she is addicted to social media and relies too much on the Internet.6.&nbsp;Students'answers.<h2>Task 3:&nbsp;Complete the table with the appropriate words and phrases in the box.&nbsp;(Hoàn thành bảng với từ và cụm từ thích hợp trong hộp.)</h2><figure class="table"><table style=";"><tbody><tr><td style="border:1px solid black;vertical-align:top;width:208px;">Digital devicessmartphones, tablet PCs, computers</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:208px;">The mass medianewspapers, magazines, radio, TV, DVDs, social media, the Internet</td><td style="border-bottom:1px solid black;border-left-style:none;border-right:1px solid black;border-top:1px solid black;vertical-align:top;width:208px;">Online activitieschatting, sending messages, reading online newspapers, accessing the Internet, searching for news</td></tr></tbody></table></figure><h2>Task 4:&nbsp;Match each verb with the correct preposition. Discuss their meanings with a partner.&nbsp;(Khớp mỗi động từ với giới từ đúng. Thảo luận về ý nghĩa của chúng với một người bạn.)</h2>search for: tìm kiếm.connect with: kết nối với.<h2>Task 5:&nbsp;Read the following sentence. Underline the verbs. What tenses are they in?&nbsp;(Đọc câu sau đây. Gạch dưới các động từ. Chúng đang ở thì nào?)</h2>He had already started using the computers in the local library to access the Internet when Minh's dad bought him a tablet PC four months ago.

Unit 4: The Mass Media - Getting started

The mass media in our life (trang 46-47)

<h2 style="text-align:center;">UNIT 10: LIFELONG LEARNING</h2><h2 style="text-align:center;">HỌC TẬP SUỐT ĐỜI</h2><h2>Lesson 4: COMMUNICATION AND CULTURE</h2><h2>Communication</h2><h3>Task 1:&nbsp;Listen to a student talking about President Ho Chi Minh as an example of a successful lifelong learner Complete each statement with no more than three words.&nbsp;(Nghe một sinh viên nói chuyện về Chủ tịch Hồ Chí Minh như một ví dụ của một người học suốt đời thành công. Hoàn thành mỗi câu với không quá ba từ.)</h3>1. continuous self-motivation&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 2. travelling and work&nbsp;3. writing words, glancing at them&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 4. reading in librariesBài nghe:President Ho Chi Minh is a well-known example for the Vietnamese people of a successful lifelong learner.The revolutionary leader once modestly described his own schooling as consisting of only the compulsory education grades. However, what made him a great leader and an inspiration to everyone is his continuous self-motivation for learning, which is one of the essential qualities of a lifelong learner’.Once, addressing the audience at an Indonesian university, the President revealed that his university was all the travelling and the work he had done. This way, his schooling continued forever, well into his senior age.Talking about learning languages, the President said that he would write new words on his hands, and now and then he would glance at them while he was working. When in England, he was often seen in crowded places learning and practising English. He was also known for his frequent visits to libraries where he read intensively about topics of interest and attended public presentations. He enjoyed talking to different people. These activities were wonderful opportunities for his language development.Tạm dịch:Chủ tịch Hồ Chí Minh là một ví dụ nổi tiếng cho người dân Việt Nam về một người học suốt đời thành công.Nhà lãnh đạo cách mạng từng khiêm tốn mô tả việc học của ông ta chỉ bao gồm các lớp học bắt buộc. Tuy nhiên, điều làm cho ông trở thành một nhà lãnh đạo vĩ đại và một nguồn cảm hứng cho tất cả mọi người là động lực học tập liên tục của ông, đó là một trong những phẩm chất thiết yếu của một người học suốt đời '.Một lần, nói với khán giả tại một trường đại học Indonesia, Tổng thống cho biết rằng trường đại học của ông là tất cả đi du lịch và công việc ông đã làm. Bằng cách này, việc học của anh ấy vẫn tiếp tục mãi mãi, và đến tuổi trưởng thành của anh ấy.Nói về việc học ngôn ngữ, Chủ tịch nói rằng Người đã viết những từ mới trên tay, và từ đó Người sẽ liếc qua chúng trong khi Người đang làm việc. Khi ở Anh, Người thường thấy ở những nơi đông đúc học tập và luyện tập tiếng Anh. Người cũng được học hỏi nhiều với những chuyến thăm thường xuyên của Người tới các thư viện nơi Người đọc về các chủ đề thú vị và tham dự các buổi diễn thuyết cộng đồng. Người thích nói chuyện với nhiều người khác nhau. Những hoạt động này là những cơ hội tuyệt vời cho sự phát triển ngôn ngữ của Người.<h3>Task 2:&nbsp;In groups, discuss the lessons of lifelong learning you can learn from President Ho Chi Minh.&nbsp;(Trong nhóm, thảo luận về những bài học của học tập suốt đời, bạn có thể học hỏi từ Chủ tịch Hồ Chí Minh.)</h3><h2>Culture</h2><h3>Task 1:&nbsp;Read the texts about lifelong learning in Australia and Singapore. Answer the questions that follow.&nbsp;(Đọc văn bản về học tập suốt đời tại Úc và Singapore. Trả lời các câu hỏi phía dưới.)</h3>Tạm dịch:Úc có một hệ thống giáo dục khuyến khích học tập suốt đời và công nhận cả học tập chính thức lẫn không chính thức. Hình thức giáo dục này đã được phát triển để tăng thu nhập cá nhân và đảm bảo việc làm. Nó cũng giúp các doanh nghiệp và tổ chức cạnh tranh hơn và theo kịp với sự phát triển toàn cầu. Do đó, Úc đang trở thành một trong những nước dẫn đầu thế giới.Nhìn chung, người Úc tin rằng theo đuổi học tập suốt đời sẽ giúp họ có được một công việc tốt và đáp ứng nhu cầu của người sử dụng lao động.Với mục đích xây dựng tương lai và tăng cường an sinh xã hội, chính phủ Singapore đã xây dựng một môi trường hiện đại và thân thiện cho học tập suốt đời. Học tập suốt đời cũng có thể giúp sửa đổi một số điểm yếu của hệ thống giáo dục. Singapore đã đưa ra một dự án, được thiết kế để cập nhật kiến ​​thức và phát triển các kỹ năng cần thiết cho các ngành công nghiệp. Do đó, một người học suốt đời tốt có thể tiến bộ trong công việc và trong cuộc sống. Bắt đầu với lực lượng lao động, chính phủ đã tạo ra các sáng kiến ​​và chương trình cho nhân viên để nâng cao kỹ năng nghề nghiệp liên quan của họ. Đây là một phần của Kế hoạch Kỹ năng Tương lai suốt đời, điều này sẽ giúp tất cả người Singapore có thể chủ động tham gia vào việc học tập trong suốt cuộc đời bằng cách tham dự các khoá học khác nhau.1.&nbsp;To increase individual income and employment security; to help businesses and organisations to be more competitive; to keep up with global development.2.&nbsp;To get a good job and meet their employers' demands.3.&nbsp;To build the future and strengthen social security.4.&nbsp;It enables Singaporeans to actively take responsibility for their learning throughout their lives by attending various courses.<h3>Task 2:&nbsp;What do you think the Vietnamese government should do to encourage lifelong learning? Discuss in pairs.&nbsp;(Bạn nghĩ chính phủ Việt Nam nên làm để khuyến khích học tập suốt đời? Thảo luận theo cặp.)</h3>I think the government should carry out programmes to raise people's awareness of lifelong learning as a key to creating happy citizens and successful employees. Besides, there should be more and more initiatives and policies to support the employees who are following courses and programmes to meet the demands of employers. Consequently, these citizens will contribute more and more to the development of the country.

Unit 4: The Mass Media - Pronunciation

I. Pronunciation (Lý thuyết)

I. Pronunciation (Bài tập)

Task 1: Listen and repeat. Pay attention to the ending -ed of the verbs. (Lắng nghe và lặp lại. Hãy chú ý đến kết thúc -ed của động từ.)

Task 2: Listen and repeat the sentences. Notice the verbs ending -ed. (Nghe và lặp lại các câu. Chú ý các động từ kết thúc bằng -ed)

-ed được phát âm là:	Khi tận cùng của từ là:	Ví dụ
/ɪd/	/t/ hoặc /d/	decided, accepted, visited
/t/	Các phụ âm vô thanh: /s/, /ʃ/, /tʃ/, /k/, /p/, /f/, /θ/	missed, stopped, washed, ranked, approached
/d/	Các âm hữu thanh còn lại	involved, planned, played